 Para la definición de los proyectos es fundamental el análisis del

programa de formación.
 Análisis de las necesidades, oportunidades y problemáticas del Sector (
referentes universales y nacionales).
 La investigación técnica y tecnológica como insumo para la formulación
del proyecto
 Análisis del perfil ocupacional y del egresado SENA.
 Analizar las líneas tecnológicas asociadas a el programa de formación,
la cadena productiva, la realidad de la zona, sector, empresa o centro de
formación, este análisis servirá de insumo para definir el proyecto.
 La Ruta de aprendizaje es el proyecto o conjunto de proyectos que va a
realizar el aprendiz para el logro de los resultados de aprendizaje. Es
acordada entre el aprendiz y el equipo de instructores y depende de los
dominios de aprendizajes previos reconocidos frente a las evidencias
establecidas en el proyecto.
 El Equipo de desarrollo curricular se encuentra conformado por el
grupo de :instructores del programa de formación ( técnico, de
política institucional( ética-salud ocupacional- comunicaciones-
emprendimiento- cultura física), bienestar, asesores pedagógicos
y el coordinador académico.
 Programar el tiempo del equipo de instructores para el proceso de
planeación del proyecto.
 Garantizar durante la planeación, ejecución y seguimiento la
disponibilidad del equipo de instructores para el desarrollo de las
diferentes actividades del proyecto.
 La estructuración de los proyectos debe darse en el proceso de
planeación de la formación, por el equipo de desarrollo curricular.
 El equipo podrá identificar proyectos, del banco de proyectos y
ajustarlos según las necesidades de la región, del centro.
 Garantizar que uno o varios proyectos responden al 100% del logro de
los resultados de aprendizaje.
 Nunca deben estructurarse proyectos por cada competencia .
 En la formulación del proyecto, deben permear los resultados de
aprendizaje correspondientes a la competencia de Política Institucional
 Los instructores deben contar con fundamentos en pedagogía,
didáctica, formulación y gestión de proyectos, manejo de TIC.
 La planeación, evaluación y retroalimentación del proyecto debe ser
permanente por el equipo de desarrollo curricular.
 Para reconocer los aprendizajes previos, se podrán aplicar
instrumentos disponibles en el proceso de certificación de
competencias o el diseño de nuevos instrumentos.
 Los objetivos del proyecto No deben ser como tal las competencias del
programa.
 Conformar los grupos de aprendices implementando instrumentos de
reconocimiento de estilos de aprendizaje.
 En la definición de los proyectos se pueden incluir iniciativas de los
aprendices, siempre que sean pertinentes y den respuesta al
cumplimiento de los resultados de aprendizaje del programa de
formación.
 El o los proyectos conforman la ruta de aprendizaje y se deben
establecer desde la inducción.
 Se debe definir el comité de proyectos, conformado como mínimo por el
Subdirector de Centro, Coordinador académico, coordinador
administrativos, supervisor de contratistas , asesor de emprendimiento
instructores técnicos del proyecto y asesor pedagógico. Dicho comité
será el encargado de dar la viabilidad para la implementación de los
proyectos .
 Los productos del proyecto pueden ser tangibles o intangibles.
 Se debe verificar permanentemente las versiones disponibles de los
programas. En la ejecución de la formación se mantendrá la versión del
programa en el cual fue matriculado el programa excepto que se
concerte con el grupo el cambio a la versión vigente.
 El equipo de desarrollo curricular, tendrá como responsabilidad
realizar la planeación oportuna de los materiales de formación
para el desarrollo del proyecto.
 El proyecto de formación es la estrategia para que el aprendiz
desarrolle capacidades que lo formen como un ser competente. Si
bien el proyecto debe ser real y significativo para el estudiante , lo
importante es el aprendizaje y no el proyecto como tal.
 La formulación del proyecto puede originarse desde el análisis del
programa de formación o desde la problemática o necesidad
identificada, pero siempre garantizando los resultados de
aprendizaje y las competencias del programa de formación.
 Garantizar que en la ejecución del proyecto se cuente de manera
oportuna con los materiales de formación, ambientes- escenarios y
recursos necesarios para el desarrollo del proyecto.
Algunos riesgos en la aplicación desenfocada de la estrategia de
formación por proyectos pueden ser:

-Que se utilice como una actividad del programa, en la cual el aprendiz

aplica el conocimiento previamente adquirido, por lo cual se estaría
trabajando en un modelo educativo tradicional.
-Que se trabaje paralelamente al contenido del curso, dificultando el
logro de los resultados de aprendizaje del programa.
-Que se convierta en el fin del proceso de enseñanza y no en un
medio para el logro de los aprendizajes, es decir que se busque
utilizar de manera mecánica sin subordinar su uso a el logro de los
resultados de aprendizaje del programa de formación.
- Que el aprendiz o el grupo de instructores terminen financiando el
proyecto para evidenciar la culminación.
-Limitación del marco presupuestal frente a los requerimientos de los
proyectos.