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de la Educación
Matemática
Didáctica I – 2010
Lic. Libni Castellón
Lic. Sofía Carrasco
Principios y Estándares para la Educación
Matemática
Misión: “Proveer una visión y
dirección necesarias para una
Educación Matemática de alta
calidad para todos los
estudiantes" (NCTM 2000).
Objetivo: convertirse
en una guía, en un punto
de discusión y reflexión
para la comunidad de
educadores en
matemática.
Principios y Estándares para la Educación
Matemática
¿Qué es un estándar?
Estándares significa “Normas de calidad de un currículo” por lo que PSSM
propone normas de calidad de un currículo de Matemáticas." (GAULIN
2001)
El documento escrito se articula sobre dos guías básicas:
Principios para la Educación
Matemática
•La excelencia en educación matemática requiere igualdad,
Igualdad altas expectativas y fuerte apoyo para todos los
estudiantes.
Comunicación
Comunicación matemática
Los diferentes cursos de matemáticas deben
permitir al estudiante (PSSM):
• Organizar y consolidar su pensamiento
matemático a través de la comunicación.
• Comunicar su pensamiento matemático
coherentemente y claramente a sus compañeros
profesores y otros.
• Analizar y evaluar el pensamiento matemática y
las estrategias usadas por otros.
• Hacer uso del lenguaje matemático para expresar
sus ideas con claridad.
NCTM
Resolución de Problemas
Didáctica I-2010
Construyendo casas
Construya casas usando cuadrados y triángulos.
¿Qué
necesitas
encontrar?
Inténtalo! Escribe la explicación
necesaria para justificar
tu respuesta o
generalizarla
NCTM
Un titiritero que iba recorriendo la ciudad llevaba
consigo un lobo, una cabra y una col. Al llegar a la
orilla de un río se encuentra con que la única
manera de cruzarlo es con una barca en la que sólo
cabe él y el lobo, o él y la cabra, o él y la col. Por
supuesto no se atreve a dejar al lobo solo con la
cabra ni a la cabra sola con la col. ¿Cómo
conseguirán cruzar el río?
Un taxi recogió tres parejas de jóvenes que iban a
una discoteca. Una chica iba vestida de rojo, otra de
amarillo y otra de verde. Los chicos vestían ropas de
los tres mismos colores.
Cuando las tres parejas estaban bailando, el chico de
rojo, que bailaba con la chica de verde, le dijo a
ella: "cada uno de nosotros está bailando con un
compañero vestido de distinto color".
¿Sabes de qué color viste el compañero de la chica
de amarillo?
Tres chicas se están arreglando para ir a la discoteca
mientras su madre lee. Una chica se está pintando las
uñas, otra se está peinando y otra se está
maquillando.
Elaborar
conjetura
Revisar la
Comprender
conjetura
Desconfiar de
la conjetura
¿En que momentos de su clase incluye la
resolución de problemas: al inicio, al
final, en el transcurso de la clase?
¿Con que dificultades se ha encontrado
al aplicar al resolución de problemas
en el aula de clases?
¿Qué ventajas tiene el desarrollar una
clase basada en resolución de
problemas?
¿Cuáles son las tareas que un profesor
que implementa la resolución de
problemas debe realizar?
Cuadros en una tabla de ajedrez
Una vez alguien dijo que en una tabla ordinaria
de ajedrez tiene 204 cuadrados. ¿Puedes justificar
esta afirmación?
Fósforos
¿Cuántos fósforos se necesitan para construir un
cuadrado de N2 unidades cuadradas en un
cuadrado formado como se muestra en la
siguiente secuencia de imágenes?