LA LECTURA, COMPRENSION

LECTORA, NIVELES DE
COMPRENSIÓN, PRACTICA DE
COMPRENSIÓN LECTORA.
INTEGRANTES:

• YOSLIT GAVIDIA DIAZ.

• LUZMERY DELGADO BOCANEGRA.
• LILA GARCIA.
• LUCY CAMPOS CAMPOS.

PROFESOR: SEGUNDO RODOLFO PEREZ CHENTA.

 LA LECTURA.
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y
descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de
signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta
(oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción
de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado,
una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La lectura
es hacer posible la interpretación y comprensión de los
materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras
necesidades.
 ¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?
La comprensión lectora es un proceso interactivo entre el lector y el texto, a través del
cual se le otorga sentido, se construyen nuevos significados y se entiende lo leído.
Los bajos resultados del Simce 2016 en Lectura evidencian una vez más que la
comprensión lectora es uno de los temas pendientes en el sistema educativo chileno,
sin embargo, estos datos no son los únicos. Según la Evaluación Internacional de las
Competencias de Adultos (PIAAC) , el 67% de las personas adultas presentan bajo
desempeño en comprensión lectora y/o razonamiento matemático, mientras que un
48% muestra bajo desempeño en ambas competencias.
SE RELACIONAN CUATRO SUBCAPACIDADES:

-Retención de lo leído: se relaciona con la conservación de los temas,

contenidos y aspectos fundamentales del texto.

-Sistematización y organización de la lectura: se logra al establecer

relaciones temporales o lógicas dentro de un texto, relacionar párrafos,
integrar o generalizar ideas centrales del texto.

-Interpretación de lo leído: implica extraer ideas principales, deducir

conclusiones y predecir resultados a partir de ciertas premisas
encontradas en el texto.

-Valoración del contenido del texto: el lector es capaz de separar los hechos
de las opiniones del autor, juzgar el valor del texto y captar su sentido
implícito.
 NIVELES DE COMPRENSIÓN.
En el proceso de comprensión el destinatario no recibe pasivamente el
significado, sino que, por el contrario, atribuye significado al texto a
partir de sus saberes y experiencias.
La comprensión implica reconstrucción de significados por parte del
lector, el cual mediante la ejecución de operaciones mentales, trata
de darle sentido a los elementos que previamente le han servido para
acceder al texto. Este procesamiento es dinámico, se realiza cuando
el lector establece las conexiones coherentes entre
los conocimientos que posee en sus estructuras cognitivas y los nuevos
que le proporciona el texto.
Todo texto es portador al menos de tres significados:
Literal o explícito: es lo que se expresa de manera directa en
el texto.
Intencional o implícito: no se dice literalmente, pero se
descubre entre líneas, subyace en el texto.
Complementario o cultural: se expresa en la riqueza léxica,
profundidad del contenido, cultura general y experiencia del
autor reflejada en lo que el texto significa tratamiento del
tema, vocabulario, entre otros.
Incluye todos los conocimientos que a juicio del lector
enriquecen o aclaran el significado literal.
 PRACTICA DE COMPRENSIÓN
LECTORA.

La comprensión lectora se define como el proceso

por medio del cual un lector construye, a partir de
su conocimiento previo, nuevos significados al
interactuar con el texto. Esto es el fundamento de
la comprensión: la interacción del lector con el
texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en
cada lector, ya que cada individuo desarrolla
esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades
y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
 Tipos de lectura
Es un proceso conformado por fases donde el lector debe ser capaz de entender las
significaciones del texto, es decir, poder responder preguntas sobre los significados
explícitos e implícitos contenidos en él. Para lograr esta finalidad es necesario
llevar a cabo los siguientes tipos de lectura:
– Lectura literal: El propósito es aprehender contenidos explícitos del texto. Es
decir, lo que el autor expresa directamente, por lo tanto, no admite suposiciones,
ni deducciones. su función es la de obtener un significado literal.
– Lectura deductiva: Su carácter es más complejo, pues el lector debe rescatar la
información implícita que entrega el autor. Para ello es necesario que la
información supuesta sea correcta, es decir, que surja de los análisis de los datos
proporcionados por el texto.
– Lectura sintética: Es la que permite encontrar una idea principal y las secundarias
en los párrafos y cómo se organizan en relación a la primera, además de identificar
el tema central. Se debe reducir la extensión que presente un escrito a sus
componentes.