ÉTICA Y EDUCACIÓN MORAL

PROFESOR: Alexander Valdés

 Los elementos del curriculum permiten visualizar el enfoque o mirada
curricular de cada establecimiento:
 Macro-curricular
 Meso-curricular
 Micro-curricular
 El plan de mejoramiento educativo (PME) Presenta cuatro pilares
fundamentales que permitirán tener una mirada metaética para
establecer la misión y visión del establecimiento con sustentos valóricos
y del deber ser:
 Gestión Pedagógica y Curricular.
 Gestión de recursos
 Manual de Convivencia
 Liderazgo
 El o la Asistente de Aula es quien apoya a
docentes de Educación Básica en las distintas
etapas de la planificación y preparación de sus
clases, aportando principalmente en la
elaboración de material didáctico y la gestión de
los recursos pedagógicos (TIC). Son
colaboradores de la gestión docente aportando a
un clima apropiado para el desarrollo de la clase
y favoreciendo la atención a la diversidad.
 Facilitar la transición de niñas y niños entre la Educación Parvularia
(NT2) y la Enseñanza Básica (1º y 2º), estableciendo una conexión entre
los requerimientos pedagógicos y formativos de estos niveles.
 Apoyar la continuidad de la trayectoria escolar de acuerdo al desarrollo
emocional, social y psicológico de niños y niñas.
 Ayudar a docentes de primero y segundo básico, facilitando procesos
de enseñanza en las competencias básicas de la trayectoria educativa, a
fin de que cada estudiante, alcance los aprendizajes esperados durante
sus primeros años de vida escolar.
 Podrán acceder a contar con este apoyo establecimientos municipales
que cuentan con una matrícula igual o superior a 200 estudiantes o que,
teniendo menos de 200 alumnos, tengan matrícula en 1º y/o 2º igual o
mayor a 25 estudiantes, proyectada durante el período 2015-2018.
  Escuela San Lasaro, Santiago
 Claudia Basualto, Macarena Arenas, Josefina Orellana, Maritza Escobar,
Solange Platz y Paula Contreras
 Sus Roles y Funciones
Son un grupo de profesionales que trabaja en la Unidad Educativa, es un no docente
que complementa y apoya las actividades del proceso enseñanza aprendizaje en las
áreas cognitivas, recreativas y asistenciales de la educación en los niveles de 1°, 2°,3°,
4°; coordinando, programando, y ejecutando actividades de apoyo al docente.
 Perfil del asistente de aula
• Poseer voluntad de capacitación personal permanente.
• Dar testimonio de su vida, genera adhesión a los valores cristianos lasallista.
• Trabaja para que sus alumnos mantengan una relación con Dios, consigo mismo y con
el entorno.
• Se compromete con el proyecto educativo, su proceso y con los alumnos que asiste.
• Procura que sus planteamientos sean percibidos y entendidos por la mayoría.
• Establece relaciones de armonía y entendimiento con sus alumnos y demás
miembros de la unidad educativa.
• Crea clima de respeto y promueve actitudes de escucha, acogida y de aceptación del
otro con sus diferencias.
• Posibilita actitud de acercamiento.
• Salud compatible con el cargo.
 Roles del asistente de aula
• Debe lograr el desarrollo de habilidades y destrezas de los alumnos.
• Animar actividades de acuerdo al nivel que asiste.
• Apoyar la labor del docente de todas las asignaturas que se imparten en
el nivel.
• Ser proactivo en las asignaturas que le toca asistir.
• colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y
contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Objetivo de su función:
Constituirse ante los alumnos como un adulto
permanente a quien remitirse ante
situaciones cotidianas de orden personal y
académico y ser para los docentes el nexo
comunicador de la realidad cotidiana del aula
y colaborador de su acción pedagógica:
 En relación a los Alumnos:
 Prepararlos para el ingreso a clase.
 Controlar el cumplimiento de los hábitos escolares instaurados.
 Ayudarlos en su organización de tareas y juegos.
 Resolver problemas menores que requieran de un adulto que conozca sus
formas de relacionarse.
 Uso y manipulación adecuada de los materiales de trabajo.
 Controlar los hábitos de higiene.
 Control y acompañamiento durante los recreos.
 En relación a los Docentes:
 Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicas
importantes que se den durante la jornada.
 Colaborar en la revisión de tareas.
 Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que
requieren algunos alumnos para el éxito su proceso pedagógico.
 Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por
ejemplo: velar que permanezca el silencio que genero el docente para iniciar
su clase, que los alumnos no deambulen innecesariamente por la sala,
distribución de material de trabajo etc.).
 Perfil y Rol del Asistente de la Educación
 Perfil: ser responsable, comprometido y asertivo en el proceso educativo de niños, niñas y
adolescentes. Ser crítico y autocrítico del quehacer cotidiano, promover el buen trato hacia
los alumnos/as y entre ellos/as, apoyar y auxiliar a los docentes en la formación de los
estudiantes. Ser un nexo positivo y constructor de buenas relaciones, como también
facilitador de procesos educativos entre los diversos actores de la institución. Velar por la
higiene y seguridad del establecimiento.
 Rol: todos deben participar pro-activamente y conocer junto a sus pares y comunidad
educativa en general, la construcción y aplicación del PEI y Manual de Convivencia
Escolar. Trabajar en equipo, optimizar el uso del tiempo y promover el buen trato hacia
niños, niñas y adolescentes, y toda la comunidad educativa. De acuerdo a sus
especificidades:
 Asistentes de Aula, Inspectores, Asistente Biblioteca CRA y Auxiliares.
 Perfil: ser único, autocrítico, responsable y capaz de reconocer sus talentos y el de
los demás. Solidario, abierto al trabajo en equipo, asertivo, promotor del buen trato,
vinculado a sus alumnos/as, apegado al respeto de la diversidad étnica,
ideológica, ecológica, social y cultural. En pocas palabras, ser un sujeto/a,
sensible, flexible y con conocimiento que aportar a sus estudiantes.
 Rol: participar activamente junto a sus pares y comunidad educativa en general,
en la construcción y aplicación del PEI y Manual de Convivencia escolar, para que
la formación de aula sea acorde y apegada al contexto de la comunidad escolar, a
normas y valores que identifican a la institución. Ser coherente en la
fundamentación teórico – práctica de la entrega de saberes que se enmarquen en
conceptos éticos y sociales, en función del conocimiento y la educación.
 Promover las relaciones interpersonales con los niños, niñas y
adultos involucrados en el proceso educativo, esto quiere decir,
sembrar un conjunto de disciplinas que se ocupan
principalmente de la comprensión, predicción y control de la
conducta humana, basada en valores y en especial de los tipos
de conducta que se desarrollan en las relaciones
interpersonales. Relacionarse con el sentido de equidad y
justicia social, es la igualdad de mano del derecho y la
moralidad para que forme parte de la diversidad personal y
cultural del niño, niña y su familia. Atender diferenciadamente
las potencialidades de los niños niñas; cada individuo es único
y atendiendo a ese concepto su trato
 LOS ESTUDIANTES DEBEN FORMAR GRUPOS DE TRABAJO,
EN LA CUAL, CREARÁN SU PROPIO PERFÍL Y ROL DE
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
 LUEGO DEBEN EXPONER FRENTE AL CURSO LO
DESARROLLADO.