EL APRENDIZAJE TEORIA

DEL CONSTRUCTIVISMO
ORIGEN E HISTORIA
Se cree que fue Sócrates el primer el primer constructivista
Se origina con Immanuel Kant(siglo XVIII).
En la psicología con John Dewey, Jean Piaget y Vygotsky
Piaget como precursor del constructivismo moderno
¿QUÉ ES LO QUE PROPONE?
El constructivismo educativo propone un paradigma en
donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo
como un proceso dinámico, participativo e interactivo del
sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica
construcción operada por la persona que aprende (por el
"sujeto cognoscente").
AÑADIDO
Puede inspirarnos para formular modelos, teorías o idear
métodos de investigación.
No puede reducirse a una teoría o una metodología
concreta.
Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la
flexión en la experiencia.
Se enfatiza al construir conocimientos dentro de la
reproducción del mismo.
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Aprendizaje por descubrimiento
En este tipo de aprendizaje el
individuo tiene una gran
participación
asegura un conocimiento
significativo y fomenta hábitos de
investigación y rigor en los
individuos.
Descubrimiento transductivo
el individuo relaciona o campara dos elementos
particulares y advierte que son similares en uno o dos
aspectos.
La lección de descubrimiento transductivo
El fin general de la lección sería desarrollar destrezas en
los métodos artísticos de búsqueda
Descubrimiento inductivo
La lección abierta de descubrimiento
inductivo la capacidad de categorizar
fotos – agrupación o categorizar
La lección estructurada de descubrimiento
inductivo adquieran un concepto
determinado
Fotos – concepto y/o historia
Descubrimiento deductivo
La lección simple de descubrimiento deductivo Esta
técnica de instrucción implica hacer preguntas que
llevan al estudiante a formar silogismos lógicos
La lección de descubrimiento semideductivo Es en la
que los niños piensan inductivamente en un sistema
deductivo. Llegan a reglas o propiedades
observando datos específicos
La lección de descubrimiento hipotético−deductivo
Es aquella en que los niños utilizan una forma
deductiva de pensamiento. En general, esto
implicará hacer hipótesis respecto a las causas y
relaciones o predecir resultados.
DEFINICIÓN SEGÚN
Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento
partiendo desde la interacción con el medio.
Vygotski se centra en cómo el medio social permite una
reconstrucción interna.
Dewey propone una filosofía de la educación desde su
concepción de la vida personal y realidad humana basadas
en la experiencia.
Principios del aprendizaje por descubrimientos

* Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo

* El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal
* El conocimiento verbal es la clave de la transferencia
* El método del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia
* La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educación
* El entrenamiento en la Heurística del descubrimiento es más importante
que la enseñanza de la materia de estudio
* Cada niño debiera ser un pensador creativo y crítico
* La enseñanza expositiva es autoritaria
* El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo ulteriormente
* El descubrimiento es el generador único de motivación y confianza en sí mismo
* El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrínseca
* El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo
Ventajas:
* El alumno recordara mejor lo que tuvo Desventajas:
que buscar que lo que le fue dado * Exige mucho tiempo
* Aumenta el autoestima del alumno * No va con la cultura de hoy
* Fomenta el pensamiento creativo en día (internet)
* Produce un aprendizaje fácilmente * No tienen muchos niños
* Es intrínsecamente motivador una motivación inicial
* Fortalece la maduración de alumno * Confunden medios con
fines
* Requiere mucho tiempo
por parte del profesor
* Los niños impulsivos dan
anticipadamente respuestas
equivocadas

Ventajas y desventajas del Aprendizaje por Descubrimiento

 CONCLUSIÓN
Es claro que el aprendizaje desde el enfoque
constructivista no es simple repetición de
conceptos, procedimientos y otros, si no que
realmente se refiere a la capacidad del
individuo de lograr la flexibilidad de su
mente y la facultad para pensar, en forma tal
que cada experiencia vivida le brinde nuevos
conocimientos realmente útiles para su vida,
mediante la interacción consigo mismo y con
el entorno
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el
teórico estadounidense David Ausubel,
un tipo de aprendizaje en que un
estudiante asocia la información nueva
con la que ya posee; reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso
 se clasifica en categorías:
intrapersonal, situacional,
cognoscitivo y afectivo-social

hay distintos tipos de aprendizajes significativos

 Consiste en hacerse del significado de
símbolos o de lo que éstos representan.

significa adquirir las ideas unitarias genéricas

o categorías que son representados por
símbolos solos
se adquieren a partir de conceptos ya existentes,
en los cuales existe diferenciación progresiva
1. Conocimientos previos como base
2. Metacognición: integra y organiza
3. Memoria comprensiva
4. Complementar con el A. Mecánico
5. Supervisión de como se aprende
6. Andamiaje : aprender a aprender
7. Exponer conocimientos
8. Usar los previos y los nuevos para generar un
conjunto nuevo.
En resumen, aprendizaje significativo
es aquel que:
Produce un cambio cognitivo, se pasa
de una situación de no saber a saber.
Es permanente: El aprendizaje que
adquirimos es a largo plazo.
Está basado en la experiencia,
depende de los conocimientos
previos.