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«MOLINOS DE AGUA EN CHILOÉ

UN PATRIMONIO EXTINTO»

Integrantes: Marcela
González- Ingrid
Manríquez- Gloria
Navarro-Rodrigo Caticura

Molino de agua de la familia Serón, único


existente en el sector de Caulin bajo. Fecha
estimada 1980.
Los molinos de agua chilotes,
dispersos en algunas localidades del
archipiélago, 
cumplieron un
importante rol durante décadas de
intensa actividad.
Destinados a la molienda de grano,
representan un recurso de hondo
significado cultural y
socioeconómico en la región.
Como muchas de las creaciones artesanales,
los molinos de agua eran parte, en su

elaboración, de esos procesos manuales en los
que la sabiduría popular se impone por
encima de los códigos técnicos.

En su ejecución se plasmaba el espíritu del


lugar y las aspiraciones de su gente. Sin
proponérselo, este proceso incorporaba
algunos valores simbólicos e ideológicos de la
cultura local.
Mayoritariamente abandonados y en desuso, los
molinos de agua tienen hoy la oportunidad de

alternativo

ser objeto de difusión mediante el turismo
especializado, orientado
expresamente a exponer aquellas obras aun no
reconocidas oficialmente.
Molinos de Agua

En la actualidad estas construcciones se pueden


encontrar en los sectores de Changuitad, Diañ,
Curaco de Vélez, Huyar Alto, Huyar Bajo y
Palqui.
Asociado a la molienda, La dimensión social se expresa, por
ejemplo, en el lazo que la comunidad crea con el molinero del
poblado.
De la misma forma, se dan situaciones de hondo valor
antropológico, como la “pedida del molino”, la “ganada del
molino” y el “bautizo del molino”.
En relación a esto último, cuando un campesino necesita
convertir el trigo en harina, asegura su turno haciendo la
“pedida del molino”, acordando con su propietario el día, la
hora y el correspondiente precio. Pero existían molinos que
trabajan ininterrumpidamente, día y noche, y donde se atendía
por orden de llegada. En esos casos, hacia falta madrugar para
la “ganada del molino”

 Introducción al tema a través de presentaciones, videos e
imágenes.(sus partes, construcción, funcionamiento, ubicación, uso ).
 Investigación de vocabulario pertinente , a través de relato orales
(familiares y vecinos).
 Visita guiada a molinos existentes (Caulin bajo, Curaco de Velez,
Quemchi).
 Registro fotográfico (Rescate en visita).
 Entrevista a habitantes del sector.
 Recopilación de información anterior , mediante informe escritos por
los estudiantes, ( asignatura de lenguaje y comunicación)
 Articulación con la asignatura de tecnología, construcción de maqueta
 Exponen maquetas a comunidad escolar , fotografías e informes
escritos de los relatos orales.
 Plenario final ( Por qué ya no existen?, como se podrían rescatar?, cómo
se conservan los que existen actualmente? , por qué fueron
reemplazados ? ).
Nota:
Recopilación de información e
investigación centrada en :
Por qué ya no existen?, cómo se
podrían rescatar?, cómo se conservan
los que existen actualmente?, por qué
fueron reemplazados ?(cómo objeto y
razones )
¿CÓMO SE EVALUARÁ?
Monitoreo permanente y apoyo docente en actividades

QUÉ SE EVALUA ASIGNATURA


 INSTRUMENTO
(PRODUCTOS)

Informe escritos Lenguaje y Pauta de evaluación.


( relatos orales ) comunicación Rúbrica

Maqueta Tecnología Rúbrica

Plenario Historia , geografía y Pauta de observación


ciencias sociales directa ( centrada en la
opinión y participación
de los estudiantes )
Recursos/materiales a usar
 Video introductorio al tema
 Fuentes de rescate de escritos:

Chiloé́. Chile: Editorial Austral.)



(Montiel, F., 2002. Los últimos constructores de artilugios de madera en

 Fuentes testimoniales (entrevistas orales)


 Fuentes gráficas , rescate de fotografías
 Restos visitando algunos aún funcionando
 Medios audiovisuales.
 Computador
 impresoras
 Cámaras fotográficas.
 Recurso humano (estudiantes, apoderados,
profesores, comunidad )
VOCABULARIO

El rodesno era un trozo de madera de forma circular, provisto de aletas o palas
y unido a las piedras del malino mediante un eje de madera y una varilla de
fierro.
El tranque o toma constituía uno de los elementos básicos del molino y servía
para retener el agua del río.
la compuerta (puerta del tranque).
El desague (asequia ubicada en uno de los extremos del tranque por donde
circulaba el agua una ves que este se llenaba)
Las cuñas (ubicadas dentro de la casa del molino y servía para levantar las
piedras). etc.
“makila” o “maquila”: Inspirada en la tradición hispana, se prescindía del
dinero y se operaba con una forma de trueque: a cambio de moler el grano, el
molinero recibía algunos kilos de harina o de cereales


Otra actividad
Elaboración de ruta del molino
Todo esto a través de la salida pedagógica

Ruta de los Molinos Chilotes (fuente: José́ Bravo 2014).


MAQUETA DE MOLINO DE AGUA CON
MATERIAL RECICLABLE


Video introductorio al
tema

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