EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

SÍNTESIS
 PLAN DE EVALUACIÓN

COHERENTE (RESPONDER)

PARA QUÉ EVALUAR

QUÉ VAMOS A EVALUAR

CÓMO VAMOS A EVALUAR

 PARA QUÉ EVUAR EL LENGUAJE:
OBJETIVOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN
Primero
 Propuesta sistemática
 Plan jerarquizado que permite detectar y seleccionar a aquellos
niños que requieren de un análisis más riguroso y pormenorizado de
su conducta lingüística
 Evaluación a partir de la definición de objetivos, conocimiento del
nivel evolutivo en el que nos vamos a situar, claridad en los criterios
para interpretar los resultados
 PARA QUÉ EVUAR EL LENGUAJE:
OBJETIVOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN
Segundo
 Conocer los componentes esenciales del lenguaje;
 Pragmática
 Semántica referencial y proposicional
 Morfología y sintaxis
 Fonología

Determinar el nivel
Describir la naturaleza exacta
evolutivo de la conducta
del problema
del niño
Tercero:
Permitir un conocimiento de cómo se va a modificar
el lenguaje del niño a través del programa aplicado
Permite al docente realizar los cambios oportunos en
el programa habilitatorio; a nivel de
habilidades/competencias, diversidad de
interacciones, contenidos, estrategias , entre otros
 SINTESIS

VINCULAR LA EVALUACIÓN CON EL PROGRAMA

HABILITATORIO QUE SE VA A DESARROLLAR

ACERCAR LA EVALUACIÓN AL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE, AL CURRICULO
¿ QUÉ EVALUAR?

Contenidos del plan de evaluación

1. Bases anatómicas y funcionales ; Audición, Fonación (respiración, motricidad

bucofonatoria, Voz, etc)

2. Componentes del lenguaje; pragmática , semántica referencial, proposicional,

morfosintaxis, fonología.

3. Niveles o procesos del lenguaje; comprensivo --- expresivo

4. Otros ámbitos de aprendizaje: cognitivo

 ¿CÓMO EVALUAR?

 Procedimientos y estrategias:
Test estandarizados (apreciación global y detallada , cuantificable,
objetivable… ej TECAL, ITPA)
Escalas de desarrollo (estudia el lenguaje desde una perspectiva
madurativa, se compara la conducta lingüística del niño con las escalas
para determinar el nivel evolutivo, proporcionando un perfil…ej Rondal,
Reel).
Observación conductual (estudia el lenguaje en situaciones
particulares, no estructurada, se observa y registra la conducta verbal del niño).
Pruebas no estandarizadas (recogida, transcripción y análisis de
una muestra, evaluación de la comprensión, imitación provocada,
producción provocada)
DISEÑO DE UN PROGRAMA
HABILITATORIO COHERENTE