Diversidad

Materiales para la formación docente y el trabajo

cultural
de aula

Unidad 4
Diversidad cultural y educación
Tres vectores para el análisis:
Pertinencia, convivencia y
pertenencia
 introducción
El reconocimiento de la diversidad cultural

“
La diversidad cultural es, por tanto, un hecho social, un dato de la
realidad frente a la cual caben dos posturas: o la diversidad se
convierte en fuente de tensiones, de prejuicios, de discriminación y
exclusión social; o se constituye en fuente potencial de creatividad
y de innovación y, por tanto, en una oportunidad de crecimiento y
desarrollo humano. Ello dependerá de la orientación y de la fuerza
con que las políticas públicas favorezcan o no el empoderamiento
de las comunidades, o la participación de la gente en las decisiones

”
sobre los problemas que los afectan.
 Diversidad cultural y educación

Vectores

Pertinencia convivencia pertenencia

La escuela etnocéntrica La escuela autoritaria La escuela excluyente

La escuela La escuela La escuela asistencialista

multicultural formalmente
democrática
La escuela intercultural La escuela pluralista Las escuelas inclusivas
Pertinencia

“ Desde la perspectiva de la pertinencia

cultural, la escuela se ve enfrentada al dilema
de defender una identidad local propia que,
por una parte, rechace la tendencia a la
homogeneización cultural, y por otra, no
caiga en el extremo de rechazar todo lo que la
globalización trae consigo por la única razón

”
de no venir de la propia cultura.
La escuela etnocéntrica
La escuela multicultural

La escuela intercultural
convivencia

“ Este vector se refiere a la tensión que la escuela debe

enfrentar en torno al eje de la convivencialidad. ¿Hasta qué
punto las políticas educativas son proactivas para enseñar a
los estudiantes a resolver pacíficamente los conflictos que
surgen cuando enfrentan posiciones diferentes? ¿Hay
preocupación por diseñar políticas educativas sobre
convivencia escolar que combatan los prejuicios raciales y
la violencia escolar? ¿Cómo enfrentar los problemas
propios de la convivencia, la superación de estereotipos y
prejuicios que conducen a la intolerancia y a la

”
discriminación social, étnica y cultural?
La escuela autoritaria
La escuela formalmente democrática

La escuela pluralista
pertenencia

“ El vector de la pertenencia se refiere a la

tensión que debe enfrentar la escuela en torno al
eje de la equidad. Esta preocupación surge
porque en la escuela tienden a reproducirse las
asimetrías de las relaciones de poder que
conducen a las minorías culturales a
condiciones de marginación y pobreza. Frente al
tratamiento de la diversidad cultural, esta
tensión se da entre los polos de la inclusión y de
la exclusión social por razones de etnia, raza,
lengua o religión, y también por razones de
género, de discapacidades individuales y de

”
preferencias sexuales.
La escuela excluyente
La escuela asistencialista

Las escuelas inclusivas

Material de análisis Emigración: de la globalización
al aula

La educación: vector de guerra

Actividad