0 Bewertungen0% fanden dieses Dokument nützlich (0 Abstimmungen)
237 Ansichten13 Seiten
O documento discute a educação ambiental, definindo-a como um processo que busca desenvolver uma população consciente e preocupada com o meio ambiente e problemas relacionados, dando a ela conhecimentos e habilidades para trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções ambientais.
O documento discute a educação ambiental, definindo-a como um processo que busca desenvolver uma população consciente e preocupada com o meio ambiente e problemas relacionados, dando a ela conhecimentos e habilidades para trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções ambientais.
O documento discute a educação ambiental, definindo-a como um processo que busca desenvolver uma população consciente e preocupada com o meio ambiente e problemas relacionados, dando a ela conhecimentos e habilidades para trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções ambientais.
“ Nossas possibilidades de conhecimento são muito e até,
tragicamente, pequenas. Sabemos pouquíssimo, e aquilo que sabemos, sabemo-lo muitas vezes superficialmente, sem grande certeza. A maior parte do nosso conhecimento somente é provável. Existem certezas absolutas, incondicionais, mas estas são raras” (Bochensky, 1961) INTRODUÇÃO -Pode-se considerar que a degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente de vários fatores: -da profunda crise social, econômica, filosófica e política -resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo com as bases necessárias para a manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a todos os membros da sociedade; -A partir disso vemos a necessidade da inserção urgente de práticas e instrumentos que viabilizem a mudança do cenário atual de meio ambiente e cultura social. INTRODUÇÃO - Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos os termos: a palavra meio significa o mesmo que ambiente. - O motivo desta reiteração obedece razões históricas, já que, durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (Estocolmo, 1972), a impressão semântica das traduções do inglês, acabou por gerar o termo meio ambiente como e uso comum, em vez de se usar somente um deles (ou meio ou ambiente). - Será que existe um conceito certo ou errado de ambiente? Com esta questão iniciaremos nosso processo de reflexão conjunta nesta disciplina. CONCEITOS: -Uma das muitas definições e a adotada aqui é: o conjunto de condições, leis, influências e infra-estrutura de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas. - Vemos que a questão ambiental é complexa, pois os sistemas ambientais são evolutivos, ou seja, não- deterministas, não-lineares, irreversíveis e com estados de desequilíbrio constante. - Esse processo evolutivo e suas modificações constantes inserem acontecimentos irreversíveis, aumentando a complexidade do sistema. CONCEITOS -Assunto interdisciplinar pois abrange e explica a gama de fenômenos naturais e culturais que ocorrem em escalas espaciais e temporais diversas;
-Meio ambiente reflete os aspectos evolutivos da própria
sociedade; CONCEITOS - “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações” (Artigo 225 da Constituição Federal). -Vemos com isso que meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente definições biológicas. - Esse é um dos desafios primordiais do século XXI para a preservação do meio ambiente: a questão da reforma de valores culturais e sociais, começando pela reforma das próprias políticas públicas. EDUCAÇÃO Educação, do vocábulo latino educere, significa conduzir, liderar, puxar para fora.
Baseia-se na idéia de que todos os seres humanos nascem
com o mesmo potencial, que deve ser desenvolvido no decorrer da vida.
O papel do educador é portanto, criar condições para que
isso ocorra, criar condições para que levem o desenvolvimento desse potencial, que estimulem as pessoas a crescerem cada vez mais EDUCAÇÃO -Segundo Paulo Freire, famoso educador brasileiro, hoje reconhecido internacionalmente, ninguém educa ninguém, ninguém conscientiza ninguém, ninguém se educa sozinho. - Isso significa que a educação depende de adesão voluntária, depende de quem a incorpora e não de quem a propõe. -No Relatório para a UNESCO de 1996, da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, a educação aparece como indispensável à humanidade na construção dos ideais de paz, da liberdade e da justiça social como também para o desenvolvimento contínuo, tanto das pessoas como das sociedades, do século XXI em diante EDUCAÇÃO -Aqui vemos que para falar de educação ambiental, temos que admiti-la como processo de educação política que busca formar para que a cidadania seja exercida e para uma ação transformadora, a fim de melhorar a qualidade de vida da coletividade. -A abordagem sociocultural permite a ação pró-ativa e transformadora, proposta pela educação ambiental, se efetive, já que implica em formação para uma reflexão crítica. EDUCAÇÃO AMBIENTAL - A educação ambiental se coloca numa posição contrária ao modelo de desenvolvimento econômico vigente no sistema capitalista selvagem, em que os valores éticos, de justiça social e solidariedade não são considerados nem a cooperação é estimulada, mas prevalecem o lucro a qualquer preço, a competição, o egoísmo e os privilégios de poucos em detrimento da maioria da população. EDUCAÇÃO AMBIENTAL -É um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida -Tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. -Um dos seus fundamentos é a visão socioambiental, que afirma que o meio ambiente é um espaço de relações, é um campo de interações culturais, sociais e naturais (a dimensão física e biológica dos processos vitais). CONCLUSÃO
- Definimos a educação ambiental como um processo que
busca: “(...) desenvolver uma população que seja consciente e preocupada com o meio ambiente e com os problemas que lhes são associados. Uma população que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motivações e compromissos para trabalhar, individual e coletivamente, na busca de soluções para os problemas existentes e para a prevenção dos novos (...)” (capítulo 36 da agenda 21).