PRÁCTICA PEDAGÓGICA

MAYO 2019
EL SABER PEDAGÓGICO
El saber pedagógico es teoría y práctica; la primera se logra a través
de las reflexiones conscientes o inconscientes de los docentes y esa
producción teórica fundamenta la práctica que a su vez prueba la
teoría.
El saber pedagógico esta en continua reconstrucción, debido a la
variabilidad de la práctica pedagógica.
DIVERSIDADES DEL SABER
>Saber teórico: El saber que se construye se legitima en la academia. Los colectivos
pedagógicos, en parte, se constituyen en agentes legitimadores de este saber, que es aceptado,
compartido y reconocido y, que podrá ser preservado a través de producciones escritas, orales o
digitales.
>Saber práctico: Uno de los núcleos generadores de nuevos conocimientos en el docente es la
práctica, la cual se convierte en una instancia en la construcción del saber. Las múltiples y
simultáneas demandas de la vida del aula activan sus recursos intelectuales: conceptos, teorías,
creencias, valores, procedimientos, rutinas; no sólo por lo que tiene de aplicación, sino como
generadora de teoría.
> Saber reflexivo: Es un saber que se recupera o construye desde la conciencia y del cual es
importante conocer cómo se manifiesta en su discurso pedagógico. La reflexión personal y
colectiva es vista como uno de los procesos importantes en su desarrollo profesional, pues le
permite analizar, reconstruir su práctica e interrogarse sobre su trabajo personal y profesional.
LOS CONTEXTOS
Los contextos comprenden el entorno donde se desarrolla el proceso de construcción del saber,
Considerándose los siguientes:
<Contexto académico: En esta categoría se ubican los saberes pedagógicos que se pueden construir
en la organización escolarizada formal, orientada por un currículo oficial y que conduce a un grado
académico.
>Contexto laboral: En el lugar de trabajo del docente se producen múltiples interacciones, acciones,
omisiones. se incluyen los espacios de la institución docente y otros lugares, fuera de ella, donde se
cumplen actividades relacionadas con el trabajo profesional.
>Contexto familiar: centro del desarrollo social, allí se influencian los primeros valores, afectivos,
espirituales y se da la adquisición de hábitos, normas y comportamientos. Este proceso de
socialización primaria es vivencial y emocional, es la base de la identidad y a partir de ella se
producen valores primarios y socializados que van a formar parte de las entidades del saber
pedagógico.
>Cotidianidad: Se trata del mundo diario de intercambios, interacciones, simbolizaciones y
significados en los cuales participan consciente o inconscientemente los docentes.
METODOLOGIAS
Las metodologías educativas son las teorías del aprendizaje que orientan el método, entre ellas, la
teoría constructivista, conductual, cognitiva, desarrollista, social, crítica, etc.
-Metodologías educativas utilizadas habitualmente
>Son las que utilizamos de forma mayoritaria en la formación (primaria, bachiller, universidad,….);
estas son las más conocidas y habituales:
-Metodología Clases magistrales La teoría de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra o el
marcador, aunque también se utilizan presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrónica
(última tecnología disponible, muy eficaz por cierto)
-Metodología Clases prácticas >La mayoría de las veces es una clase teórica; pero en lugar de
transmitir conceptos abstractos se resuelve un problema; es decir, desde el punto de vista
metodológico es idéntica a las clases magistrales.
-Metodología Clases de Laboratorio >Se suelen utilizar en materias más técnicas y los alumnos
manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teorías. Desde el punto de vista
metodológico requiere la adquisición de determinadas habilidades prácticas.
METODOLOGIAS
Metodología Tutorías >El profesor orienta la demanda de información del alumno; es un instrumento
muy potente, para la autoformación, y autonomía de la construcción del aprendizaje
Metodología Evaluación >Se suele utilizar la modalidad de evaluación sumativa (la utilizada para
evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificación.
_Metodología Guías Planificación >Se suele hacer al inicio del curso, básicamente son guías donde el
alumno puede conocer con antelación los objetivos de la asignatura, el programa, el método de
evaluación, la carga docente, actividades, condiciones.
- Metodología Trabajos individuales y en grupo >Son trabajos que el profesor define el tema y alcance;
los alumnos lo hacen por su cuenta y una vez finalizado se le presenta al profesor.
- ABP Aprendizaje Basado en Problemas >Es una técnica didáctica basada en el diseño de problemas
reales (escenarios o situaciones) y un método para encontrar la solución a los mismo. Busca
desarrollar en los estudiantes las habilidades de comunicación, trabajo en equipo colaborativo,
investigación y selección de información, así como el auto estudio y aprendizaje por cuenta propia .