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Lectura delegada
¿Cómo pueden leer los niños y las niñas que aún no saben hacerlo?
Es importante que para el INTERCAMBIO ENTRE LECTORES, el educador/a pueda planificar con
anterioridad las preguntas con las cuales quiere fomentar una reflexión sobre lo sucedido en el cuento.
Fomentar el surgimiento de sensaciones, ideas, hipótesis, relecturas del cuento, y no solamente
interrogantes tipo: ¿te gustó? ¿Cuáles eran los personajes?. Preguntas cerradas para fortalecer la
memoria, y no pueden faltar las preguntas abiertas que inviten a la reflexión.
Complementada De situaciones
Transmitiendo
con un ambiente reales y
modos de lectura.
alfabetizador concretas
Dando
Promoviendo la
oportunidad de
hipótesis y la
que los niños y
reconstrucción de
las niñas
Lectura significados
fundamenten
Delegada
sus ideas
Generando una
Descifrar interacción
una visión entre el niño/a y
del mundo. el texto
La oportunidad
de ejercer como Favoreciendo
lector/a sin pre- el intercambio
requisitos de ideas
Materiales
preparados
para la
LECTURA
DELEGADA
Es mejor “equivocarse ” en una
intervención, o que no resulte suficiente
para un determinado niño, antes que no
intervenir.
La peor intervención
es la que no se realiza...
“Alfabetizamos para lograr
niños conscientes
“Alfabetizamos dey un
para lograr niños niñas
conscientes de un mundo atravesado por la
mundo atravesado
escritura, poderosos por la
por ser capaces de
escritura, poderosos
dominarla y felices por deser
por ser capaces
capacesdisfrutarla
de dominarla” y
felices por ser capaces Mirta de
Castedo
disfrutarla”
Mirta Castedo