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Mediación Funciones
Instrument Psicológicas
os superiores
mediadores Funciones
Psicológicas
superiores
La teoría de Vigotsky
aplicada al aprendizaje y la
educación
Corregir errores
Organización y
estructura de la
clase
Explorar
conocimiento
Dar pistas s previos
Elección de
materiales y Promover el
actividades trabajo en
equipos
Rol del alumno
amplitud de la ZDP en cierto dominio o tarea particular.
Evaluación dinámica
situación interactiva entre el examinador
el examinado
Mejorar los
PROCESOS DE
ENSEÑANZA
Estudio intelectual de los niños
“Padre de la Revolución
Cognitiva”
La obra de Vigotski, es
conocida gracias a
Bruner
Desarrollo de LAS
CAPACIDADES
MENTALES
Concepto de MENTE
Aprendizaje y
desarrollo Reglas
Modo de
adquirir
TEORÍA DE LA conocimientos
INSTRUCCIÓN
Enseñanza
Técnicas
Deseo de aprender
Conocimientos
logrados
Las secuencias
Materiales de aprendizaje
El reforzamiento
Premios y castigos
Construir Sentirnos
significados identificados
Otorgar
Tener una
un sentido
identidad
HOMBRE Y CULTURA
MODELO DE MEJORAMIENTO
¿ Qué es la Educación?
MENTE
Adaptar sus
Adaptar la cultura a miembros y sus
las necesidades de formas de
sus miembros conocer a las
necesidades de la
cultura
Reproducir la cultura en la cual está asentada.
ENFOQUE PSICO -
CULTURAL El docente,
debe GUIAR
a los
estudiantes
La evolución de la mente no a que sean
podría existir, sino es en el ELLOS
marco de la cultura MISMOS
quienes
produzcan
relaciones y
asimilen
conceptos
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO.
BRUNER
Aprendizaje por descubrimiento
El docente y el estudiante deben mantener un
diálogo activo.
La información debe poseer un formato adecuado.
Los mismos contenidos hay que trabajarlos
periódicamente.
El estudiante ira modificando, las representaciones
mentales que ha venido construyendo.
Descubrimiento guiado.
Dar oportunidades al aprendiz, para involucrarse de
manera activa y construir su propio aprendizaje a través
de su acción directa.
El aprendizaje viene a
Acciones de los adultos El niño no sólo aprende ser un procesamiento
destinadas a posibilitar la actividad, sino que activo de la información,
la reacción de otras también incorpora las que cada persona
acciones por parte del reglas de interacción organiza y construye
niño que regulan la actividad desde su propio punto
• Son todas las aprendida. de vista.
actividades que el • Éste proceso va de la Lo más importante, es
adulto hace para mano del “préstamo hacer que los alumnos
facilitar el paso de la de conciencia”. se percaten de la
zona de desarrollo estructura del contenido
efectivo al desarrollo que se va a prender y
potencial. de las relaciones entre
sus elementos.
Facilitando con ello la
retención del
conocimiento.
Factores y elementos constitutivos
de un procesos didáctico.
Los objetivos.
Los contenidos.
Las actividades programadas.
Los recursos empleados.
La evaluación.
Las relaciones sociales existentes en el aula y la
escuela.
No es posible entender el desarrollo
del niño si no se conoce la cultura
donde se cría