Implementación de

Técnicas de FORMACIÓN

Curso: Estrategias pedagógicas para el desarrollo del

pensamiento.
Profesora: Berta Ligia Gómez.
Andrea Carolina Esquivel.
Junio, 2019.
 Técnicas de formación.

• Las técnicas de formación son los pasos, formas, rutas o secuencias que se implementan
para guiar los diferentes procesos educativos, para así obtener una eficacia y eficiencia
pedagógica. Se debe tener en cuenta que la implementación adecuada para los distintos
casos en diferentes contextos debe aportar tanto al conocimiento como a las habilidades y
actitudes.
• Las técnicas de formación son para trasmitir conocimientos, enseñar nuevas habilidades o
cambiar actitudes. Estos conocimientos ayudan a formar para la prevalencia de la vida y las
habilidades bien implementadas favorecen la economía.
Importancia:

• La importancia de las técnicas de formación está en la implementación de

éstas, la cual debe ser planificada, para que no se realice ningún tipo de
improvisación en el aula y, sí así se requiere, se realice una estimulación o
retroalimentación de los contenidos, para que los resultados de aprendizaje
sean los mejores.
 Tipos:

• Grupal o colectiva: esta técnica facilita la construcción del conocimiento, a través de la

interacción con las demás personas, creando sentido de pertenencia ya que cada uno de los
individuos se siente parte del grupo. Estas técnicas son una herramienta metodológica que
debe ser desarrollada mediante una buena planeación y acompañada de una serie de
actividades con el propósito de llegar a la meta propuesta.
• Técnicas individuales: consisten en la transmisión y adquisición de conocimientos,
implementando el proceso de enseñanza-aprendizaje brindando una oportunidad de
expresión individual eficaz, estimulando así la inteligencia interpersonal. Esta técnica
presenta la ventaja de que el individuo se esfuerza más y tiene su propia motivación
afectiva.
 implementación:

• Con la implementación de las técnicas de formación se mejoran los

desempeños para aprender diferentes temas. Ésta se puede acoplar o regir
por las estrategias que ejecuta el docente para facilitar la comprensión de la
enseñanza, teniendo en cuenta que no se debe limitar a repetir información
sin entenderla.
 Mapa conceptual
• Es un diagrama que indica las relaciones
entre ideas para representar un
concepto. Normalmente tienen una
organización jerárquica, en ocasiones
incluyen flechas y no se deben confundir
con organigramas o diagramas de flujo,
ya que éstos no necesariamente
implican secuencia, temporalidad,
direccionalidad ni jerarquías
organizacionales o de poder. Los mapas
conceptuales son de significados y
relaciones, en otras palabras todo lo
relacionado con conceptos.
 Mentefacto
• Es un esquema conceptual que permiten
organizar y representar la información por
medio de una estructura gráfica, teniendo en
cuenta que su propósito es convertirla en un
conocimiento. La pedagogía conceptual
implementa los mentefactos como un
producto que se genera después de una
lectura competente, construyéndose con el fin
de satisfacer todos y cada uno de los vacíos de
información. Existen varios tipos de
mentefacto como lo son: nocional,
conceptual, proposicional, estratégico,
argumental y procedimental. Cada uno
potencia el desarrollo intelectual.
 Red causal
• Esta técnica propone una
estructura causal de una historia y
a su vez una representación
episódica, la cual se asemeja a una
red. En ésta se implican
acontecimientos, que resultan de
una combinación de antecedentes
causales.
 Mapa mental
• Esta técnica es una representación de una parte de
alguna o algunas nociones, plasmados en un
esquema o gráfico. Se desarrolla con la intención de
presentar actividades o conceptos relacionados a una
idea principal que se van ubicando alrededor de la
idea central. Se dice que Tony Buzan en el año de
1959, fue quien desarrolló esta técnica que
contribuye a los vínculos sinápticos que se establecen
entre las neuronas.
• Teniendo en cuenta lo anterior, para crear un mapa
mental lo más apropiado es emplear pocas palabras
y mantener siempre la idea principal en el centro,
luego las ideas secundarias, implementando flechas
como conectores.
 Diagrama de Venn
• Este diagrama es una ilustración
utilizada más que todo en
matemáticas, ya que su creador
John Venn deseaba representar la
relación entre diferentes conjuntos.
Esta técnica es un organizador
gráfico implementada como una
herramienta que facilita el
aprendizaje de una manera visual,
ya que ayuda a procesar, retener,
organizar y recordar información
nueva, integrándola
significativamente a los
conocimientos previos.
Generalmente lo conforman dos
elipses con una intercepción en la
que se pone todo aquello que es
común en ambas.
•
 Organizador cíclico
• Este esquema mental permite
organizar y representar la
información de modo fácil ya que
es corto, es implementado para
escribir lo que constituye un
determinado ciclo, en otras
palabras una secuencia que
nunca cambia repitiéndose para
llegar al punto de partida.
 Uve heurística
• Esta técnica es una herramienta que
encamina a los educandos a aprender y a
pensar. Desarrollada en los años 70 con el fin
de ayudar a estudiantes y profesores en los
trabajos científicos de laboratorios, esta
técnica permite a los aprendices
comprender el proceso de cómo construir su
propio conocimiento, a través de las
experiencias. Este esquema maneja seis
áreas: pregunta central, palabras claves,
procedimiento, observaciones, resultados y
conclusiones. La pregunta debe estar guiada
hacia un concepto.
 Ejemplo Practico.

Este ejemplo practico, para el desarrollo del pensamiento y la creatividad,

puede ser ejecutado en una clase de artística, para chicos de secundaria.