MG.

CARLOS ALFREDO QUIROGA CAICEDO

Código: 80365973

TUTORA:
Magister. SONIA TORRES

UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

DIPLOMADO: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Y LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS”

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

 TITULO DE PROYECTO

 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO PARA EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS CON RECURSOS DEL ENTORNO

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

INTRODUCCIÓN
 El desarrollo de los pensamientos lógico matemáticos en los niños y niñas de
la básica primaria es fundamental para que adquieran habilidades desde el
ABP, que les ayudarán a desenvolverse en su vida cotidiana, puesto que ya no
se considera el aprendizaje de las matemáticas solamente desde el punto de
vista de la adquisición de competencias y habilidades aunque es su fin; sino
que se contempla cada vez más en términos de procesos cognitivos.
 Desde esta perspectiva, cabe considerar la incidencia del uso de material
concreto en el aula y su relación con la adquisición de aprendizajes
significativos para los niños y niñas en la perspectiva de que “aprenden
haciendo”.
 El proyecto; “Diseño e implementación de material didáctico para el
aprendizaje de las matemáticas con recursos del entorno” apunta a mejorar
la calidad de enseñanza que se traduce en mejoras importantes en los
aprendizajes significativos de los estudiantes.

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

POBLACION OBJETO

 Estudiantes de básica primaria de la institución educativa Arturo Salazar Mejía

del municipio de Támara departamento de Casanare sede San José.

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Diseñar e Implementar el uso de materiales didácticos

concretos desde la perspectiva de aprender haciendo, lo
cual favorecería el aprendizaje de las matemáticas y
contribuiría en el desarrollo de la creatividad, las
habilidades y las destrezas de los estudiantes, así como el
interés y la motivación por el aprendizaje de esta
disciplina

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Contribuir a la creación de nuevas metodologías didácticas, con
materiales y técnicas, que hagan más sencillo a los estudiantes la
adquisición de aprendizajes significativos.
 Concienciar al cuerpo docente sobre la importancia de la utilización
de material didáctico para el área de matemáticas con diferentes
tipos de materiales manipulables para favorecer el aprendizaje
significativo dentro del proceso de enseñanza–aprendizaje de la IE.
 Diseñar y emplear estrategias didácticas para el aprendizaje para
acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades,
actitudes o destrezas para favorecer procesos de enseñanza-
aprendizaje significativos.

LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”

MARCO CONCEPTUAL

MARCO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

 Constructivismo
 Aprendizaje significativo teniendo en cuenta las tres
condiciones ideas previas, actitud de aprendizaje y
material no arbitrario.
 Argumentación desde Pensamiento analítico, crítico y
reflexivo
 Aprendizaje basado en problemas.

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MARCO METODOLÓGICO

 Tipo de Investigación.
 La investigación-acción tiene como prioridad estudiar el
trabajo que se realiza al interior de las aulas, establece la
caracterización de las actividades inmersas en la práctica
pedagógica y analiza tanto avances como dificultades para
entrar a realizar propuestas de cambio que favorezcan a
las comunidades educativas.

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ACTIVIDADES FASE Y ETAPAS

 Etapas del Proyecto:

 Diagnóstico (bajos niveles de rendimiento en pruebas internas y externas muestran falencias en el aprendizaje).
 Métodos y técnicas:
 Sesiones de trabajo y evaluación
 (Evaluación formativa, coevaluacion, autoevaluación)

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METODOLOGÍA
 Sesión 1. Elaboración de materiales didácticos. El maestro, en equipo
con los estudiantes organizará la creación de materiales didácticos
con el fin de familiarizarse con ellos para su aplicación en el aula.
 Sesión 2. Reconocimiento y usos de los materiales didácticos. En esta
sesión se relaciona el uso de los materiales didácticos con el fin de
que el estudiante conozca la manipulación de los mismos y su
aplicación matemática.
 Sesión 3. Competencias aplicación de lo concreto a la abstracción. A
través de los diferentes momentos de la clase (exploración,
estructuración, transmisión o transposición didáctica, cierre) se
llevara al estudiante en cada proceso desde lo concreto hasta lograr la
abstracción.

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CONCLUSIONES
 Esta investigación contribuyó a la creación de nuevas metodologías
didácticas, con materiales y técnicas, que permitieron hacer más
sencillo a los estudiantes la adquisición de conocimientos aplicado
en un aprendizaje significativo.
 La utilización de material didáctico concreto para el área de
matemáticas, con diferentes herramientas, juegos o elementos
manipulables favorece el aprendizaje significativo de esta área del
saber.
 El trabajo desde la propuesta aprender haciendo favorece el
trabajo en equipo, colaborativo y participativo de los estudiantes.

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BIBLIOGRAFÍA

 Chevallard. (1998). La transposición didáctica del

saber sabio al saber enseñado. (Vol. 5, II).
Argentina: Aique Grupo editor
 Montessori, M. (1971). La mente absorbente del
niño. Barcelona: Araluce.
 Fernández Bravo J.A. (2000). Técnicas creativas
para la resolución de problemas matemáticos.
Barcelona. CISS/Praxis.
LEMA: “Jugando, jugando las matemáticas me van gustando”
ANEXOS

ELABORACION MATERIAL, RECONOCIMIENTO Y MODELACION,

ABSTRACCION (Algoritmos)

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