UNIDAD III SESION 21- 22

Estudios Generales
FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLANIFICACION CURRICULAR
Unidades Didácticas
Proyectos de Aprendizaje

Equipo Docente
Programación y Evaluación Curricular
Unid Se Se Contenido de Contenido de la Capacidad de la
ad ma sión
la sesión semana semana
na

III 11 21 Unidades Unidades Identifica con precisión

didácticas didácticas las unidades didácticas:
22 Sesiones de unidad de aprendizaje y
Sesiones de
aprendizaje los proyectos de
aprendizaje
aprendizaje y reconoce
su estructura interna
 RECORDEMOS :
Herramientas
flexibles que
NIVELES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR pueden ser
contextualizadas
según las
Programación anual características y
necesidades de
Organiza las unidades
Unidad didáctica los estudiantes.
didácticas para desarrollar Sesión de aprendizaje
competencias y capacidades Organiza las sesiones de
durante el año escolar aprendizaje secuenciadas y
articuladas entre sí Organiza de manera
permitiendo el desarrollo de secuencial y temporal las
las competencias y actividades que se realizan
capacidades previstas para el logro de los
aprendizajes
 Universidad Inca Garcilaso de la Vega

El RETO ESTA EN FORMULAR LA SITUACION SIGNIFCATIVA

« Nuevos tiempos, nuevas ideas »

• La Unidad Didáctica es una forma de
programación de corto alcance en la que se
organizan y secuencian los aprendizajes
esperados a desarrollarse en las sesiones de
aprendizajes
 INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

Programación
PROYECTO CURRICULAR Centro de
Curricular anual
INSTITUCIONAL Recursos
GUÍAS
FICHAS
CARTEL DE CAPACIDADES Unidad
DIVERSIFICADOS
Didáctica TEXTOS
MANUALES

Características del entorno Características de

y condiciones de la los estudiantes
Institución Educativa
 TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Gira en tomo a un tema motivador.
Participación Indistinta de los
estudiantes.
Desarrolla aprendizajes propios del
área o en articulación con otras
áreas.
Surge de una necesidad, Interés o
problema del aula. MÓDULO DE
Participación de los estudiantes en la APRENDIZAJE
programación y toma de decisiones.
Tiene como resultado un producto o
servicio concreto.
Desarrolla aprendizajes propios del
área o en articulación con otras áreas
Desarrolla contenidos específicos
de un área.
Es de muy corta duración.
Puede formar parte de una
unidad de aprendizaje o proyecto.
Se desarrolla como pre requisito,
reforzamiento o Interés de los
PROYECTO DE estudiantes.
APRENDIZAJE
 ELEMENTOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Título Motivador debe sintetizar el resultado

PLANIFICACIÓN CURRICULAR Duración (en sem.) o producto de la unidad
Propósitos y evidencias de competencias, capacidades,
Aprendizaje desempeños, contenidos temáticos
Instrumentos
Enfoques Transversales Actitudes o valores observables
Situación Significativa Intereses
Necesidades- situaciones de contexto

Secuencia didáctica de las

sesiones de aprendizaje Desarrollo de las sesiones de
aprendizaje
Reflexiones sobre los
aprendizajes
Materiales y recursos Textos, materiales y recursos
 LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
La sesión de
aprendizaje es
una propuesta
Definición e ideas clave: de trabajo, no
un guion
Es la secuencia lógica de
actividades propuestas
por el docente para lograr Es el último
los aprendizajes nivel de Permite al docente
concreción seleccionar y
esperados. de la secuenciar
planificación actividades
curricular pertinentes para
desarrollar
aprendizajes
 ELEMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO Sintetiza la situación de aprendizaje

PROPÓSITO Competencia, capacidades, desempeños, enfoques

transversales.

INICIO:
• Problematización ( conflicto cognitivo)
SECUENCIA • Propósito ( comunicar el propósito de la sesión
• Motivación

PROCESOS PEDAGOGICOS
DIDACTICA
• Recojo de saberes

DESARROLLO:
• gestión y acompañamiento
(Procesos didácticos del área)
CIERRE:
• Evaluación (Se establecen la conclusiones y se
reflexiona sobre cómo lo aprendieron)

TRANSFERENCIA (trabajo en casa)

EJEMPLO

INICIO

Título

PROPOSITO
DESARROLL
O
Evaluación

Secuencia Materiales
didáctica CIERRE o recursos
utilizar

Tarea
(opcional)
PROCESOS PROCESOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS COGNITIVOS
Actividades que Procedimientos
desarrolla el docente de Arte de enseñar que llevan cada
manera intencional para persona para
mediar el aprendizaje de ACTO QUE RECAE incorporar nuevos
los estudiantes EN ÉL/ LA conocimientos
MAESTRA ACTO QUE RECAE
ACTO QUE RECAE EN
ÉL/LA MAESTRA EN EL ESTUDIANTE
 LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Determinar cuidadosamente la
EN LA SESIÓN DE Recoger frecuente de situación que se propondrá
APRENDIZAJE información acerca como desafío inicial de todo el
del progreso de los proceso y/o de cada clase o
Conjunto de acciones e aprendizajes de los unidad de aprendizaje
interacciones que el estudiantes
docente lleva a cabo
para el desarrollo de
aprendizajes esperados Prever el momento
PROBLEMATI
EVALUACIÓN para comunicar los
ZACIÓN
propósitos y los
aprendizajes que
se lograrán, así
Anticipar las estrategias a utilizar GESTIÓN Y
en el proceso de enseñanza PROPÓSITO Y como organizar el
ACOMPAÑAMIEN
aprendizaje. TO ORGANIZACIÓN tipo de actividades
Generar interacciones de calidad y tareas requeridas
que faciliten el aprendizaje en para resolver el
todos los estudiantes
reto
SABERES MOTIVACION E
PREVIOS INCENTIVO
Prever el momento y la estrategia más
adecuada tanto para recuperar saberes
previos como para utilizarlos en el Planificar las actividades para
diseño o rediseño de la clase motivar y generar interés en el
estudiante. Asimismo, redefinir el
rol del docente para lograr esto en
toda la sesión.
 TRABAJO COLABORATIVO

Organizados por grados o áreas

Elaborar una U.D
 TRABAJO COLABORATIVO

Diseñar una sesión de aprendizaje

Considerando todos los elementos