Universidad UTE

Facultad Ciencias de la
Salud «Eugenio Espejo»
Odontología
Sexto «A»
Xavier Andrade
Daniela Cahuasquí
Bryan Condolo
Patricio Pérez
 Antropometría es la Dos de las medidas
técnica que se ocupa de utilizadas con mayor
medir las variaciones en frecuencia son el peso y la Anormalidades en el
las dimensiones físicas y estatura porque nos crecimiento
en la composición global proporcionan información
del cuerpo útil para:

Determinar patrones de Evaluar tratamientos para

crecimiento anormalidades

Como pesar a un niño

 No deben utilizarse
básculas de baño o
Báscula de palanca y Coloca las vigas en
similares debido a que
plataforma posición de cero
el resorte pierde
flexibilidad con el uso.

Utiliza el tornillo de
Si el niño muestra
ajuste y el ajustador a
alguna resistencia a
cero hasta que la
ser medido, no se debe
flecha de la báscula
pesar o medir.
marque cero

Técnica de medición del

peso
 Antes de subir al niño a la báscula,
verificar que no traigan exceso de
ropa, como suéter, chamarra, Se pesan después de haber
sombrero, dinero, llaves o cosas evacuado y vaciado la vejiga y de
pesadas en los bolsillos de los preferencia en ayuno
pantalones que pudieran
sobrestimar el peso del niño.

La medición de niños con

discapacidad física requiere otra
técnica.

Técnica de medición del peso

 La báscula se debe encontrar en una superficie
plana, horizontal y firme.

Antes de iniciar, comprueba el adecuado

funcionamiento de la báscula y su exactitud

Antes de realizar la medición del peso, es importante

que identifiques cualquier discapacidad física o
deformidades en el niño o la niña

Cómo pesar y medir

Verifica que ambas vigas de la palanca se encuentren en cero y la báscula esté bien
balanceada

Coloca al niño en el centro de la plataforma. El niño debe pararse de frente al

medidor, erguido con hombros abajo, los talones juntos y con las puntas separadas

Verifica que los brazos del niño estén hacia los costados y holgados, sin ejercer
presión.

Checa que la cabeza esté firme y mantenga la vista al frente en un punto fijo

Evita que el niño se mueva para evitar oscilaciones en la lectura del peso.

Desliza la viga de abajo (graduaciones de 20 kg), hacia la derecha aproximando el

peso del niño(a).

Desliza la viga de arriba (graduaciones en kg y 100 gramos) hacia la derecha

hasta que la flecha de la palanca quede en cero y no esté oscilando

Realiza la lectura de la medición en kg y g y de frente. Otra opción es bajar al niño

y hacer la lectura. Registra el dato inmediatamente y en voz alta: por ejemplo, 48.5
 Colocación del estadímetro

Busca una superficie firme y plana perpendicular al

piso (pared, puerta).

Coloca el estadímetro en el piso con la ventanilla

hacia delante, en el ángulo que forman la pared y el
piso
Verifica que la primera raya de la cinta
(correspondiente a 0.0 cm) coincida con la marca de
la ventanilla
Sostén el estadímetro en el piso, en el ángulo que
forma la pared y el piso, jalando la cinta métrica hacia
arriba hasta una altura de dos metros

Técnica de medición de la estatura

Antes de medir, vigila que el niño(a) se quite los zapatos, y en el
caso de las niñas, no traigan diademas, broches, colas de caballo,
medias colas, etcétera, que pudieran falsear la estatura.

La estatura se mide con la persona de pie y sin zapatos ni adornos

en la cabeza que dificulten o modifiquen la medición.

Coloca al sujeto para realizar la medición. La cabeza, hombros,

caderas y talones juntos deberán estar pegados a la pared bajo la
línea de la cinta del estadímentro.

Los brazos deben colgar libre y naturalmente a los costados del

cuerpo

Mantén la cabeza de la persona firme y con la vista al frente en un

punto fijo

Vigila que el sujeto no se ponga de puntillas colocando su mano en

las rodillas, las piernas rectas, talones juntos y puntas separadas,
procurando que los pies formen un ángulo de 45º

Desliza la escuadra del estadímetro de arriba hacia abajo hasta

topar con la cabeza del sujeto, presionando suavemente contra la
cabeza para comprimir el cabello
Si un niño es menor de 2 años
de edad, mida la longitud en
posición acostado boca arriba
(decúbito supino).
La talla de pie es alrededor de
0,7 cm menos que la longitud
en posición acostado boca
arriba
Niños menores de 2 años
Usando un infantómetro que
debe ser colocada en una
superficie plana y sólida,
como una mesa
Si un niño menor de 2 años de
edad no permite ser acostado
boca arriba para medirle la
longitud, mídale la talla en
posición de pie y sume 0,7 cm
para convertirla a longitud.
 Pídale a la madre quitar
Para esta medida es Coloque el infantómetro los zapatos y las medias al
indispensable solicitar la sobre una superficie dura y niño y que deshaga las
ayuda de algún adulto plana, siendo el suelo el trenzas y peinados y que le
presente, que será su más seguro o una mesa quite cualquier adorno en
auxiliar. grande la cabeza que pueda
interferir con la medida.

