INTEGRACIÓN DE LAS TIC

en los centros educativos

CLAVES DEL ÉXITO
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. ¿Por qué las utilizamos?
La Escuela del siglo XXI.
Nuevas formas de enseñar y aprender.
Claves del éxito para integrar las TIC.

Ing. Aydee Jhomara Rivera Guerra

Lic. María Asunta Mamani Mamani
Econ. Edgar Eloy Umasi Chilo
 ¿QUÉ SON LAS TIC?

ROBÓTICA EDICIÓN ELECTRÓNICA

BASES DATOS HOJA DE CÁLCULO
INFORMÁTICA

telemática multimédia
TELEACTIVIDADES TECNOLOGÍAS
REALIDAD VIRTUAL
de la INFORMACIÓN
INTERNET VIDEOJUEGOS
y la COMUNICACIÓN

TELECOMUNICACIONES SONIDO - IMAGEN

TELEFONÍA MÓVIL
mass media VÍDEO
SATÉLITE Responsabilidad Social, Valores y Ética RTV
UNSA - Postgrado
¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
valor
añadido

INFORMACIÓN RECURSOS INFINITOS “en la nube”

saber todo / transparencia ALMACENAMIENTO (físico / en red)

SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia

ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
COMUNICACIÓN / RELACIÓN
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
mundo paralelo = ciberespacio
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable

PROCESO DE DATOS
AUTOMATIZAR TRABAJOS
local / on-line
INTERACTIVIDAD

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

mundo físico ciberespacio

acceso inmediato:los sentidos acceso siempre mediado
el espacio establece límites sin distancias, global
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
alimentos
objetos
YO
Internet
imaginación
MUNDO PERSONAL

experiencia
saberes

Responsabilidad Social, Valores y Ética

necesidades tiempo
UNSA - Postgrado
 “Hay otros mundos,
pero están en éste”

¿Se referiría
Paul Éluard
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y al ciberespacio?
del Surrealismo.

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN?

INFORMACIÓN
COMPETENCIAS
ESCUELA COMUNICACIÓN presencial /on-line
DIGITALES
PARALELA PROCESAR DATOS, expresión, creación
al curriculum

aprendizaje ocasional: ¿brecha digital?

TV, ciberespacio
USO EDUCATIVO
DE LAS TIC
nuevos roles y
metodologías

RECURSOS DIDÁCTICOS
FORMACION entornos de TRABAJO COLABORATIVO
CONTINUA GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia EVA

entornos virtuales
profesores y todos de aprendizaje UNSA - Postgrado
Responsabilidad Social, Valores y Ética
 RAZONES PARA USAR LAS TIC EN EDUCACIÓN

la sociedad exige… buscar información

comunicarnos
hacer cosas

PRODUCTIVIDAD
COMPETENCIAS personal / grupal
DIGITALES del
alumnado

INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje

uso inteligente innovar
METODOLÓGICA
con criterio
30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo

… si hay VALOR AÑADIDO

Responsabilidad Social, Valores y Ética

Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela! UNSA - Postgrado
 “Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”

Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 LA ACCIÓN DOCENTE – SIN TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal

DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso

DIDÁCTICA ACTIVIDADES
orden, actividades MATERIALES
enseñanza / didácticos y otros
metodologías, aprendizaje
tutoría. diversidad recursos educativos
(entorno)
alumnos-motivos

INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro
vídeo, periódico, laboratorio
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
poder + saber + querer = para enseñar y aprender
ACCIÓN DOCENTE TIC: nuevas formas de enseñar / aprender
nuevas
CONTENIDOS y OBJETIVOS COMPETENCIAS
conocimientos, competencias, TIC
desarrollo personal

DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso

DIDÁCTICA
orden, actividades ACTIVIDADES MATERIALES
metodologías, enseñanza / didácticos y otros
tutoría. diversidad aprendizaje recursos educativos
entorno
nuevas alumnos-motivos
ACTIVIDADES nuevos
con apoyo TIC MATERIALES
(didáctica digital) y recursos TIC

INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro, vídeo
periódico, laboratorio TIC

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 información + actividad / interacción = APRENDIZAJE

CONTEXTO

RECURSOS
TIC y otros

interacción
ACTIVIDADES

a1
a2 a3 a5
FORMADOR a4
ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(informar + orientar + motivar)

CONTENIDOS evaluación
planificación OBJETIVOS
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

informar / recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ACTIVIDADES

ACCESO A LA busca, selecciona

DIAGNÓSTICO
A INFORMACIÓN entorno, personas de necesidades
P (sist. simbólicos) recursos didácticos
R ciberespacio
E PREPARAR E
N
N
memoriza, comprende LAS CLASES
D S
PROCESO DE LA analiza, sintetiza
I E
INFORMACIÓN juzga, planifica Ñ
Z
(estilos cognitivos) aplica, experimenta MOTIVAR introduce con ?? A
A
AL ALUMNADO da objetivos N
J
organizadores previos Z
E
A
memoria, conocimiento
APRENDIZAJE actitud/valores controla, explica
habilidad, competencias da recursos GESTIONAR
ACTIVIDADES LAS CLASES
guía
PRODUCTO
obtenido EVALUACIÓN
(a veces) tutoríza
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 CULTURA: valores ESCUELA DEL SIGLO XXI
exigencias…

INFRAESTRUCTURAS
OBJETIVOS Y APRENDER pizarra digital
CONTENIDOS aulas 2.0, intranet
TIC, competencias TIC en casa

METODOLOGÍA
buscar, entender, aplicar en
COMUNIDAD contexto, con TIC
ALUMNO
EDUCATIVA centrada en el alumno,
reflexivo, crítico, autónomo, diverso, sabe más,
plan, compromiso
colaborativo, participa, crea usa mucho TIC, capta
dirección, claustro
evaluación continua y procesa distinto, otros
familias, entorno
(no memoria) valores, multitarea

