INTRODUCCIÓN

O El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el

trastorno psiquiátrico más frecuente en la infancia, provocado
por un desequilibrio existente entre dos neurotransmisores
cerebrales: NORADRENALINA y la DOPAMINA.
O Esta alteración afecta las áreas del cerebro responsables del
autocontrol y del comportamiento.

O El TDAH no es un retraso mental ni falta de inteligencia, esta

idea falsa ha surgido porque las dificultades de atención pueden
incidir negativamente en el rendimiento académico.
 FACTORES GENÉTICOS

Estado Bioquímico heredado

Genes

TDAH

FACTORES PSICOSOCIALES,
FACTORES NEUROLÓGICOS FAMILIARES Y EMOCIONALES

Disminución de dopamina y No se considera un origen del trastorno,

noradrenalina (autocontrol y pero si contribuyen a agravar los síntomas
comportamiento) Falta de atención y afectividad adecuada.
Agresión, trauma de soledad, rechazo
 COMO IDENTIFICARLO
Dado que los comportamientos derivados de los
síntomas del TDAH suelen ser similares a los de un niño
sin el trastorno, hay que tener en cuenta que estos
alcancen un nivel y una frecuencia fuera de lo normal.

Algunos ejemplos de estas manifestaciones pueden ser:

O Hiperactividad
O Impulsividad
O Desatención, distracción o inatención
 DIAGNOSTICO
El diagnostico debe ser formulado por profesionales médicos expertos
en TDAH, que son:

O El neuropediatra
O El psiquiatra infantil
O El psiquiatra
O El Neurólogo

PROCEDIMIENTOS MÁS UTILIZADOS INTERNACIONALMENTE PARA UNA

DETECCIÓN EFICAZ:
O Los criterios del Manual Estadístico y de Diagnósticos
DSM-5 (mayo 2013)

O Las Descripciones clínicas y pautas para el diagnostico de la

Clasificación Internacional de las Enfermedades de la Organización
Mundial de la Salud (CIE-10)
 DIAGNOSTICO
Realizaran una serie de análisis clínicos que le permitirán descartar
otros posibles problemas:

O Análisis psicológico del niño (Indica capacidades y limitaciones)

O Análisis médico (incluyendo pruebas físicas) Para descartar otras

enfermedades

O Análisis psicopedagógico (indica existencia de riesgo de fracaso

escolar)
 TEST Y ESCALAS PARA EL DIAGNOSTICO
DE TDAH
O Escala SNAP IV: Clásica y sencilla donde se pregunta por datos de Déficit
Atencional e impulsividad. 18 preguntas que se cuantifican de 0 a 3. Se emplea en
atención primaria como resultado inicial, pero esta siendo sustituido por escalas
cuantitativas mas completas como la de Conners o Du-Paul.

O Escala de Conners: Suele emplearse la versión corta con preguntas sobre la

inquietud, distrabilidad, impulsividad, dificultades para acabar tareas escolares,
facilidad y tolerancia de las frustraciones cuando no consigue sus objetivos y
dificultades de aprendizaje. Puntuación ≥14 en niños menores de 8 años o
puntuación ≥15 en niños y adolescentes de 9 a 17 años.

O Escala de Du Paul: Se basa en criterios de impulsividad e hiperactividad, por

separado y de forma global.

O Test de Vanderbilt: Descarta problemas como Trastorno oposicionista desafiante,

problemas afectivos (depresión, ansiedad)
 TRATAMIENTO
O Tratamiento multimodal que incluya a los padres, profesores,
médicos y psicológicos en todos los niveles de la terapia.

O Farmacológico

O Psicológico

O Psicopedagógico
 TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
Ayuda a compensar la producción irregular de los neurotransmisores
dopamina y noradrenalina dañados.

Fármacos estimulantes o no estimulantes determinado por un

médico.
 TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO
Involucra al niño con TDAH como a sus padres.

O Se desarrolla una terapia familias e individual que ayude a paliar el estrés

derivado del TDAH en el hogar.

O Una psicoterapia conductual al niño para facilitarle su autocontrol y

mejorar su autoestima y habilidades sociales.

O Un entrenamiento a los padres que

les ayude a controlar las conductas
del niño y a apoyarlo en su desarrollo
social, emocional y escolar.
 TRATAMIENTO
PSICOPEDAGÓGICO
Implica la colaboración conjunta de los padres y los profesores, así como la
puesta en práctica en el aula de programas conductuales y aprendizaje
diseñados especialmente para niños con TDAH.
 BIBLIOGRAFÍA
O Guía de Actuación en la Escuela ante el Alumno con TDAH.

O Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Manifestaciones

clínicas y evolución. Diagnostico desde la evidencia científica. Pediatra
M.I. Hidalgo Vicario.

O http://www.tdahytu.es/