UNIVERSIDAD NACIONAL

SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO

EDUCACIÓN AMBIENTAL
 ¿Qué es la educación
ambiental?

“Proceso educativo constructivo, dinámico y participativo, sea

formal, no formal e informal cuyo objetivo es generar conciencia
y cultura ambiental, así como promover actitudes, aptitudes,
conocimientos, destrezas y valores para el desarrollo de
ciudadanos comprometidos e íntegros hacia la realidad biofísica,
social, cultural, económica y política”.
¿Qué es la educación
ambiental?
 ¿Qué es la educación
ambiental?

Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la

práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local.

Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio.

Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales.

Capacitación para el cambio. EJES TEMÁTICOS

• Comunicación
Formación en valores y actitudes.
• Sensibilización
Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad. • Reflexión
Participación y colectividad. • Conscientización
• Actuación
Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.
• Continuidad
 ¿Qué es la educación
ambiental?

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,

cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para
entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y
su ambiente biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas
 Objetivos de la Educacion
Ambiental

Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que

adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de
los problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una
responsabilidad crítica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su protección y mejoramiento.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen
su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad
de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.
Objetivos de la Educacion
Ambiental
 Importancia de Educacion
Ambiental
Importancia
La educación ambiental es muy importante porque cuidar el
ambiente
es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro
ambiente
inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y
garantizar un
legado de supervivencia para las futuras generaciones.
Nos permite lograr sensibilizar a la población para conservar y
hacer mejor
uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para
satisfacer nuestras necesidades básicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos
cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un
futuro mejor.
 Tipos

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica
primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores ambientales,
fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la adopción de
actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de estrategias y
proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.
 Características

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.
Características
 Los 4 Pilares de educación
Ambiental

Aprender a conocer
Competencias para comprender

Aprender a hacer
Competencias para instruir en el entorno

Aprender a vivir juntos

Competencias para participar y cooperar

Aprender a ser
Florecimiento de la personalidad
Aprender a conocer
A partir de los rápidos cambios
derivados de los avances de la ciencia

•Cultura general
•Aprender toda la vida
 Aprender a hacer

Adquirir competencias para enfrentar diversas

situaciones.
El trabajo en equipo, dimensión olvidada en los
métodos de enseñanza actuales
Oportunidad de alternancia entre la escuela y el
trabajo
Comprender mejor
alDiálogo
otro
pacífico Aprende Conocer la
r a vivir historia,
Entendimie juntos tradiciones,
nto espiritualid
mutuo ad,
impulsar
Armonía proyectos
juntos
 Aprender a ser
Autonomía y capacidad de juicio fortalecimiento de la
responsabilidad individual en la construcción de un
destino colectivo

Explorar talentos
 Memoria
 Raciocinio
 Imaginación
 Aptitudes físicas
 Temas que involucra

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

 Actores sociales

Estudiantes

Formadores

Personas del Sector productivo

Autoridades

Comunidad

Funcionarios públicos

Personas de los Medios de comunicación

 Líder ambiental

 Informado y Actualizado.
 Que establezca excelentes canales de comunicación.
 Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.
 Creativo y Recursivo.
 Contacto con la comunidad e instituciones.
 Capacidad de convocatoria y gestión.
 Conciliador.
 Transmite credibilidad y seguridad.
 Sensible con sentido humano.
 Visión de futuro.
 Autocrítico. VALORES
 Integro: preparado en el trabajo de campo, investigación,
pedagogía, didáctica, formación personal. Respeto
 Ético. Tolerancia
 Coherente (piensa habla y actúa). Responsabilidad
 Inteligente. Trascendencia
 Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio Solidaridad
del conflicto. Coherencia
 Consciente del contexto.
 Componentes de
Educacion Ambiental
CLASES DE EDUCACION
AMBIENTAL
CLASES DE EDUCACION
AMBIENTAL
 Instrumentos

Información: información ambiental

Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e
instrucciones.
Interpretación: (ambiental y cultural).
Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos
específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado ( Tomado y
Adaptado del texto de André Martin (2005).
Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación.
“Porque nadie lo sabe todo”.
Investigación: Generación de información (sondeos de opinión,
estadísticas, grupos focales).
Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos,
resultados de acciones educativas, proyección comunitaria).
Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la
información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad.
Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.
 Instrumentos

Acción
colectiva Actúa

Gestión
colectiva Gestiona

Autodeterm.
Decide

Participación
interactiva Propone

Actitud
constructiva Sugiere

Cuestionamiento Critica

Confianza Consulta Actitud general

Pasividad Observa
Actitudes individuales
 ¿Con qué nos quedamos?