Pídale al adulto que lleve Como acostar al niño sobre el

al niño y lo acueste infantometro: La persona
Pídale a su auxiliar que se adulta que esta ayudando debe
lentamente en el
ubique detrás de la base del sostener la parte de atrás de la
infantometro ubicando la cabeza del niño con sus manos
infantometro.
cabeza en la base del y lentamente colócarla sobre
equipo el infantometro.

LONGITUD DEL NIÑO (Menores de 2 años

o que midan 85 cm o menos).
La persona adulta de apoyo,
debe colocar sus manos
sobre las orejas del niño, con
los brazos rectos, coloque la
cabeza del niño contra la
base del infantometro.
Coloque su mano izquierda
por encima de los tobillos o
sobre las rodillas del
niño. Presiónelas
suavemente, pero de manera
firme sobre el tablero
Con niños pequeños es
importante trabajar
rápidamente.
Asegúrese que el niño mire
hacia arriba. Mire
directamente a los ojos del
niño.
Revise la posición del
niño. Repita algunos pasos
si se considera necesario
hasta lograr la posición
correcta
Repita la medición 3 veces y
Levante cuidadosamente al
niño y entréguelo al adulto.
 En los grupos de personas de
cero meses a cuatro años once Calcular el IMC, usando la
meses de edad, y de cinco a siguiente fórmula:
diecinueve años es necesario
relacionarlo con la edad, ya que, IMC = Peso en kg Talla/longitud
es una forma de evaluación del en m2
crecimiento y desarrollo

Una vez calculado el IMC,

determinar el nivel de
nutrición, utilizando las
siguientes tablas:

Calcular el Índice de masa

corporal (iMC)
En el caso de niños y adolescentes, una vez obtenido el IMC
mediante la fórmula descrita anteriormente, se deberá
utilizar la gráfica de crecimiento IMC/edad de acuerdo al.
La siguiente tabla indica el estado nutricional de acuerdo al
indicador IMC/edad
Serán marcadas/graficadas en las curvas seleccionadas (también llamadas
líneas de las gráficas)

Entender ciertos términos relacionados con las gráficas

Eje-x – la línea de referencia horizontal en la parte inferior de la gráfica. En,

algunos ejes-x presentan la edad y otros presentan la longitud/talla. Marque los
puntos en la línea vertical correspondientes a la edad completada (en semanas,
meses, o años y meses), o la longitud o talla redondeada al centímetro más
cercano.

Curvas de crecimiento
 Eje-y: la línea de referencia
vertical en el lado izquierdo de la
gráfica. Representan la
longitud/talla, peso o IMC. Marque
los puntos en o entre líneas
horizontales correspondientes a la
longitud/talla, peso o IMC
Curvas de crecimiento
Punto marcado: el punto dibujado
en una gráfica en el que una línea
trazada desde una medición en el
eje-x (por ejemplo, edad) intersecta
con una línea trazada desde una
medición en el eje-y (por ejemplo,
peso).
La edad refleja el crecimiento alcanzado en longitud o talla
para la edad del niño en una visita determinada

Este indicador permite identificar niños con retardo en el

crecimiento (longitud o talla baja) debido un prolongado aporte
insuficiente de nutrientes o enfermedades recurrentes

El eje-x presenta la edad y el eje-y longitud o talla en

centímetros

La edad se marca como semanas cumplidas desde el

nacimiento hasta los 3 meses de edad; como meses cumplidos
de 3 a 12 meses; posteriormente como años y meses
cumplidos.

