¿QUE ES INVESTIGAR?

TECNICA DE PENSAR
INDAGAR
RECOLECTAR Investigación Científica
PREGUNTAR • Deriva etimológicamente de los términos
CONJETURAR¹ latinos in (en , hacia) y vestigium (huella,
PROCESAR pista), siendo su significación original
PROCURAR “hacia la pista” o “seguir la pista”, buscar
GESTIONAR o averiguar siguiendo algún rastro.
PLANIFICAR
CONTROLAR
EVALUAR

¹ Juicio que se forma de las cosas o sucesos por indicios

1 y
observaciones
La Investigación Científica

La Investigación Científica es más rigurosa y cuidadosamente

realizada.
Es un tipo de investigación “sistemática, controlada, empírica,
y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas
relaciones entre fenómenos naturales” (Kerlinger, 1975).

La investigación es una herramienta para conocer lo que nos

rodea y su carácter es universal.

Su principio: Ver en la realidad lo que otros no han visto.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales:

a) Investigación Básica: Produce conocimientos y teorías³.

b) Investigación Aplicada: Resolver problemas prácticos.
2
 La Investigación Científica...

* Es el motor que impulsa la ciencia y la técnica.

* Es un proceso compuesto por una serie de fases sucesivas.

* Este proceso comprende las siguientes fases:

1.- Concebir la idea a investigar

2.- Plantear el problema de investigación.
3.- Elaborar el marco teórico.

4.- Definir el tipo de investigación a realizar.

5.- Formular la hipótesis.

6.- Seleccionar el diseño de la investigación.

7.- Selección de la muestra.

8.- Recolección de los datos.

9.- Analizar los datos.
10.- Presentar los resultados.
3
 Etapas de la Investigación Científica

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Concebir la Idea Plantear el Elaborar el Definir la
problema Marco Teórico Investigación

Paso 8 Paso 7 Paso 6 Paso 5

Recolección de Seleccionar la Seleccionar el Establecer las
datos muestra Diseño de Inv. hipótesis

Paso 9 Paso 10
Analizar los Presentar los Conocimiento
datos resultados
4
 El Método Científico
* Es el procedimiento o forma de actuación empleado por la Investigación
Científica.
* Se orienta a ampliar el conocimiento de la realidad que nos rodea.
* En el Método Científico se pueden distinguir:
a) Su Contenido, formado por las etapas sucesivas para
alcanzar el resultado pretendido.
b) Su Base Racional, formada por el conjunto de ideas que
sirven de fundamento y de orientación al método.
Rasgos del Método Científico
* Es un método teórico en su origen y en su fin.
* Se basa en la duda científica.
* Es problemático-hipotético.
* Es empírico.
* Es a la vez inductivo y deductivo.
* Es analítico-sintético.
* Debe fomentar la intuición y la imaginación.

5
6
¿Quién investiga?
 Ser investigador es una actitud ante la vida, no algo que se aprende de
memoria en la escuela. Es producto, en parte, de una formación basada en
una "pedagogía de la pregunta", y no en una "pedagogía de la respuesta",
donde se haga hincapié en la relevancia de las interrogantes que se formule
el PROFESIONAL día a día, obviamente buscando contestarlas. Pero, si no
existen dudas, si no hay preguntas por hacer, ¿Qué respuestas se pueden
buscar?

RAZONES PARA EL USO

DE LA INVESTIGACION
 Permiten el acceso a métodos y técnicas básicas de investigación .
 Resolver problemas.
 Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
 Mayor efectividad en su ejercicio profesional.
 Favorece procesos complejos de pensamientos. 7
 METODO CIENTIFICO

MODELO NUEVOS
PRBLEMA DEDUCCION HIPOTESIS CONOCIMIEN
TEORICO
TOS

OBSERVACION
REVISION DE LITERATURA

OBJETIVOS VARIABLES
CONCLUSIONES

PROBLEMA TEORIAS HIPOTESIS R. DATOS

DISEÑO ANALISIS

INVESTIGACION
8
 Proceso de la Investigación Científica
Delimitación Problema
Elección del planteamiento
del tema tema

Alcance y limites
Area y línea .

Formulación
Descripción

Elementos
Recursos

9
 Generales
Objetivos

Específicos

Antecedentes

Teorías/Datos
Estadísticos
Marco de
Referencia

Hipótesis

Variables
10
Proceso de la Investigación Científica
Proceso de la Investigación Científica

Metodología Informe

Preparación
Presentación.

Codificación
Recolección de

Procesamiento
Técnicas e Instrumentos.
Población y Muestra.
Métodos/Diseños/

de datos

Tabulación
datos

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Características de la Investigación Científica.
 Es sistemática y controlada.
 Es lógica y objetiva.
 Es empírica.
 Utiliza instrumentos de medición y busca cuantificar sus hallazgos.
 Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de técnicas e
instrumentos.
 Es paciente.

VENTAJAS DE LA INVESTIGACION
 Reconocimiento del valor formativo de la practica profesional.
 Modifica el papel o función del profesional.
 Acompaña, evalúa y potencia las experiencias innovadoras.
 Cualifica los aprendizajes con la búsqueda de alternativas.
 Permite la comprensión de resultados de investigaciones y
evaluaciones .
 Permite hacer estudios empíricos cualitativos y cuantitativos 12
 Tipos de investigación:
1. Por la naturaleza de objeto de estudio...
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

RELACIÓN El investigador decide. El investigador y sujeto

participan
OBJETO/SUJETO

RESULTADO/FÍN El producto es la información. El fín es la transformación.

No lleva a acciones concretas o a Involucra a los participantes en
la autogestión. acciones.
Es fundamentalmente teórica. Es aplicada.

