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Psicopedagógica.
Ximena Lalezka Calderón Banda.
Melissa Herrera Gallegos.
Introducción:
Primera parte:
La evaluación Psicopedagógica se
estructura en dos partes:
Es el proceso de recogida y
análisis de información
relevante, relativa a los distintos
elementos que intervienen en
el proceso de enseñanza y
aprendizaje para identificar las
necesidades educativas.
¿La finalidad de la Evaluación
Psicopedagógica?
Teorías y principios:
La aplicación de los tests ha de entenderse
como experimento científico.
La evaluación para ser objetiva debe ser
cuantitativa.
La evaluación debe ver normativa.
El examen tiene sobre todo características
deductivas.
Procedimientos mas usables:
Recogida de la información.
Análisis de la información.
Valoración de la información.
La orientación curricular.
Conceptos e instrumentos:
Conceptos importantes:
- Validez y habilidad.
Instrumentos:
- de aptitudes, habilidades
conocimientos, intereses,
personalidad y adaptación.
Enfoque conductual:
La tarea del evaluador va desde la
descripción de lo que el sujeto 'hace’’
y las condiciones bajo las cuales lo
hace, adoptando habitualmente la
forma de análisis funcional de la
conducta.
Teorías y Principios:
El comportamiento no tiene un carácter
estable.
Las conductas deben ser evaluadas en sus
contestos naturales.
La evaluación debe ser criterial e ideográfica.
Procedimientos mas usuales:
Fase de valoración y medición: elaboración
de una ‘’línea base’’ del comportamiento
del sujeto.
Fase de diagnostico individual: análisis
funcional de la conducta.
Conceptos e instrumentos:
Conceptos : conducta, antecedente,
consecuente.
Validez: de contenido de constructo y
criterial.
Instrumentos: Escalas, registros, informes y
auto informes, entrevistas.
Enfoque del potencial de
aprendizaje:
Se caracteriza por ser un enfoque
claramente cognitivista y
constructivista.
Teorías y principios:
El desarrollo intelectual es algo dinámico
y dependiente de factores
socioculturales.
El análisis dela conducta inteligente debe
hacerse desde sus componentes.
La evaluación ha de hacerse sobre
diferentes tareas y modalidades de
información.
PROCEDIMIENTOS
Los procedimientos mas usuales en el enfoque dinámico de evaluación son:
-Fase de obtención de la
información
-Análisis - interpretación-valoración
de la información
-Contratación de la hipótesis
Conceptos e instrumentos
Conceptos:
- Factores de riesgo
- Indicadores de comportamiento
Perdida de la vista
- Factores de riesgo
- Indicadores de comportamiento
¿Qué es lo que debe hacer usted?