Curva de talla

Para marcar un punto en la curva
de longitud/talla para la edad:
Marque longitud o talla sobre o
entre las líneas horizontales de la
manera más exacta que le sea
posible. Por ejemplo, si la medición
es 60.5 cm, ubique el punto en la
mitad del espacio entre las líneas
horizontales
Marque semanas cumplidas, meses
o años y meses sobre la línea
vertical (no entre las líneas
verticales). Por ejemplo, si un niño
tiene 5 ½ meses de edad, el punto
será marcado en la línea para 5
meses (no entre las líneas para 5 y
6 meses).
Cuando hay puntos marcados de
dos o más visitas una los puntos
adyacentes con una línea recta para
una mejor apreciación de la
tendencia
 La siguiente gráfica presenta la talla para edad

Ejemplo
de Anna en tres visitas. Las líneas horizontales
representan incrementos de 1 cm. En la primera
visita, Anna tenía 2 años y 4 meses de edad y
medía 92 cm de talla
 Este indicador se usa para
evaluar si un niño presenta bajo
peso y bajo peso severo; pero
no se usa para clasificar a un
niño con sobrepeso u obesidad.
En cada una de estas curvas, el
eje-x presenta la edad y el eje-y
presenta el peso en kilogramos

La edad se marca como

semanas cumplidas desde el
nacimiento hasta la edad de 3
meses; como meses cumplidos
desde los 3 a los 12 meses; y
posteriormente como años y
meses cumplidos.

Curva de peso para la edad

 La siguiente gráfica muestra el peso para la

Ejemplo edad de tres visitas de un niño llamado

Roberto. Las líneas horizontales representan
incrementos de 0,1 Kg. (100 g)
 Es un indicador que es
El eje-x muestra la edad
especialmente útil cuando El eje-y muestra el IMC
en semanas cumplidas,
se examina por sobrepeso del niño
meses o años y meses.
u obesidad

Cuando hay puntos

Marque la edad en
marcados de dos o más
semanas cumplidas, Marque el IMC sobre una
visitas, una los puntos
meses, o años y meses línea horizontal (por
adyacentes con una línea
sobre una línea vertical ejemplo 14, 14.2) o en el
recta para una mejor
(no entre líneas espacio entre las líneas
apreciación de la
verticales).
tendencia.

Curva de IMC para la edad

 La siguiente curva muestra el IMC
para la edad de dos visitas de Rosita.

Ejemplo
Las líneas horizontales representan
unidades de IMC de 0,2. En la primera
visita, tenía 7 meses cumplidos desde
su nacimiento y tiene un IMC de 17.
Las líneas trazadas impresas en las curvas de crecimiento le ayudarán a interpretar los
puntos marcados que representan el estado de crecimiento de un niño

La línea rotulada con 0 en cada curva representa la mediana; lo cual es generalmente el

promedio.

Las otras líneas trazadas son líneas de puntuación z, las cuales indican la distancia de la
mediana.

La mediana y las puntuaciones z de cada curva de crecimiento proceden de

mediciones de niños del Estudio Multicéntrico de Referencias de Crecimiento de la
OMS quienes fueron alimentados y crecieron en un entorno que favoreció su óptimo
crecimiento.

Las líneas de puntuación z de las curvas de crecimiento están enumeradas

positivamente (1, 2, 3) o negativamente (−1, −2, −3).

Interprete los puntos marcados para

indicadores de crecimiento
• OPS/UNICEF/ONUSIDA (2009). Retos Planteados por la epidemia del VIH en América
Latina y el Caribe. Washington DC. Disponible en: www.onusidalatina.org/pdf/retos-
planteados-por-latinoamerica-y-caribe.pdf. Fecha de acceso a la información: 20 de
septiembre de 2010. OMS (2009). Guidelines for an Integrated Approach to the nutritional
care of HIV, Infected Children (6 months-14 years). Geneve, Switzerland.
• OMS/FAO (2002). Living well with AIDS, a Manual on nutritional Care and support for
People living with HIV/AIDS. Roma. Disponible en:
http://www.fao.org/docrep/005/y4168e/y4168e00.HTM. Fecha de acceso a la información:
24 de agosto 2010.
• U.S. Department of Health and Human Services. “A Guide to Pediatric Weighing and
Measuring”. CDC. http://www.cdi.gob.mx/albergues/medicion_peso_talla.pdf
• Universidad de los Andes (2009) Evaluación del Programa de Formación y Atención para la
Primera Infancia del ICBF y El Sena. Protocolo para la Toma y Registro de Medidas
Antropométricas. Bogotá: Universidad de los Andes.
• Ministerio de Salud Pública del Ecuador.2011. Normas y protocolos para la alimentación y
nutrición en la atención integral a personas que viven con vih/sida. Diseñado e impreso en
quito – ecuador en la web:
http://www.coalicionecuatoriana.org/web/pdfs/Normas_Alimentacion_para_PVV.pdf

Bibliografía