DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIIÓN ESCOLAR Y

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

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“INADECUADA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE POR PARTE DE LOS DOCENTES DEL NIVEL
PRIMARIO DE LA I.E. 10124 NUESTRA SEÑORA DE LOURDES -SAN PEDRO DE
SASAPE – ÍLLIMO”
Augusto Javier Odar Falla

ANEXO 01: ÁRBOL DE PROBLEMAS
Estudiantes con deficiencias
en comprensión lectora y
Razonamiento matemático
Gran porcentaje de estudiantes en el nivel de inicio
en las evaluaciones censales (ECE)
PROBLEMA
Prácticas tradicionales en las
sesiones de aprendizaje.
Docente transmisor
de conocimientos
Identificación de causas y efectos
EFECTOS
Estudiantes memorísticos, con
Estudiantes Estudiantes egresados con bajo
dificultades para resolver
desmotivados nivel de competencias logradas
problemas de la vida diaria
Los estudiantes no cumplen con los
acuerdos de convivencias, generando
desorden en el desarrollo de las
Aprendizajes con baja demanda cognitiva sesiones
Inadecuada Aplicación de los Procesos Pedagógicos en las
sesiones de aprendizaje por parte de los docentes del nivel
primario de la I.E. Nº 10124 “Nuestra Señora de Lourdes” de
San Pedro de Sasape – Íllimo – Lambayeque.
Docentes con dificultad para
Limitado desarrollo de los Procesos promover y evaluar las normas de
Deficiencia en la Planificación de las sesiones
Pedagógicos. convivencia en las sesiones de
de aprendizaje y el desarrollo de las mismas.
aprendizaje
Docentes reacios Desconocimiento del Escaso monitoreo y Desconocimiento del Escasa reuniones colegiadas.
al cambio manejo de los acompañamiento Enfoque por
Procesos Pedagógicos Competencias.
CAUSAS
ANEXO 02: ÀRBOL DE OBJETIVOS

FINES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollo de capacidades de Actividades

Logros de Estudiantes con actitudes
orden superior como el contextualizadas que
aprendizajes en el positivas respetando los
razonamiento, creatividad y generan aprendizajes
nivel satisfactorios acuerdos de convivencia
pensamiento critico significativos

Fortalecer las competencias pedagógicas de los

OBJETIVO docentes en el manejo de los Procesos Pedagógicos
en las sesiones de aprendizaje del nivel primario de la

GENERAL I.E. Nº 10124 “Nuestra Señora de Lourdes” de San

Pedro de Sasape – Íllimo – Lambayeque.

Conocer el manejo y aplicación

Desarrollar una Programar un monitoreo y Promover y evaluar las normas
de los procesos pedagógicos
metodología activa que acompañamiento de convivencia en las sesiones
en su práctica por parte de los
atienda competencias sistemático y permanente de aprendizaje
docentes
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10124 “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” - ÍLLIMO - LAMBAYEQUE

PROBLEMA : INADECUADA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

PE
PE 03 .1 PE 03 .1
PE 01 .1 PE 01 .2
Monitorear el desarrollo de los Adoptar medida para la mejora
Formular el PEI Formular el PCI
Procesos de la I.E continua

ADECUADA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

PO 03 .1 PO 03 .3
PO Desarrollar trabajo Realizar acompañamiento
colegiado pedagógico

PO 02 .1 PO 04 .1 PO 04 .4 PO 04 .1
Realizar la programación Desarrollar sesiones Evaluar Promover la
curricular de aprendizaje Aprendizaje Convivencia escolar

PS

PS 01 .2
Monitorear el desempeño
y rendimiento
 Aspectos a investigar, fuentes de información y técnicas
e instrumentos
FUENTES DE
ASPECTOS
INFORMACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DOCENTES
PROCESOS PEDAGÓGICOS
GRUPO DE DISCUSIÓN
GUÍA DE PREGUNTAS
GUIA DE ENTREVISTA
ORIENTADORAS
ESTRATEGIAS
ESTUDIANTES
METODOLÒGICAS

MONITOREO Y
ACOMAPAÑAMIENTO

NORMAS DE CONVIVENCIA
DOCENTES ENTREVISTA
 Análisis de la información
ENTREVISTA: Guía de entrevista a docentes
Pregunta1: ¿Cómo desarrolla los procesos pedagógicos en su sesión de
aprendizaje?
Frase (respuesta de los docentes) Subcategorías Categorías
D1: Aplicando los procesos pedagógicos teniendo en
cuenta que cada área tiene sus propios procesos Procesos

D2: Motivando a los estudiantes de acuerdo a su vida Pedagógicos

real y con material educativo.

