Propósito

Conocer y analizar la estructura del libro

de texto del alumno y del libro para el
maestro a partir del diálogo horizontal
entre profesionales de la educación para
que se promueva su uso.
 Como vamos a empezar

PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE

LA MATEMATICA

PRIMER GRADO

GUIA DE EVALUACION
PAUSA ACTIVA
 Actividad 1
Según la lección asignada identifiquen los siguientes
elementos:
● Intención didáctica
● Interacciones (alumno/alumno; alumno/maestro)
● Tipo de actividades
● Propuesta de evaluación formativa
● Función del “cierre”
● Función de “un paso más”
 Actividad 2
De acuerdo a la lección asignada realicen una revisión del Libro
del Maestro considerando lo siguiente:
• Intención didáctica
• Tiempo asignado
• Sugerencias para el desarrollo de la lección
• Cómo apoyar a los alumnos que lo requieren
• Pautas para la evaluación formativa.
 ¿Qué errores
¿Cómo
¿Qué busco? comunes puedo
extender?
encontrar?

¿Qué material
Pautas para
necesito? evaluar

¿Cómo guío el
¿Cómo apoyar?
proceso?
 Enfoque
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS COMO
PROPUESTA CENTRAL

Uso de material concreto, El papel del juego Normas para regular

organizadores y otras en el aprendizaje y guiar el trabajo
representaciones de matemáticas matemático

AUTOESTIMA
 Mitos
1. Quien acaba primero es mejor

1. Si cometo errores, significa que soy malo en matemáticas

2. Aprender matemáticas es aplicar fórmulas y procedimientos

3. Se nace malo o bueno para las matemáticas

4. En matemáticas todo (o nada) es practicar y memorizar

5. Usar material concreto indica que el trabajo no es avanzado

6. Las matemáticas se aprenden de manera individual

7. Lo más importante al resolver un problema es la respuesta

 Organizadores Curriculares

Antes : Sentido numérico y

pensamiento algebraico

Antes: Manejo de
La historia solo tiene fines ilustrativos
la información
PAUSA ACTIVA

QUE REFRAN SE FORMA

 Evaluación
La planeación como
Organización del salón
parte integral de la
de clases
labor docente
Orientaciones didácticas
● Comprender la situación implicada

● Plantear rutas de solución

● Trabajo en equipo

● Manejo adecuado del tiempo

● Diversificar el tipo de problemas

● Compartir experiencias con otros

 Actividad 3
Analicen las lecciones asignadas con la finalidad de identificar la
relación de éstas con:
Enfoque
Descripción de los organizadores curriculares
Sugerencias de evaluación
Orientaciones didácticas
GRACIAS