Estadios de

Tanner

PROFESOR: DR. CESAR INTRIAGO

Etimológicamente hablando

Adolescente Adolescere
(termino latino)

Crecer
Doler
Padecer
 Etimológicamente hablando

Vello que empieza a aparecer

Pubertad en el pubis a cierta edad.
 Adolescencia

Etapa de transición entre la niñez y la vida adulta

Trae consigo
Coincide con la pubertad
cambios

Biológicos Psicológicos Sociales

Muchos de ellos generadores de crisis, conflictos y

contradicciones, pero esencialmente positivos.
 Adolescencia
□ OMS (2011): Etapa que transcurre entre los 10 y los
19 años de edad.

Adolescencia Adolescencia Adolescencia

Temprana Media Tardía
10-13 años 14 – 16años 17-19años
 Pubertad
□ Término empleado para identificar los cambios somáticos
dados por:
- La aceleración del crecimiento y desarrollo
- Aparición de los caracteres sexuales secundarios
- La maduración sexual.
¿Cómo se evalúa la
adolescencia?
¿Cómo se evalúa la adolescencia?

Psicológico Autopercepción, Identidad de género, desarrollo

de su propio sistema de valores, Conducta…

Descubrir
que…. Tu infancia se acabo
con ese primer vello
púbico
¿Cómo se evalúa la adolescencia?

Relación materno/paterno filial Influencia de pares

Social

Cultura Bullying

Incorporación a tribus urbanas

 ¿Cómo se evalúa la
adolescencia?
Físico

1) Evaluación de crecimiento y desarrollo:

Toma y progresión de medidas e indicadores antropométricos:

Peso, Talla, IMC, T/E.

Durante esta etapa:

 Ocurre el 2do pico de crecimiento acelerado,
 Se forma el 50% de la masa ósea total
 Se adquiere del 40 al 50 % del peso adulto

Identificación de tx alimentarios como anorexia y bulimia

 ¿Cómo se evalúa la
adolescencia?
2) Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios

Orientados a medir la maduración sexual de

los adolescentes, basada en características
medibles, como el tamaño de los genitales y la
cantidad de vello púbico.

(1948)
 Estadios de Tanner
□ Tanner sugiere 2 maneras para evaluar el desarrollo sexual del
adolescente:

1) Tamizaje mediante graficas

2) Examen del desarrollo sexual propiamente dicho.

 Tamizaje de Gráficas
□ Se debe aplicar en el primer nivel de atención en salud

□ Se necesita de las graficas alusivas al desarrollo sexual

propuestas por Tanner.

□ Se le solicita al adolescente que observe las gráficas y

señale aquella que se asemeje más a su estado actual.

□ Se procede a comparar el desarrollo físico sexual

señalado con la edad cronológica registrada.

□ Se clasifica el estadio de desarrollo sexual

correspondiente a la información recabada.
Graficas de maduración sexual
 Examen del desarrollo sexual
propiamente dicho
□ Debe ser realizado por profesional de salud capacitado y
especializado en el área, CUANDO NO SE CUENTE CON EL
PERSONAL SE DEBERÀ HACER REFERENCIA.

□ Sólo deberá realizarse cuando sea estrictamente necesario.

□ Requiere la presencia o autorización del padre/madre o tutor

(a) y el consentimiento del examinado (a).

□ Amerita el empleo de utensilios especializados como:

Espéculo – Orquidometro
Instrumentos de evaluación
 Examen del desarrollo sexual
propiamente dicho

Si el padre o la madre prefieren no estar

presentes se deberá contar con un testigo, sobre
todo si el profesional a cargo es del sexo opuesto
al que va a ser evaluado.

□ Mientras se realiza el examen de las mamas y genitales se le

debe enseñar al adolescente a reconocer su anatomía para
estar atento ante futuras alteraciones.
 Clasificación de la madurez sexual:

Adecuada: Cuando los caracteres sexuales secundarios y

crecimiento de los órganos genitales presentan un desarrollo
correspondiente a su edad y sexo.

Precoz: Cuando los caracteres sexuales secundarios y

crecimiento de los órganos genitales presentan un desarrollo
mayor que los correspondientes a la edad y sexo del paciente
(habitualmente antes de los 9 años de edad).

Retardada: Cuando no hay presencia de caracteres sexuales

secundarios a los 14ª.
 ¿Por qué y para qué es importante
realizar ese tipo de evaluación?
□ Detectar la presencia de signos de alguna posible anomalía
que pudiese afectar el desarrollo integral del adolescente.

La 2da modalidad permite:

Examinar mamas tanto en la niña como en el niño

Inspeccionar genitales externos

Valorar el vello pubiano

Valorar el tamaño del clítoris

Evaluar secreciones vaginales

Adolescentes que no han iniciado relaciones sexuales

¿Por qué y para qué es importante
realizar ese tipo de evaluación?

Adolescentes con una vida sexual activa:

Además de lo anterior

Inspeccionar el cuello uterino y la

vagina

Tomar muestras de flujo vaginal o

uretral para dx de ITS.

Entre otros.