UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA

EL APRENDIZAJE

María Clotilde Torres Sosa

 1. Concepto
El aprendizaje es un proceso constructivo y significativo, por el cual se logra
asimilar contenidos informativos, experiencias que posibilitan la adquisición
o un cambio de conducta, donde el estudiante construye estructuras
cognitivas, organizadas y relacionadas, con lo ya conocido (conocimiento
previo).
Como conducta y como actitud, el aprendizaje es toda modificación o cambio
en el comportamiento humano, atribuido a la influencia del medio ambiente
externo y la experiencia. Desarrolla actitudes de crítica y de toma de
decisiones.
Como proceso, el aprendizaje es un mediador de adquisición de reglas o
pautas de actividad y de conducta, de registro, de procesamiento de
información y almacenamiento de cambios potenciales que pueden
expresarse en procesos de asimilación, reflexión e interiorización.
El alumno debe aprender a aprender, es decir debe saber como se aprende.
Debe saber como se debe estudiar, como tomar apuntes en clase, como
leer, como redactar y elaborar una tarea, como presentar y exponer en el
aula una tarea, una monografía, una investigación.
En otras palabras , debe saber y aplicar una metodología en el desempeño de
su trabajo universitario.
 APRENDER A
APRENDER

supone desarrolla

se desarrolla con
PROCESOS ACTITUDES

de de

Interiorización Toma de
Asimilación Reflexión Crítica
decisiones
El aprendizaje tiene que ver con la enseñanza. Pero ¿qué es la enseñanza?
La enseñanza es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y
técnicas hacia un grupo de personas denominados alumnos, con el fin de
que éstos adquieran nuevas ideas y conductas o modifiquen las que
poseen.

El aprendizaje también implica cambios de conducta en diferentes dominios,

dependiendo de los objetivos que se deseen alcanzar. Según la
clasificación de los objetivos educativos de Benjamín Bloom (EE.UU. 1913-
1999, profesor, estudioso e investigador en el campo de la educación de la
Universidad de Chicago), existen tres dominios del aprendizaje: el dominio
cognoscitivo, el dominio afectivo y el dominio psicomotor.
 DOMINIO OBJETIVO
- Lograr destrezas organizadas
En términos de atención, lectura y
COGNOSCITIVO
pensamiento.
-Desarrollo de habilidades o
capacidades de orden intelectual
-Lograr expresar sentimientos de
emoción, o lograr aceptación o
rechazo a ciertos valores, hábitos,
AFECTIVO
costumbres y conductas.
-Lograr una habilidad muscular o motriz
PSICOMOTRIZ -Lograr destrezas profesionales
-Establecer y desarrollar relaciones y
destrezas interpersonales
COMO SE LOGRA
-Obteniendo información de una
conferencia, de una discusión, de un
paquete tutorial, de una lectura, o por
un computador.
-Procesando la información
adquirida, en un ciclo de
interpretación, comprensión, análisis,
síntesis.
-Por memorización o evocación de
conocimientos
-Cambios de actitudes, intereses
o valores.
-Lograr discernir con responsabilidad
-Buscando experiencias que
conduzcan al aprendizaje con
ejercitación adecuada y suficiente
en la solución de problemas.
2. Características del aprendizaje
- Produce respuestas( formas de conducta y comportamiento) observables,
a pesar de ser un fenómeno no observable.

- Tiene permanencia relativa en el individuo: puede ser extinguido,

modificado, reemplazado por otro y/ o inhibido temporalmente para luego
reaparecer.

- Se logra cuando el individuo se encuentra frente a cierto estímulos del

medio que lo rodea. (condiciones externas)

- Los cambios de conducta van a ser ocasionados, también, por ciertas

condiciones internas. Estas son las condiciones biológicas y psicológicas
del individuo que experimenta el aprendizaje.

- Todo proceso de aprendizaje presupone la existencia de un sistema

nervioso que le permita al sujeto formas de actuación variables frente a
su medio.
CAPACIDADES ¿QUÉ SON? ¿QUÉ PERMITEN? EJEMPLOS

Son las que facultan al Tienen dos condiciones -Uso de símbolos para
hombre para interactuar internas: recordar las tomar notas en clase
HABILIDADES con su medio ambiente habilidades prerrequeridas - Comprender las señales
INTELECTUALE mediante símbolos. Es para una nueva y los
el “saber como” . Van procesos usados para de tránsito.
S
desde las más simples recordarlas y juntarlas en
(lenguaje) hasta las una nueva forma.
más complejas Habilidades intelectuales se
(ciencias)- gún Gagné: discriminacio-
nes, conceptos, reglas, y Reglas de orden superior.
Constituye el “saber Enunciar ideas. Durante
INFORMACIÓN qué” . Es la Capacidad toda la vida se retiene -Enunciación de un poema
VERBAL aprendida. información para tenerla
disponible, y utilizarla en
El mejor momento.
HABILIDADES Capacidades motoras Movimientos coordinados y -Escribir a máquina o
MOTORAS organizados. utilizar herramientas
Recordar detalles de una - Uso de un método de
ESTRATEGIAS Habilidades del sujeto escena y con ello aprender asociación para recordar
COGNITIVAS técnicas para resolver teléfonos.
problemas
Influenciar en el - La actitud frente a un
comportamiento de los sujetos. profesor incluye opiniones
ACTITUDES Son estados internos Tienen componentes
referentes a su persona
afectivos,aspectos cognitivos,
que pueden generar
Consecuencias conductuales
confianza y respeto.
4. Variables del aprendizaje
La retención de lo aprendido se ve influenciada por diversas variables y
factores. Diversos autores coincidieron en clasificar estas variables de la
siguiente manera:

