REGRESO A

LA
ESCUELA
Departamento de Educación de Puerto Rico
 DESARROLLO PROFESIONAL
Project Based Learning Toolkit
(PBL)
7 de agosto
 ••••••••••••••••••••

AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
Objetivos

1. Establecer normas y definiciones comunes para el aprendizaje

basado en proyectos en todo el sistema.

2. Determinar el conocimiento de los maestros sobre PBL e

identificar necesidades de desarrollo profesional para el año
escolar 2018-2019.

3. Preparar y planificar proyectos de PBL en este nuevo año escolar.

4
 Normas
Participa activamente
Apoya el pensamiento crítico de los demás respetuosamente
Sea dueño de su desarrollo profesional
Promueva la participación equitativa de todos
Comparte recursos e ideas abiertamente
Identifica soluciones e ideas creativas
Enfócate en mejorar el aprovechamiento académico de tus
estudiantes

5
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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
¿Qué significa PBL para nuestros
estudiantes?
 ¿Qué significa “Project Based Learning?”

Método de enseñanza sistemático que involucra a los estudiantes

en el aprendizaje de los conocimientos y las destrezas importantes
para el siglo XXI.

Se desarrolla mediante un ciclo de investigación, dirigido por

preguntas complejas y auténticas que culminan con la presentación
de un producto diseñado por los estudiantes con el apoyo de
maestros.

Buck Institute for

Education BIE
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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
 2017-2018
El pasado año, el Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR)
utilizó proyectos de PBL para reponer minutos de instrucción

• Fue un esfuerzo centralizado donde las escuelas se escogieron

de una lista de opciones disponibles
• En ocasiones, los estudiantes tenían un proyecto de PBL por
materia (hasta 7 proyectos diferentes)
• Muchos proyectos no mostraban cómo integrar las materias para
una investigación común
• Los proyectos variaron en duración
• El trabajo se completaba como tarea después del horario
lectivo en vez de ser una colaboración entre los estudiantes
Reflexione: ¿Cuáles fueron los éxitos del PBL
durante el año pasado y cómo podemos
mejorar?

2 minutos para apuntar: 3 minutos para 10 minutos para

2 éxitos del PBL y dialogar con su compartir en voz
2 áreas de crecimiento pareja alta

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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
¿Cuál es el propósito del PBL?
Aprendizaje Activo

Aprendizaje
basado en
proyectos
(PBL)
Aprendizaje Aprendizaje
basado en basado en
trabajo problemas
Aprendizaje
basado en
servicio
Artículo: Impulsar participación estudiantil
a través de aprendizaje basado en
proyectos Lee el artículo
10 min
independientemente

10 min Discusión en grupos de 3

personas:

¿Cuáles son los beneficios

más importantes del PBL
indicados en el artículo?

Discusión de grupo
10 min
completo

14
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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
PBL 2018-2019
Durante las sesiones de adiestramientos para Enlaces Docentes y Directores, identificamos
las dudas más comunes sobre el PBL.

A continuación, hemos contestado varias de estas preguntas.