100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos y oímos

90% 30%
de lo que hacemos de lo que vemos

70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos

65% 10%
de lo que escribimos de lo que leemos
 ¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

prelación) del aprendizaje.

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

manifieste su interés personal y vea su beneficio.

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la

vida cotidiana
 5. Seguimiento y
evaluación

INDICADORES:
Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar a
los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción. Muestran
la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los objetivos,
permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a través
del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos.

Sencillos Económicos

Sensibles Represen.

Accesibles Oportunos

Específicos Preciso

Disponible Confiables
 Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica

alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los
participantes con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los
capacitadores.

EJES TEMÁTICOS:
Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene
relación con los problemas de interés de determinado grupo.

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los

acuerdos, facilita la participación y la atención de necesidades.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

TIPS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE:

- Aclarar a los participantes el objetivo de la capacitación.
- Dosificar la cantidad de información.
- Posibilitar la reflexión y avanzar a la velocidad adecuada.
- Combinar información nueva con las experiencias de los participantes.
- Alternar dinámicas.
- Tener en cuenta el nivel de formación de los participantes y adaptar el
aprendizaje a sus habilidades.
- Resumir y retomar lo aprendido.
- Permitir que los participantes tomen decisiones sobre lo que quieren
aprender y cómo quieren hacerlo.
- Comprender la capacitación como un proceso multidireccional.
- Poner en práctica lo aprendido durante el taller.
- El lenguaje rebuscado es una barrera que impide la comunicación entre
el emisor y el receptor.
- Entender que un taller es un momento en el proceso de capacitación.
 Herramienta 1: Talleres de
capacitación

1. CONCEPCIÓN • Análisis previo de necesidades

• Preguntas clave para la planificación
• Composición grupo de participantes
• Diseño del programa
• Diseño del seguimiento

2. EJECUCIÓN • Instalación del taller.

• Apertura e introducción a cada sesión.
• Desarrollo del contenido.
• Cierre de cada sesión.
• Clausura del taller.

3. EVALUACIÓN • Indicadores
 Herramienta 2: Campañas
publicitarias

ESTRATEGIA CREATIVA:
Son todos los esfuerzos que se hacen para que la comunicación
publicitaria logre el objetivo. Principios: AIDA.
S
1. Definición del producto o servicio
2. Posicionamiento L
3. Objetivo de comunicación
4. Público objetivo
5. Promesa básica E R
6. Reason why
7. Promesas secundarias
8. Concepto creativo (Slogan de campaña): Individualiza, identifica,
genera recordación. Hay diferentes tipos. Sus cualidades son
brevedad, impacto, sonoridad, contenido, estética; y sus estilos son
gradación, figuras literarias, Afirmación, Adaptación.
9. Ejes de campaña
 Herramienta 2: Campañas
publicitarias

PIEZAS COMUNICATIVAS
Piezas de comunicación institucional: Boletín, carpetas, colgadores de puertas,
escarapela, botón, informe, membretes, portatiquetes, programa, tarjeta de presentación,
elementos de merchandising.

Piezas para correo directo: Catálogo, folleto, funda, plegable, tarjetón, volante o flyer.

Piezas para puntos específicos (PLV): afiche, poster informativo, carteleras, aviso
luminoso, bandera, banderola o banderines, calcomanías, cenefas, dispensadores,
display, hablador de estantería, móvil, pizarra, réplica “Dummy”, rompetráfico, tacker.