- Variables de la persona que aprende o individuales (sexo, edad,

conocimientos previos, motivación, capacidad intelectual, etc.). Están
referidas a la maduración del sujeto.

- Variables que se refieren a la tarea aprendida (dificultad, magnitud,

complejidad, etc.)

- Variables relacionadas con el método o procedimiento de aprendizaje

(eficacia, tiempo, recursos, cantidad de práctica, etc.)
5. Fases de aprendizaje.

Secuencias de acontecimientos o FASES PROCESOS

actividades que dependen de uno o Motivación Expectativa
más procesos internos que se dan en
Comprensión, atención Percepción selectiva
el sistema nervioso del estudiante, y
que son necesarios para que se Adquisición Cifrado
produzca el aprendizaje. Retención Almacenamiento en la
memoria
Según Gagné el aprendizaje está Recuerdo Recuperación
constituido por ocho fases, las cuales Generalización Transferencia
conforman el acto del aprendizaje que
Ejecución Respuesta
puede durar unos segundos o varios
minutos, dependiendo de la calidad o Retroalimentación Fortalecimiento
cantidad de conocimientos a aprender.
1. Motivación.- Fase preparatoria, actitud para que el sujeto busque una meta y
pueda aprender en menor tiempo y con mayor eficacia.

2. Comprensión.- Requiere básicamente de la atención.

3. Adquisición.- Ingreso de información en nuestra memoria a corto plazo.

Importante utilizar técnicas de cifrado( esquemas, cuadros, símbolos, etc.) debido
a que lo que se almacena en nuestra memoria no es una imagen mental de lo
aprendido, sino una forma codificada, que permite el ingreso de mayor
información.(habilidades aprendidas) .

4. Retención.- Cuando la información aprendida ingresa a nuestra memoria a largo

plazo.(El tiempo varía de acuerdo a la persona).

5. Recuerdo.- Fase donde se pone en práctica el proceso de recuperación.

6. Generalización.- Se recuperan los datos de la memoria teniendo en cuenta el

contexto actual.

7. Ejecución.- Se pone en práctica lo aprendido a través de su conducta,

comportamiento o solución de problemas.

8. Retroalimentación.- Cuando la meta ha sido alcanzada. Se confirma las

expectativas, establecidas durante la fase de motivación.
¿Qué se debe de aprender?
En el informe de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI, de la
UNESCO, presidida por Jacques Delors, se postula que la educación debe
sostenerse en cuatro pilares:
1º Aprender a conocer. El alumno debe adquirir los instrumentos que le permitan
comprender su entorno (geográfico, social, económico,político); tanto a lo referente a
una cultura general y amplia como a la profundización en áreas más específicas.
2º Aprender a hacer. El alumno debe de tratar de influir eficiente, efectiva y
positivamente sobre su entorno, debe de estar capacitado para el trabajo, para el
desarrollo de habilidades y acciones en las que se requieran decisiones y tareas
colectivas.
3º Aprender a vivir juntos. El alumno debe de aprender a participar y cooperar con los
demás en todas las actividades humanas; esto implica desarrollar la comprensión de
los otros, la percepción de las formas de interdependencia, la tolerancia y el respeto
a la diversidad, al pluralismo y el esfuerzo constante por vivir en paz.
4º Aprender a ser. El alumno debe de aprender a desarrollar su propia personalidad,
interiorizando y asumiendo todos los aprendizajes anteriores, de manera significativa
y consciente en su vida diaria.

Actualmente compartimos un mundo donde la información científica y tecnológica se actualiza

continuamente y se incrementa día a día. En este contexto, estos cuatro pilares de la educación
pueden servir de orientación para hacer que nuestros aprendizajes contribuyan no solo a nuestra
propia formación profesional, sino también que nos hagan personas responsables y solidarias
para con nuestra comunidad local y nacional, de la cual formamos parte.
La actividad más importante que un ser humano puede
lograr es aprender para entender, porque entender es
ser libre.
Baruch Spinoza

Podemos aprender más, y más rápido, si tomamos

control consciente del proceso de aprendizaje,
expresando y analizando nuestra conducta.

Seymour Papert

GRACIAS