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verbos para formular enunciados de las competencias
.
Ejemplo : Programa de estudios de Economía y Negocios internacionales
Evalúa proyectos de
Saber hacer ¿Qué deben hacer los
inversión de una empresa
(acción) estudiantes? privada del medio
Brinda el cuidado de
Saber hacer
¿Qué deben hacer los estudiantes? enfermería al adulto
(acción) maduro enfermo
teniendo en cuenta los
Saber conocer ¿Qué deben conocer los estudiantes para
enfoques teóricos y los
brindar el cuidado de enfermería al adulto
(contenidos) procedimientos
maduro enfermo?
seleccionados
Las capacidades son los recursos propios con que cuentan los
estudiantes que pueden ser cognitivos y afectivos o como también son
recursos del entorno que utiliza el estudiante para lograr competencias
específicas.
Competencia específica:
Fundamenta la investigación con referentes o estado del arte, con enfoques cuantitativos y
cualitativos; valiéndose de orientaciones sintácticas y semánticas del discurso científico.
:
Selecciona y organiza en organizadores visuales los referentes teóricos o el estado del
arte de su investigación.
Fundamenta con referentes teóricos o el estado del arte de acuerdo a los enfoques
cuantitativos, cualitativos y mixtos, teniendo en cuenta el discurso científico que ha iniciado.
Verbos para formular capacidades
CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
Analiza Acepta Participa Adapta Investiga
Comprende Admira Prefiere Comenta Maneja
Comprueba Asume Muestra Construye Observa
Conoce Autoestimarse Rechaza Controla Manipula
Deduce Colabora Respeta Crea Organiza
Elige Comparte Solidariza Debate Planea
Explica Contempla Valora Diferencia Programa
Expresa Coopera Desarrolla Proyecta
Identifica Crea Diseña Recoge
Razona Cuida Dramatiza Representa
Resuelve Disfruta Efectúa Simula
Resume Integrar (se) Expresa Utiliza
sintetiza Interesar (se) Experimenta
Interiorizar Forma
Inventa Formula
https://tecnicastlax.files.wordpress.com/2013/11/anexo-3-taxonomc3ada-de-bloom.pdf
Ejemplos de capacidades
1ra. Capacidad:
Ejemplo de capacidades de la Asignatura de
Selecciona información teórica
Investigación 3 FEYH pertinente(el estado del arte)
de su investigación.
Competencia específica Lo hace teniendo en cuenta
Fundamenta con referentes teóricos los criterios de coherencia y
(estado del arte) la investigación que de forma cohesionada en
está planificando, con enfoques organizadores visuales.
cuantitativos y cualitativos; valiéndose
3ra. Capacidad de orientaciones sintácticas - 2da.Capacidad:
Construye el discurso de la semánticas del discurso científico y sin Utiliza las convenciones del discurso
sección de fundamentación apasionamientos de ninguna índole. científico del proyecto de
científica del proyecto de investigación.
investigación. Usa recursos ortográficos para dar
claridad y sentido a su texto: dos
Con referentes teóricos de su puntos antes de una enumeración;
proyecto de investigación para preguntar, signos de
considerando enfoques interrogación; signos de admiración
cuantitativos, cualitativos o para transmitir un deseo de
investigar, y números y viñetas para
mixtos. enumerar
1ra. Capacidad
Selecciona información teórica pertinente(el estado del arte) de
su investigación.
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