Piezas para publicidad exterior: Estandarte, pendón, pérgolas, pasacalles, posterior de

camión, vallas, paradores de buses, Tableros electrónicos, Colombinas, Dirigibles,
Banners.

Piezas de promoción: autoadhesivos, calendarios (de pared, de bolsillo, de escritorio),

contenedores, rompecabezas, viseras.

Piezas editoriales: periódicos, revistas, libros.

 Herramienta 2: Campañas
AFICHES publicitarias
 Herramienta 2: Campañas
LOS MEJORES CONCEPTOS publicitarias

http://www.andaluciainvestiga.com/imagenes/ http://www.ayto-coin.es/administracion/
noticias/cartel_bioetanol_grande.JPG imagenes_noticias/rad6542D_portada.jpg
 Herramienta 3: Salidas de
campo

DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de

aprendizaje interactivo, que permiten el contacto
directo de los participantes con escenarios
naturales, susceptibles de ser intervenidos para
mejorar sus condiciones. Estimula la participación
espontánea.
 Herramienta 4: Actividades
de recreación y tiempo libre

Juegos, obras de
teatro, concursos de
canto, de mascotas,
otras actividades
lúdicas...
Herramienta 5: Campañas
específicas

Días ambientales: Día

de la tierra, Día del
Agua, Día del Medio
Ambiente...
 Herramienta 6: Eventos de
capacitación

EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar

información a muchas personas en poco tiempo.
CURSOS: Espacio de capacitación que enfatiza sobre un tema determinado. Las sesiones
se desarrollan como clases magistrales alternadas con talleres prácticos.
SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves
exposiciones orales frente a un auditorio. Sus intervenciones son consecutivas y se
complementan.
MESA REDONDA: Exposiciones sucesivas por parte de tres a seis especialistas que
tienen diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Se puede invitar al
público a realizar preguntas. Al finalizar se presenta un resumen y conclusiones.
DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas.
FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público.
PÁNEL: Un grupo de tres a seis personas expertas o cualificadas en un tema dialogan o
debaten libremente bajo la dirección de un moderador. La conversación es espontánea.
CONGRESOS: Los expertos exponen temas y subtemas paralelamente, de tal forma que
no se puede asistir a todas las presentaciones. El objetivo es entregar nuevos
conocimientos a un amplio número de personas.
 Herramienta 7: Medios de
comunicación

- Prensa
- Radio
- Televisión
- Cinematografía
- Internet
- Medios impresos

La dependencia de los medios

de comunicación, como fuente
única de información, no es
eficaz para cambiar el
comportamiento sino se cuenta
con el apoyo de una
comunicación personalizada y
de reforzamiento social.
 Motivación e incentivos

FACTORES INFLUYENTES:
La credibilidad de una fuente de información o de una petición.
El contexto en el que se entrega la información.
La frecuencia con la que se entrega la información.
La relatividad en la petición de acción.
El grado en que un incentivo es de naturaleza social o económica.
El grado en que un individuo ya está predispuesto hacia un comportamiento determinado.
El compromiso público.

TIPOS:
Intrínseca: deseo o racionamiento autogenerado, basado en cualquier número de
justificaciones personales. Incentivos intrínsecos.
Extrínseca: Implica incentivos inducidos externamente. Ej. Pagos, premios, recompensas.
 ¿Qué debemos promover?

Valores ambientales: solidaridad, respeto, ayuda

mutua, preocupación por el otro y lo otro.

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

incorporando principios ambientales.

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos

naturales.
 ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes
 Beneficios

 Ahorro de costos de producción y optimización de procesos

existentes.
 Mejoramiento de la competitividad empresarial.
 Liderazgo en proyectos ambientales de desarrollo empresarial en el
área de influencia.
 Cumplimiento con la legislación ambiental colombiana vigente.
 Responsabilidad en el manejo integral de los recursos naturales.
 Minimización y mitigación de impactos ambientales negativos.
 Fortalecimiento de la imagen empresarial y/o institucional.
 Personal educado, capacitado, concientizado y sensibilizado.
 Promoción de acreditaciones y certificaciones nacionales e
internacionales.