Elaborado por: Paula Perú 1

1ª época: Pré-história da E.E

 Nos finais do séc. XVIII era uma época caracterizada
pela ignorância e rejeição do indivíduo deficiente.

 As crianças que apresentavam características anormais

eram consideradas possuídas pelo demônio e outros
espíritos maléficos. Elas eram submetidas ao exorcismo
e isoladas nos manicômios, prisões e instituições
estatais, eram “aproveitadas” como fonte de diversão,
como bobos da corte, como material de exposição.

Elaborado por: Paula Perú 2

 A sociedade toma consciência da necessidade de prestar
apoio às pessoas com deficiências de um caráter mais
assistencial e educativo;

 Protegia a pessoa normal da não normal que era considerada

um perigo para a sociedade;

 Criam-se escolas fora das povoações com a desculpa de que

os campos fariam bem as pessoas deficientes, pois era um ar
mais saudável e alegre.

Elaborado por: Paula Perú 3

 Criam-se escolas de acordo com a deficiência das crianças(
cegos, surdos, deficientes mentais, etc)

 Nasce uma pedagogia diferente, a pedagogia de uma

educação especial institucionalizada, baseada nos níveis de
capacidade intelectual e diagnosticada em termos de
quociente intelectual para indivíduos com limitações mentais
e outras, tantas para os diferentes tipos de dificuldades.

 A educação deve-se processar em escolas regulares, escolas

inclusivas, que devem proporcionar os meios mais capazes
para combater atitudes discriminatórias, criando
comunidades abertas e solidárias, construindo uma sociedade
inclusiva e atingindo a educação para todos; para além de
proporcionarem uma educação adequada à maioria das
crianças. Este conjunto de princípios, ainda longe de serem
contemplados nas práticas quotidianas, conduz-nos a
comunidades de aprendizagem.

Elaborado por: Paula Perú 4
 E.E. – é a modalidade de ensino que se
caracteriza por um conjunto de recursos e
serviços educacionais especiais organizados
para apoiar, suplementar e, em alguns casos,
substituir os serviços educacionais comuns,
de modo a garantir a educação formal dos
educandos que apresentem necessidades
educacionais muito diferentes das da maioria
das crianças e jovens.

Elaborado por: Paula Perú 5

 N.E.E. - inclue qualquer dificuldade do
indivíduo na aprendizagem, cognição,
comunicação e interacção, nos aspectos
físicos e sensoriais, e/ou comportamentais,
emocionais e de desenvolvimento social.

Elaborado por: Paula Perú 6

Educação Especial
Termo restritivo carregado de múltiplas
conotações pejorativas
Costuma ser utilizado como “etiqueta” de
“diagnóstico”
Afasta-se dos alunos/as considerados normais
Predispõe para ambigüidade e arbitrariedade,
em suma, para o erro
Pressupõe uma etiologia estritamente pessoal
das dificuldades de aprendizagem e/ou
desenvolvimento
Tem implicações educativas de carácter
marginal, segregador
Contém implicitamente referências a currículos
especiais e, por isso, a Escolas Especiais
Faz referência aos PEI partindo de um
Esquema Curricular Especial
NEE
Termo mais amplo, geral e propício para a
integração escolar
Faz-se eco das necessidades educativas
permanentes ou temporárias dos/as alunos/as. Não
é nada pejorativo para o /a aluno/a
As n.e.e. referem-se às necessidades educativas do
aluno/a e, portanto, englobam o termo E.E.
Está-se perante um termo cuja característica
fundamental é a sua relatividade conceptual
Admite como origem das dificuldades de
aprendizagem e/ou desenvolvimento, uma causa
pessoal, escolar ou social
As suas implicações educativas têm um carácter
marcadamente positivo
Refere-se ao currículo normal e idêntico sistema
educativo para todos os alunos
Fomenta as adaptações curriculares e as adaptações
curriculares individualizadas que partem do
esquema Curricular normal
Elaborado por: Paula Perú 7
Pela Atenção Dispensada

Elaborado por: Paula Perú 8