MARCO TEÓRICO. Se define y construye al planificar Se

construye en los diferentes
la investigación. momentos de la investigación.

TIPO DE Se desactualiza por ser puntual, Tiende a ser un proceso

de un momento dado. permanente de evolución.
CONOCIMIENTO
El conocimiento es más Estudia los fenómenos dentro de
atomizado. su contexto.

...
13
 Tipos de investigación:
... 1. Por la naturaleza de objeto de estudio
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

SELECCIÓN DE Pocas variables seleccionadas Las variables se van

VARIABLES y definidas de antemano. agregando y refinando en el
campo.
TIPOS DE VARIABLES Variables de tipo cuantitativo. Estudia con mayor
Poca capacidad para penetrar profundidad los aspectos
los fenómenos subjetivos. subjetivos cualitativos.
Enfatiza relaciones múltiples Facilidad para penetrar en
de variables. fenómenos subjetivos.
Define nuevas variables.

CALIDAD DE Enfatiza la confiabilidad. Enfatiza en la validez.

INFORMACION
MUESTRA Grande. Pequeña.

TIPO DE ANALISIS Análisis causal/correlacional. Análisis descriptivo-

interpretativo.

14
 Tipos de investigación:
2. Por el propósito de incrementar el conocimiento.

TIPOS CARACTERISTICAS
Es el producto de la investigación
BASICA básica.
Esta dirigida fundamentalmente a la
obtención, corrección y
perfeccionamiento del conocimiento
científico.
Permite descubrir leyes y teorías que
permitan la comprensión de la realidad
integra.

Permite buscar nuevos conocimientos

APLICADA que permitan controlar fenómenos.
Permite estudiar problemas de interés
social.
15
 La tecnología
La tecnología participa, con la investigación básica y
aplicada- de un propósito de conocimiento y añade
finalidades prácticas.

16
 Tipos de investigación:
3. Por su nivel de explicación
TIPOS CARACTERISTICAS
Permite examinar un tema o problema de investigación poco
EXPLORATORIO estudiado o que no han sido abordados antes.
Aumenta el grado de familiaridad con fenómenos relativamente
desconocidos, obtiene información sobre la posibililidad de llevar a
cabo una investigación más compleja.
Investigar problemas de comportamiento humano que consideran
cruciales los profesionales de determinada área.
Establecer prioridades para investigaciones posteriores.

Permite especificar propiedades importantes de personas, grupos,

DESCRIPTIVA comunidades o cualquier otro fenómeno que sea estudiado.
Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno investigado.
Miden con mayor precisión posible los fenómenos estudiados.

17
...
 Tipos de investigación:
... 3. Por su nivel de explicación
TIPOS CARACTERISTICAS
CORRELACIONAL Permite medir el grado de relación
que existe entre dos o más variables
( en un contexto en particular).
Permiten analizar la relación de
variables.
Tiene valor explicativo” aunque sea
parcial”.
Es el más usado en las ciencias
sociales.
EXPLICATIVA Permite responder a las causas de los
eventos físicos o sociales.
Permite explicar ¿Por qué? Ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da
éste, o ¿Por qué? Dos o más variables
están relacionadas.
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 Recuerda:
“Una investigación puede incluir elementos de los
diferentes tipos de estudio”

19
 Factores que influyen en que una investigación se
inicie como exploratoria, descriptiva, corelacional o
explicativa.

• Estado del conocimiento en el tema de

investigación que nos revele la revisión de la
literatura.
• Enfoque que el investigador pretende dar a
su estudio.

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 Requisitos para la Investigar con eficacia
1. QUERER INVESTIGAR:
 Motivación
 Interés
 Actitud cientifica
2. SABER INVESTIGAR:
 Experiencia profesional.
 Actualización en el área.
 Manejo adecuado de la metodología del trabajo intelectual y de
la investigación.
3. TENER CON QUE INVESTIGAR:
 Recursos logísticos.
 Recursos económicos.
 Tiempo.
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 Factores que impiden el uso de
los resultados de la investigación

 Tópicos de investigación y preguntas que no son

relevantes para la decisión sobre políticas .
 Resultados que no reflejan los valores de los
legisladores clave.
 Tiempo inapropiado.
 Investigación conducida por un grupo con poca
credibilidad.
 Métodos con poca credibilidad.

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 Factores que impiden el uso de
los resultados de la investigación
 Las conclusiones negativas
 Los resultados que no pueden
generalizarse para una situación local
particular
 Las implicaciones de las políticas no son
específicas
 Los resultados se presentan en términos
demasiado técnicos
 Los resultados no se comunican a todos
los usuarios potenciales utilizando todos
los posibles canales

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 Principios éticos
 Objetividad (juicios de hecho).
 Integridad (aceptar las propias
limitaciones).
 Respeto y protección de los sujetos.
 Confidencialidad (si los sujetos lo
piden).
 Compromiso con la verdad (no falsear).
 Reconocimiento a los colaboradores.
 Transparencia económica (explicitar los
apoyos financieros).

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 ¿Qué se pide a la
investigación?
 Novedosa.
 Barata.
 Gran Calidad.
 Mejores procesos:
a. Más cortos.
b. Menos contaminantes.

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 APRENDER A INVESTIGAR
SUPONE

PARA LOS ALUMNOS: PARA LOS DOCENTES:

 Romper con la  Propiciar ciertas
pasividad. características en sus
estudiantes.
 Asumir un
 Llevarlos al plano de la
compromiso con su reflexión colectiva.
propio proceso
 Ejercitarse en la
formativo, con el investigación.
conocimiento y la
realidad.

26
Ciencia es comunidad.
Ciencia no es frontera.
Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO

MUCHAS
GRACIAS
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