Jornada de Soporte Jec Julio 2019

BIENVENIDOS A LA JORNADA DE SOPORTE
1
PEDAGÓGICO PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES EN LAS II.EE. DE JORNADA
ESCOLAR COMPLETA
“Gestionando aprendizajes de calidad con pertinencia y armonía con la naturaleza”

comarjo20@gmail.com - AGP - UGEL SANDIA 14/07/2019
2
 IES “Simón Bolivar” de Putina

Punco.
 IES “Yanahuaya” de Yanahuaya.
 IES “Dante Nava” de Patambuco.
 IES “Centenario” de Patambuco.
 IES “Jorge Basadre G.” de Alto
Inambari.
 IES “COA” de Cuyo cuyo.
 IES “J.C. Mariategui” de Sandia.
 IES “J.M. ARGUEDAS A.” de
Ccapuna Sandia.

3
Crear condiciones de gestión escolar

orientados a los resultados de
aprendizaje, trabajo en equipo, con
vocación de servicio, para lograr una
secundaria de calidad, con el
empoderamiento del director de la
I.E. JEC, como líder pedagógico,
asumiendo compromisos de mejora.

4 Actividades orientadoras
 ACTIVIDAD N° 01: Tiempo máximo disponible 20
minutos.
 Nos organizamos en equipos de trabajo por I.E.
 Designamos con un nombre creativo a nuestro equipo
de trabajo.
 Nominamos un líder del equipo.
 En equipos de trabajo respondemos a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué sabemos del modelo de servicio educativo de
Jornada Escolar Completa?.
 ¿Cuáles son mis dudas respecto al modelo JEC?
 Socializamos las conclusiones con ideas fuerza en
forma creativa en un papelote o otra dinámica a la
plenaria en un tiempo de 5 minutos.

 ACTIVIDAD N° 02: Tiempo máximo disponible 40 minutos.
 Nos organizamos en equipos de trabajo por cargos.(Directores,
coordinadores pedagógicos, CARE, CIST, Psicólogos y apoyo
educativo)
 Designamos con un nombre creativo a nuestro equipo de trabajo.
 En equipos de trabajo respondemos a las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es mi rol? ¿A quién brindo atención? ¿Con quién coordino?
 ¿Cuáles son mis principales funciones?
 ¿Por qué es importante mi rol dentro de la I.E.?
 ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades?
 Socializamos las conclusiones con ideas fuerza en forma creativa
en un papelote o otra dinámica a la plenaria en un tiempo de 5
minutos.

 Nos organizamos en equipos de trabajo por cargos.(Directores,
coordinadores pedagógicos, CARE, CIST, Psicólogos y apoyo
educativo)
 Designamos con un nombre creativo a nuestro equipo de trabajo.
 En equipos de trabajo compartimos experiencias exitosas de
trabajo, implementadas desde nuestro rol en la I.E.
 Analizamos y reflexionamos a partir de nuestras fortalezas y
debilidades la importancia de nuestro rol en la I.E.
 Respondemos a la siguiente pregunta: ¿Qué acciones de mejora
propongo desde mi rol para la mejora de los aprendizajes en mi
I.E?.
 Socializamos las conclusiones con ideas fuerza en forma creativa
en un papelote o otra dinámica a la plenaria en un tiempo de 5
minutos.

 Nos organizamos en equipos de trabajo por Institución
Educativa.
 Designamos con un nombre creativo a nuestro equipo de
trabajo.
 En equipos de trabajo analizamos y reflexionamos sobre las
fortalezas y debilidades de mi Institución Educativa como
modelo JEC.
 Considerando nuestros documentos de gestión, proponemos
acciones de mejora para el logro satisfactorio de los
aprendizajes en nuestros estudiantes.
 Socializamos las conclusiones con ideas fuerza en forma
creativa en un papelote o otra dinámica a la plenaria en un
tiempo de 5 minutos.

8

9

10

11

12

¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR EN LOS APRENDIZAJES?
13
¿CUÁLES SON NUESTRAS METAS PARA EL AÑO 2019?
comarjo20@gmail.com AGP-UGEL SANDIA 14/07/2019

¿QUÉ COMPETENCIAS Y AREAS DE APRENDIZAJES SE
14 EVALUAN EN LA ECE 2019?

ROLES DEL COORDINADOR ADMNISTRATIVO
15

Condiciones para generar una educación
16
secundaria de calidad
 Uso adecuado y pertinente de los recursos y materiales
educativos, textos y cuadernos de trabajo con los
estudiantes. (Darle el sentido de aprovechamiento
pedagógico).
 Contar oportunamente con los documentos de gestión en la
I.E. (No hay evidencias en las visitas)
 Implementación de las actividades previstas en el PAT, PAMA
y Plan Lector. (No se evidencian).
 Monitoreo y acompañamiento permanente en las II.EE. JEC
(No se evidencian).
 Crear instituciones educativas con un buen clima escolar
para el logro de los aprendizajes.
 Todo nuestro esfuerzo debe ser orientado al logro de los
resultados de aprendizaje en nuestros estudiantes, trabajo en
equipo y vocación de servicio.

17
 Implementación del Plan de Acción de Mejora de los

Aprendizajes en todas los niveles educativos.
 Requerimiento del informe trimestral de los aprendizajes de
los estudiantes. (Del docente de aula y/o área al director
según esquema proporcionado por el AGP).
 Conformación de las Redes Educativas por nivel en inicial
y primaria.
 Promover el enfoque de indagación e investigación en los
estudiantes y docentes.
 Participar en los concursos de experiencias exitosas y
buenas prácticas.

18
Estimados maestras y maestros:
Con profundo cariño queremos hacer suyo el compromiso de lograr la calidad de
los aprendizajes, que nuestras niñas y niños demandan en estos tiempos de
cambio permanente. Gestionar bien los aprendizajes es un reto para el Director y
los docentes de la Institución Educativa.
Nadie debe dudar que el aprendizaje del estudiante es el resultado de una
Buena Gestión de los Aprendizajes en el aula, esto demanda un compromiso de
mejorar nuestro desempeño y nuestra práctica pedagógica. Para este desafío se
requiere líderes pedagógicos, capaces de transformar su práctica pedagógica en
experiencias exitosas, maestros con conocimientos que evoquen la curiosidad,
proactivos, asertivos, emocionalmente equilibrados, maestros especializados con
nuevos retos y desafíos de alta demanda cognitiva.
Desde el Área de Gestión Pedagógica, estamos seguros de su profesionalismo y
que aunaremos juntos los esfuerzos para alcanzar las metas propuestos para el
año escolar 2018.
“sólo con amor, pasión, trabajo responsable, podemos renovar la
educación”.
19 MUCHAS
GRACIAS
Allin p’unchay, tupananchiskama,

yuspajara, pay suma yatichiri

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BIENVENIDOS A LA JORNADA DE SOPORTE

“Gestionando aprendizajes de calidad con pertinencia y armonía con la naturaleza”

 IES “Simón Bolivar” de Putina

“Gestionando aprendizajes de calidad con pertinencia y armonía con la naturaleza”

Crear condiciones de gestión escolar

“Gestionando aprendizajes de calidad con pertinencia y armonía con la naturaleza”

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 Implementación del Plan de Acción de Mejora de los

“Gestionando aprendizajes de calidad con pertinencia y armonía con la naturaleza”

Allin p’unchay, tupananchiskama,

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