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MODULO VI
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PROFA . ANNERYS GÓMEZ

ABRIL, 2016
 QUÉ SON CONDUCTAS BÁSICAS DE
APRENDIZAJE?
Son una serie de conductas o habilidades necesarias,
prerrequisitos para la adquisición de otras conductas
mas complejas.
Frecuentemente las Conductas Básicas son aprendidas
por el niño, niña o adolescente de manera espontánea,
esto es, sin enseñanza previa. Sin embargo, los niños,
niñas o adolescentes con trastornos en el desarrollo,
por lo general requieren de una enseñanza sistemática
de las mismas.

GOMEZ,A 2016
CONDUCTAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE

Cada autor señala las conductas que estima

«básicas» para la adquisición de otras complejas.
Les traigo las 5 conductas básicas señaladas por la
terapista conductual Mayerling Aparcedo. Estas son:

1.HACER CONTACTO VISUAL

2.PERMANECER SENTADO
3.SEGUIR INSTRUCCIONES
4.IMITACION
5.INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA

GOMEZ ,A 2016
 HACER CONTACTO VISUAL:
Debemos procurar el contacto visual
con personas, con objetos cercanos, con
objetos a distancia, tambien incluye la
respuesta auditiva buscando la voz o la
fuente sonora deteniendose ante una señal
de alerta.

GOMEZ, A 2016
 PERMANECER SENTADO
Para desarrollar esta conducta
comenzamos con actividades sencillas y
luego con actividades más complejas.

Debemos registrar los tiempos en que

permanece sentado realizando alguna
actividad, con la finalidad de incrementar
progresivamente las tareas asignadas y la
complejidad de las mismas y así mismo el
tiempo de ejecución.

GOMEZ, A 2016
 SEGUIR INSTRUCCIONES
Debemos iniciar con instrucciones cortas
de 1 orden, e ir progresivamente
incrementándolas hasta hacerlas complejas de
dos o mas ordenes.

GOMEZ, A 2016
 IMITACIÓN

La imitación ha evolucionado del conductismo y

consta de aprender conductas siguiendo los
modelos vistos de las personas sin la necesidad de
practica.
Este tipo de aprendizaje tambien es conocido
como aprendizaje Vicario.

GOMEZ, A 2016
Tipos de imitación:

Imitación gestual:
con todo el cuerpo, con las manos y pies, con la
cabeza y órganos articulatorios.
Imitación vocal:
sonidos onomatopéyicos, silabas, palabras y
oraciones.
INTENCIONALIDAD
COMUNICATIVA

GOMEZ, A 2016
 REFORZAMIENTO
Es toda aquella consecuencia que aumenta la
probabilidad de que una conducta se presente nuevamente.
Etapas para hacer uso de un reforzador:
1. Se define con anticipación el reforzador.
2. Etapa de inicio
3. Etapa de desarrollo
4. Etapa de sistematización

Es importante saber que:

5. Después de un tiempo los reforzadores pierden interés

por lo que es necesario realizar una escala de
reforzadores a fin de tener más opciones.

6. El reforzador no se entregara bajo ningun otra

circunstancia.
INSTRUYE AL NIÑO EN SU
CAMINO Y AUN CUANDO
FUERE VIEJO NO SE
APARTARÁ DE EL.
PROVERVIO: 22.6
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A S
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ANNERYS GOMEZ
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