D3: Siguiendo una secuencia y el tiempo a emplear

Procesos
en la sesión de aprendizaje. Planificación Curricular

D4: Desarrollando de manera intencional para lograr Pedagógicos

aprendizaje significativo, lograr competencias
mediante la problematización y situaciones retadoras Aprendizajes
para que el estudiante desarrolle estrategias para la significativos
solución.
 Análisis de la información recogida y conclusiones por
categoría
Categorías y
Referentes teóricos Conclusiones
subcategorías

CATEGORÍA: Los procesos pedagógicos son: Los docentes consideran que el

Procesos desarrollo de los procesos
"actividades que desarrolla el
Pedagógicos pedagógicos en las sesiones de
docente de manera intencional con
el objeto de mediar en el aprendizajes es de acuerdo al área
SUB CATEGORÍAS: aprendizaje significativo del curricular y competencias; sin
estudiante" estas prácticas docentes embargo, Yampufe considera que
1. Procesos son un conjunto de acciones los procesos pedagógicos son
Pedagógicos. intersubjetivas y saberes que actividades que desarrolla el
2. Planificación docente de manera intencional
Curricular acontecen entre los que participan en
3. Aprendizajes el proceso educativo con la finalidad con el objeto de mediar en el
significativos. aprendizaje significativo del
de construir conocimientos, clarificar
valores y desarrollar competencias estudiante. Esto nos conlleva a
para la vida en común. (Yampufe, reorientar la gestión de los
2009) aprendizajes tanto de los docentes
como la del directivo teniendo en
 Conclusiones generales
 En el diagnóstico de una problemática, la participación activa de todos los
actores educativos es fundamental, pues asegura su compromiso en el
desarrollo de las alternativas de solución en bien de las metas
institucionales, que se traduce en aprendizajes de calidad.
 La aplicación de las técnicas e instrumentos de recojo de información, nos
han permitido demostrar que los docentes del nivel primario desconocen
los procesos pedagógicos al igual que presentan dificultades en el manejo
de las normas de convivencia en el aula, y de acuerdo a los referentes
teóricos Las Estrategias y Los procesos pedagógicos son imprescindibles
para mejorar la práctica pedagógica y asegurar aprendizajes de calidad en
los estudiantes. Para ello necesitamos empoderar a los docentes en
conocimientos pedagógicos, estrategias, métodos y técnicas.
 El cumplimiento de las normas de convivencia en el aula, es
responsabilidad de toda la comunidad educativa, lo cual debe generar una
convivencia democrática, armoniosa y pacífica, favoreciendo el logro de
los aprendizajes y garantizando el bienestar de todo y toda estudiante.
 Bibliografía
• Ministerio de Educación. (2016). Dirección escolar. Gestión de la
complejidad y diversidad de la Institución Educativa. Texto1. Programa
Directivos Educan.
• Ministerio de Educación. (2016). Planificación escolar. La toma de
decisiones informadas. Texto del módulo 2. Programa Directivos Educan.
• Ministerio de Educación. (2016). Participación y clima institucional. Para
una organización escolar efectiva. Texto del módulo 3. Programa Directivos
Educan.
• Ministerio de Educación. (2014).Marco de Buen Desempeño del Directivo.
Directivos construyendo escuela.
• Murillo, J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo
Transformacional al Liderazgo Distribuido. REICE. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 4, núm. 4e, Madrid,
España.
• Tobón, S. (2010). Formación integral y competencias. Pensamiento
complejo, currículo, didáctica y evaluación. 3ra. Edic. Bogotá.
• Velásquez, J y Frola, P. (2011). Manual práctico para el diseño de
situaciones didácticas por competencias. Centro de Investigación