PBL 2018-2019
Este año, el PBL será una estrategia fundamental de enseñanza en todos los salones
➔ ¿Cuántos proyectos PBL por estudiante? Cada estudiante completará un mínimo de 2
proyectos de PBL por año escolar, pero no más de 2 proyectos activos por estudiante
simultáneamente.
➔ ¿Cuántos proyectos PBL por escuela? Está a discreción de la escuela cuántos proyectos
tendrán. Deben basar su decisión en los intereses y necesidades de los estudiantes.
➔ ¿Cuántos proyectos PBL por trimestre? Está a discreción de la escuela cuántos
proyectos ofrecerán por trimestre, tomando en cuenta el mínimo de 2 estudiantes por
año y un máximo de 2 proyectos simultáneamente por estudiante.
➔ ¿Cuánto tiempo durará cada proyecto? Cada proyecto tendrá una duración mínima de
4 a 6 semanas.
PBL 2018-2019
Este año, el PBL será una estrategia fundamental de enseñanza en todos los salones
➔ ¿Cómo se definirán los grupos de estudiantes? Está a discreción de la escuela, cómo
agrupar a los estudiantes en los proyectos según los intereses y necesidades de los
mismos. Pueden optar por trabajar el PBL con grupos integrando a toda la escuela,
proyectos por grado, o cualquier otro tipo de agrupación cónsono con el proyecto.
➔ ¿Cómo se escoge el tema? Los estudiantes con la dirección de los maestros
identificarán el tema de interés según el formato identificado por el Director de Escuelas.
Pueden hacer encuestas, torbellinos de ideas, tener discusiones con los estudiantes, etc.
➔ ¿Cómo evaluamos a los estudiantes? El equipo de maestros integrados al proyecto de
PBL desarrollará una rúbrica para evaluar a los estudiantes; la cual debe ser revisada y
atemperada dependiendo de cada proyecto. Algunos ejemplos de rúbricas están
ubicados en el DE Digital para su referencia.
PBL 2018-2019
Este año, el PBL será una estrategia fundamental de enseñanza en todos los salones
➔ ¿Los proyectos son de una materia o interdisciplinarios? Los proyectos deben ser
interdisciplinarios e incluir un mínimo de 3 materias diferentes.
➔ ¿Cuantos puntos vale un proyecto de PBL? Dependerá del proyecto y está a la
discreción del Director de Escuelas y al equipo de maestros trabajando el proyecto.
Algunos proyectos suelen ser más complicados y, por ende, requieren una puntuación
más alta. Se recomienda establecer normas a nivel de escuela del rango de puntos por
los proyectos. También, es importante recalcar que un gran porciento de los puntos en
SIE deben ser de tareas de rendimiento, incluyendo el PBL.
➔ ¿Cómo se alinea el proyecto con los mapas curriculares? La expectativa con los
maestros es que ellos identifiquen cómo alinear los estándares que están en los mapas
curriculares con el proyecto. Tienen la opción de cambiar el orden de los temas en los
mapas según su “expertise”. Sin embargo, recuerden que los mapas están alineados a las
pruebas Benchmark.
PBL 2018-2019
Este año, el PBL será una estrategia fundamental de enseñanza en todos los salones
➔ ¿Cuándo se presentarán los proyectos? Los estudiantes presentarán sus proyectos
durante los días identificados en el calendario escolar para reuniones de familias con
maestros, (14 de septiembre y 4 de abril) y del 4 al 5 de junio.
➔ ¿Cómo ordenaremos los materiales para las presentaciones? Los Directores de Escuelas
tienen espacio para identificar los materiales necesarios para las presentaciones en su
Diseño de Excelencia Escolar (DEE) y para proceder con el proceso de compras como
cualquier otro recurso. Durante esta sesión, los maestros podrán crear un listado de
materiales necesarios para las presentaciones. Este listado será utilizado por el Director
para tomar decisiones de compra.
PBL 2018-2019
Este año, el PBL será una estrategia fundamental de
enseñanza en todos los salones
➔ ¿Todos los estudiantes participarán de
proyectos de PBL? Todos los estudiantes deben
participar en los proyectos de PBL. Los maestros,
con su juicio profesional, deben diseñar un
proyecto que se acomode a los intereses y
necesidades de sus estudiantes.
¿Qué se parece pero no es PBL?
Proyectos
El trabajo de los maestros comienza cuando el proyecto
termina, tienen que corregirlo
Pueden hacerse en la casa sin colaboración de grupo ni
del maestro
Todos los proyectos son iguales o difieren muy poco
Las instrucciones y rúbrica se presentan a la vez
completamente desarrollados por el maestro
El producto final se presenta en clase
PBL
El trabajo del maestro ocurre principalmente previo al
comienzo del proyecto
Require colaboración activa de los estudiantes y del
maestro
Cada grupo de estudiantes desarrolla un proyecto
basado en sus intereses, los proyectos pueden variar
significativamente
Los maestros delinean la pregunta guía y el esquema de
tiempo para el proyecto pero incluye oportunidades para
discusión, reflexión y decisiones del grupo de estudiantes
El producto final es público y tiene un impacto más allá
de la sala de clases
Ejemplo de planificación de PBL 2018-2019
(Maestro isla)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8-8:30 Reunión de la mañana Reunión de la mañana Reunión de la mañana Reunión de la mañana Reunión de la mañana

8:30-9:15 Instrucción Instrucción Instrucción Instrucción Instrucción

Estaciones Estaciones
9:15-10:00 PBL PBL PBL
(con uno de PBL) (con uno de PBL)

10:00-10:45 STEM STEM STEM STEM STEM

10:45-11:30 Instrucción Instrucción Instrucción Instrucción Instrucción

11:30-12:30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

12:30-1:15 Grupos de lectura Grupos de lectura Grupos de lectura Grupos de lectura Grupos de lectura

