Programa de Psicología

PSICOLOGIA COGNITIVA
Psicología Cognitiva. Grupo A
Agosto 26 de 2019
 Integrantes
ACOSTA MELANY
BLANCO DIANA
GUERRA LINA
MARTINEZ ELENA
 Temas a Presentar
 GENERALIDADES DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA
 MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 LIMITACIONES DEL SISTEMA DE PROCESAMIENTO HUMANO
 MECANISMOS PARA AUMENTAR LA VELOCIEDAD DE PROCESAMIENTO
 METACOGNICIÓN
 DIFERENTES MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 BIBLIOGRAFIA
 Psicología
Conductista PSICOLOGIA COGNITIVA
Publicó el libro Psicología
es una Ulrich Neisser Cognitiva

Perspectiva teórica Jerome Bruner Centro de Investigaciones

Cognitivas en Harvard
David Ausubel
centrada en

Percepción humana Pensamiento Memoria

Niveles de Memoria
Esquemas
procesamiento constructiva

marcos mentales para Determinan la calidad Es cuando se evoca el

la comprensión del recuerdo que se recuerdo para utilizarlo
almacena en memoria en la cotidianidad
 MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Memoria de trabajo

Registros Memoria a
Memoria a
sensoriales corto plazo
largo plazo
Visual Procesos de
Input control:
ambiental Auditiva repetición,
codificación Almacén de
decisiones, memoria
Táctil estrategias permanente

Respuesta
Modelo multialmácen de Atkinson y Shiffrin Resultado
(adaptado de Haith y Miller, 1999; p.346)
LIMITACIONES DEL SISTEMA PROCESADOR HUMANO

Número de unidades de Procesos de codificación,

información comparación y recuperación

Cuanto mayor sea la EDAD Sobrecarga del sistema por ejecución de

información existen más un proceso lineal, que aumenta
posibilidades de fracaso posibilidades de un fracaso

Recursos de procesamiento

Conjunto genérico de
operaciones cognitivas

Aumentan o mejoran con la práctica

 MECANISMOS PARA AUMENTAR LA VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO
Uso de estrategias cada vez más
Desarrollo y metacognición
eficientes
Conocimiento y autocontrol sobre los
Operaciones cognitivas dirigida a un procesos cognitivos
objetivo, que se controlan y ejecutan
intencionalmente por el individuo.
Procedimental Declarativo

Procedimientos mentales utilizados para

resolver problemas, con la conciencia Saber cómo Saber qué
que hay que resolverlos. EDAD
Automático Reflexivo

Ayudan a convertirse en experto

 a) lo que los estudiantes conocen sobre su propio
Dimensiones del pensamiento
METACOGNICIÓN

pensamiento b) su capacidad para utilizar esta conciencia para

regular sus propios procesos cognitivos

a) Procesos de planificación
Funciones
Secuencia temporal b) Procesos de supervisión y control
ejecutivas
c) Procesos de evaluación

a) Conocimiento sobre los atributos cognitivos propios

Tipos de conocimiento b) Conocimiento sobre los aspectos de la tarea
c) Conocimiento sobre las estrategias (cómo y para qué)
 Bibliografía
Bruning, R.; Schraw, G.; Norby, M. (2012) Psicología cognitiva y de la
instrucción. 5a edición. Madrid: McGraw Hill.

Santrock, J. (2014) Psicología de la Educación. 5ª Edición. México: McGraw Hill.

Villa, F. (2003) Psicología Evolutiva y Psicología de la Educación. Capítulo 6 -

Recuperado de:
http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_06_proc
_info.pdf