PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Nadia Toledo Choquehuanca

 Propósito

Identifica los aportes de la psicología al campo de la

educación.
DINÁMICA: PRESENTACIÓN EN
GRUPO
PRESENTACIÓN DE SILABO

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

EVALUACIÓN
PARCIAL EVALUACIÓN
FINAL
 Prueba
Diagnóstica

Usted tiene 30 min…

 PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
EVIDENCIAS DEL CONOCIMIENTO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

• Aplicación de principios y explicaciones de la PSICOLOGÍA a la teoría y la práctica educativa.

• Aspectos que abarca la aplicación, contenidos e integración de aportes en una explicación global y
no reduccionista de los procesos educativos, así como perfil y funciones del psicólogo educativo .
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

• PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

Describe, explica y predice la variabilidad de comportamientos y de

los procesos psicológicos de las personas y/o grupos.
FRACIS GALTON Padre de la Psicología Diferencial.
JAMES MCKEEN CATELL Impulsó el uso de pruebas de evaluación
psicológica
BINET Test de inteligencia (1905)
CYRIL BURT Investigación en niños con retraso
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

• PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Rama de la Psicología que estudia los cambios físicos y psicológicos de
las personas, desde su concepción hasta la muerte; tratando de
explicar la relación con el propio sujeto y con su entorno y/o las
diferencias entre ellos.
STANLEY HALL Adolescencia – Primer psicólogo educativo
HENRY WALLON Desarrollo y Educación
JEAN PIAGET Teoría Psicogenética – Desarrollo intelectual
ERIK ERIKSON Teoría Psicosocial – Desarrollo de la personalidad
LEV VIGOTSKY Teoría Sociocultural – ZDP / Andamiaje
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
• PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Estudia procesos que producen cambios relativamente permanentes en el

comportamiento del individuo y que no pueden explicarse como producto del
crecimiento y/o la maduración (desarrollo).
EDWARD THORNDIKE Aprendizaje animal
JAMES MCKEEN CATELL Impulsó el uso de pruebas de evaluación psicológica
JOHN B. WATSON Fundador del conductismo
FREDERIC SKINNER Condicionamiento operante
 NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• DEFINICIONES:

Orígenes Aplicación de la
Psicología a la
Educación.

Coll (1993) Disciplina autónoma que tiene como objeto de estudio

los procesos de cambio que curren en las personas como
resultado de su participación en actividades educativas.
 PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• Aplicación de los principios psicológicos a los

fenómenos educativos.

• Realiza contribuciones originales teniendo en

cuenta al mismo tiempo los principios
psicológicos y las características de los
procesos educativos.

• La Psicología Educativa es una disciplina con

unos programas de investigación, unos
objetivos y unos contenidos propios.
 ¿Qué es la Psicología Educativa?
• Se ocupa del estudio y el análisis de los
procesos de cambio comportamental que se
producen en las personas como
consecuencia de su participación en
situaciones o actividades educativas.

• Disciplina que estudia procesos de

enseñanza – aprendizaje a fin de
comprender y mejorar tales procesos; para
ello aplica los métodos y las teorías de la
psicología, los propios, así como los de
otras disciplinas
•Se concentra en el estudio psicológico de los problemas cotidianos afines al campo
de la educación, educativo.
de los que se
derivan principios, modelos, teorías, procedimientos, métodos de instrucción e investigación.
 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• Es una disciplina (disciplina puente según COLL), también definida

como rama de la Psicología Aplicada que se ocupa de la naturaleza,
condiciones, resultados y evaluación del aprendizaje que se realiza
en el proceso de enseñanza –aprendizaje, en el salón de clases y en
el contexto escolar y educativo. Tiende a estudiar los diferentes
tipos de problemas de aprendizaje, por un lado descubriendo la
naturaleza de aquellos aspectos que dentro del proceso de
aprendizaje afectan la adquisición y retención a largo plazo de
cuerpos organizados de conocimientos y de conductas adaptativas
y desadaptativas.
• Por otro lado, potencializando el desarrollo integral del sujeto y el
mejoramiento de las capacidades para aprender y resolver
problemas, previniendo los niveles de riesgo educativo, siendo su
tarea fundamental la prevención, promoción y desarrollo; finalmente,
averigua las características cognoscitivas y de personalidad del
alumno y que aspectos interpersonales, familiares y sociales del
ambiente educativo y de aprendizaje de una determinada asignatura
de estudios o en la conducta general del individuo. Para el logro de
estos objetivos se convierte en el eje central (función de asesoría) de
acción de la tarea educativa, dirigiendo sus metas a los educandos,
docentes, padres de familia y comunidad.
Mg. Nadia Toledo Choquehuanca
 CONOCIMIENTOS:
a) Conocimientos y comprensión de los fundamentos teóricos de la disciplina: orígenes,
desarrollo, corrientes y enfoques, así como de los ámbitos de aplicación y problemas
teórico-metodológicos de la Psicología, particularmente en el área educativa.

b) La formación necesaria para lograr una adecuada selección y utilización de las

estrategias e instrumentos psicológicos, empleados para resolver las demandas
planteadas en los campos de aplicación profesional.

c) Bases para conocer y analizar aspectos de la sociedad en la que desarrolla sus

actividades así como de sus recursos y necesidades.

d) Elementos para desarrollar investigación científica en su campo y para la difusión de la

disciplina.
 Perfil del Psicólogo Educativo:
- Capacidad de reflexión e intervención sobre el comportamiento
humano dentro de situaciones educativas.
- Facilidad para el manejo de las personas, grupos e instituciones.
- Busca el desarrollo personal y colectivo.
- Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de
los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus
diversos niveles y modalidades.
- Capacidad para intervenir en todos los procesos psicológicos que
afectan al aprendizaje
 HABILIDADES:
a) Aplicar de manera pertinente los
conocimientos en su práctica
profesional, individual o grupal, en
relación con la realidad social,
regional y nacional.

b) Combinar los conocimientos

teóricos con las habilidades técnicas
en la práctica profesional.

c) Comunicarse de manera efectiva de forma oral y escrita.

d) Adaptarse a los cambios de las condiciones de vida y de trabajo propios de la profesión.
e) Participar y colaborar en equipos de trabajo.
f) Coordinar grupos interdisciplinarios.
 ACTIVIDADES PROFESIONALES:

1. Docencia
2. Planeación y aplicación de programas educativos
3. Orientación Educativa y Vocacional
4. Elaborar material didáctico
5. Asesoría
6. Evaluación del aprendizaje
7. Aplicación de instrumentos estandarizados
8. Administración educativa
9. Educación especial
 CONCLUSIONES

• ¿Cuál fue el propósito de la sesión de aprendizaje?

• ¿Que aprendimos ?
• ¿Que procesos cognitivos creen que hemos
desarrollado?
Mg. Nadia Toledo Choquehuanca