¿Recuerdas alguna vez

¿Cómo es tu
que estuviste atento(a)
atención cuando
en algo por mucho
haces algo que te
gusta? tiempo?
¿Qué hacías?

¿Cuánto crees que

tiene que ver tu
interés con tu
capacidad de
atención?
 ¿Qué es la Atención?

Es la capacidad para centrarse

de manera persistente en un
estímulo o actividad
concretos.

Te permite seleccionar lo más

importante de lo que se
quiere aprender.

Se suele asociar con todos los

sentidos.
 Tipos de atención

 Selectiva, Sostenida

 Involuntaria, Voluntaria

 Visual, Auditiva (estilo para aprender)

 Recomendaciones para mejorar la
atención
 Dormir horas suficientes, según la
edad y sus necesidades particulares
(10 horas).
 Respirar: para que el oxígeno llegue a
la sangre con facilidad.
 Alimentación equilibrada y completa:
 Motivar e interesar al niño para
realizar sus actividades
 Dejar, entre tarea y tarea, un tiempo
de relajación.
 Juegos recomendados
 Rompecabezas de figuras.
 Ejercicios de punteo.
 Reconocimiento de semejanzas y diferencias
en dibujos sencillos.
 Localizar figuras
 Mandalas
 Ver imágenes y recordar la mayor cantidad
posible (memoria y atención visual)
 Decir palabras y recordar la mayor cantidad
posible (memoria secuencial auditiva)
LABERINTOS
TANGRAM

YENGA
 MEMORIA
“Capacidad de guardar, retener y olvidar
información”
Tipos de memoria

Visual y Auditiva
Corto y largo plazo
FIJATE EN ESTA IMAGEN DURANTE TREINA
SEGUNDOS
¿CUÁNTOS MOLINOS
HABÍA?
MEMORIZA ESTOS OBJETOS EN UN MINUTO
COLOCA LOS NOMBRES DE LAS
IMÁGENES ANTERIORES EN SU
CASILLA
El alumno oye las indicaciones y realiza lo
escuchado:

Actividad 1. Dibuja una casa. Arriba de la casa una

nube. De la nube cae lluvia.
Actividad 2. Dibuja una niña. La niña tiene en la
mano una pelota. El sol brilla. Hay muchos pájaros en
el cielo.
Actividad 3. Hay un barco en el mar. Tiene una
bandera de color azul. En el mar hay una ballena.
Actividad 4 Dibuja una mesa. Encima de la mesa hay
un gatito gris. Debajo de la mesa hay un perrito que
come un hueso.
 Función que interviene de
manera importante en el proceso
de aprendizaje
La percepción y la coordinación
motora depende en gran medida
de la maduración y de las
condiciones en que se encuentra
el cerebro.
DESARROLLO PSICOMOTOR, MOTRICIDAD FINA
- Utilizando dos abatelenguas, usarlos como palillos chinos y
tomar bolitas de algodón, llevarlas de un traste a otro.
- Tomar ligas elásticas (20 aprox.) y colocarlas al rededor
de un tubo de papel o un cilindro más grande. Luego
quitarlas de una en una.
- Hacer bolitas pequeñas de papel crepé y pegarlas en una
hoja blanca siguiendo una silueta o contorno de figura
(estrellas, nubes, animales, luna, etc)
- Espulgar frijol, arroz o lentejas mínimo dos veces por
semana.
-Colocar y quitar los cordones a sus tenis a diario.
- Recortar siguiendo líneas diferentes (recta, diagonal,
ondulada, quebrada)
- Vestirse y desvestirse por sí mismo