Estaciones Estaciones Estaciones Estaciones Estaciones

1:15-2:00
(con uno de PBL) (con uno de PBL) (con uno de PBL) (con uno de PBL) (con uno de PBL)

Preparación par Preparación par Preparación par Preparación par Preparación par
2:00-2:25 mañana/salida mañana/salida mañana/salida mañana/salida mañana/salida
Ejemplo de planificación de PBL 2018-2019
(Departamentalizados)
➔ En este ejemplo, el
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
maestro utiliza las
estaciones como
8-8:15 Actividad de Actividad de Actividad de
Apertura
Actividad de
Apertura
Actividad de
Apertura estrategia para
Apertura Apertura
incorporar el PBL varias
veces por semana
Instrucción de Estaciones Instrucción de Estaciones
8:15-8:50 PBL
contenido (uno con PBL) contenido (uno con PBL)

Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de

8:50-9:00 cierre cierre cierre cierre cierre
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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
Autoevaluación del PBL
En un PBL, queremos que los estudiantes evalúen su desempeño de manera
formativa durante el proyecto. Es muy importante que ellos se sientan
cómodos reconociendo sus fortalezas y sus áreas para crecimiento.

10 min Utilizando la Rúbrica de Evaluación del Maestro, piensa

cómo evaluarías el uso y entendimiento del PBL.
26
Autoevaluación de PBL

Si contestaste la mayoría Si contestaste la mayoría Si contestaste la mayoría

de los indicadores en un de los indicadores en un de los indicadores en un
0-1 estarás en el grupo 2-3 estarás en el grupo 4 estarás en el grupo

Ceiba Flamboyán Yagrumo

30 min Trabajo en equipo según los grupos por nivel

27
 30 minutos
Ceiba Dividanse en grupos de 4-5

1) Revisa los pasos del PBL en la Guia Para Crear

Buenos Proyectos
2) Ve este video mostrando un ejemplo del PBL en
acción
3) Con los demás miembros de tu grupo, intente
identificar dónde, cuándo y cómo este grupo de
estudiantes incorporaron los pasos del PBL en su
proyecto

28
 30 minutos
Flamboyán Dividanse en grupos de 3

1) Independientemente identifique un indicador de la rúbrica donde

tiene preguntas o desea mejorar (5 min)
2) Maestro A comparte sus preguntas con el grupo (2 minutos)
3) Maestros B y C comparten sugerencias/ideas con el maestro A (6
minutos)
4) Maestro B repita pasos 2 y 3 (10 minutos)
5) Maestro C repita pasos 2 y 3 (10 minutos)

29
 30 minutos
Yagrumo Busca una pareja

1) Independientemente reflexione de forma silenciosa sobre el proyecto de PBL más

sobresaliente o del que se sienta más orgulloso del pasado año. (10 minutos)
a) Identifica 2 áreas en las que tenías un 3 o 4 en la rúbrica, y escribe una oración
para explicar que te hizo particularmente fuerte con esos indicadores.
b) Reflexione sobre 2 lecciones aprendidas el pasado año, y escriba una oración
explicando los cambios y/o ajustes que incluirá este año como resultado de las
lecciones aprendidas.
2) Maestro A comparte lo que hizo bien y sus lecciones aprendidas; Solicita
comentarios del Maestro B (10 minutos)
3) Maestro B repite el paso 2 (10 minutos)

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AGENDA

1 Agenda, objetivos y normas 5 min

2 ¿Qué es PBL? 10 min
3 Reflexión sobre PBL 2017-2018 15 min
4 ¿Cuáles son los beneficios de PBL? 30 min
5 PBL 2018-2019 20 min
6 Autoevaluación y práctica diferenciada de PBL 40 min
7 Planificación en equipos 60 min
Preparación y Planificación en Equipos
Para esta sesión, los Directores de Escuelas podrán comenzar a tomar decisiones
con su equipo de maestros sobre la implementación del PBL en su escuela durante
este año escolar. Algunas preguntas importantes que pueden discutir son:
➔ ¿Cómo pensamos agrupar a los estudiantes?
➔ ¿Cuántos proyectos PBL tendremos simultáneamente?
➔ ¿Cómo identificamos los intereses de los estudiantes y cuál será nuestro
proceso para escoger el tema?
➔ ¿Cuáles son los recursos preliminares que necesitaremos para las
presentaciones finales?

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