ORGANIZACIÓN
RECURSOS
horarios, espacios
PROFESOR ciberespacio, EVA
agrupamiento flexible
entorno, coord. TIC orienta, motiva, controla mass media
formación continua, redes libro digital
trabajo en equipo y en EVA,
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende
de las actividades que
se realizan y del
empeño en aprender
profesor mediador,
acción centrada en
el estudiante y las
competencias
tareas aplicativas
y contextualizadas
para construir
conocimiento
Responsabilidad Social, Valores y Ética
… pero su eficacia
las TIC enriquecen la
depende de cómo y para
enseñanza / aprendizaje
qué se utilicen:
tradicional y aportan
metodología y
nuevas actividades…
adecuación
aprendizaje personal
alumno participativo, y en colaboración
con iniciativa y (comunidad aprendizaje),
autonomía, tenaz espacios y tiempos
y responsable, se flexibles
autoevalúa
expresión,
metodologías y imaginación, creatividad,
recursos diversos, reflexión crítica
evaluación continua aprender a aprender
no memorística
UNSA - Postgrado
 CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

plan y compromiso
de dirección y INFRAESTRUCTURAS
la comunidad

ACTITUD
de los
PROFESORES
COORDINACIÓN y RECURSOS
MANTENIMIENTO
fácil
útil Y eficiente
con valor añadido

FORMACIÓN
técnica-didáctica
profesores y centro

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 ¿QUÉ APORTAN LAS AULAS 2.0?

PIZARRA DIGITAL + pizarra copiadora

lector documentos lápiz y teclado remoto
acceso espejo mágico
desde
CASA
EVA colaborativo
familia
no hay paredes
apoyo permanente INTRANET +
Internet
UNSA - Postgrado

1 ORDENADOR software +
X alumno CONTENIDOS

EPA, libro universal plataforma de contenidos, libro digital

libreta-laboratorio, web 2.0 recursos multimedia, orientaciones,
Responsabilidad Social, Valores y Ética actividades interactivas autocorrectivas,
 ¿QUÉ EXIGEN LAS AULAS 2.0?
Medidas de seguridad: puerta, ventanas, armario con llave… Coordinador TIC

Responsabilidad Social, Valores y Ética 2 conexiones:

PIZARRA DIGITAL +
PC fijo y portátil,
lector documentos altavoces
acceso
desde
CASA
ancho de banda 3Mbps,
WIFI completo,
USB,
password INTRANET + plataforma de centro,
e-mail, disco virtual
Internet
UNSA - Postgrado

1 ORDENADOR software +
X alumno CONTENIDOS
potencia eléctrica, software básico (SO, office…),
almacenamiento, ¿carros cargadores? control de red,
normativa de uso contenidos educativos
 ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS
• Hay que integrar TIC, nuevas metodologías y evaluación.
Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros de
Internet… Uso de las TIC cuando aporten valor añadido.

20% 30 % 30% 20%

explicaciones exposiciones trabajo trabajo
del profesor trabajo alumnos individual/grupal individual/gru
con PD con PD con PC pal sin PC

El primer año uso mínimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases

• Hace falta más tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir

roles al alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor…
• Alternar trabajo individual, por parejas, por grupos…
• Usos del PC: libro (fuente de información) cuaderno (editor), para
crear, comunicarse, trabajar colaborativamente…
• Prever planes B: averías PCs, virus, fallos de Internet…
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0
Las TIC (como el libro o la pizarra) no aseguran aprendizajes, pues
estos dependen de las actividades que hacen los alumnos.
1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por
actividades sencillas (de poca complejidad TIC).
Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el cuaderno y
exigirnos (sobre todo al principio) más tiempo.
2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AÑADIDO:
aprendizajes, implicación del alumnado, facilitando la docencia
3. Si no hay TIC adecuadas (p.e. Internet lento) , no las usemos.
4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el existente.
Las TIC pueden dar más autonomía y participación del alumnado.
5. Tener 2 alumnos “asesores TIC”: para conectar la PDI, apoyar
a los demás compañeros, resolver problemas TIC en clase…
6. Que alumnos adopten el rol de profesor: enseñar, orientar,
corregir, buscar/crear materiales… cuando sea posible.
Y comentar y compartir con otros compañeros será la mejor ayuda.
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULATIC
con valor
añadido
corrección de
blog del alumno
ejercicios
portafolio digital (PD, lector docs)

alumnos buscan
exposición recursos y los
magistral del exponen
profesor

presentación de
trabajos grupales
ejercicios alumnos profesor
autocorrectivos crean recursos
exponen,
simuladores
preguntan
¿Las hubiera aplicado hoy Freinet?
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 COMPETENCIAS TIC imprescindibles
para el profesorado (estudio reciente del GRUPO DIM-UAB 2009)
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

• Gestión básica del ordenador-1: nociones básicas de hardware y del

sistema operativo . Utilizado. Escritorio, archivos y carpetas. Antivirus.
• Gestión básica de periféricos-1: cañón, impresora, micrófono, fotos...
• Uso básico de un editor de textos: negrita y colores, letra y tamaños,
cortar y pegar, guardar y recuperar, imprimir, corrector, imagen…
• Navegar por Internet, usar un buscador, copiar/descargar e imprimir
materiales. Uso seguro y crítico de Internet.
• Uso básico del correo electrónico: enviar y recibir con adjuntos en un
sistema webmail, agenda...
• Gestión básica de la intranet del centro: impresión, acceso a materiales...
• Conocimiento y aplicación en el aula de modelos didácticos de uso de
las TIC (pizarra digital, webquest...).
• Conocimiento de repositorios de recursos sobre la asignatura impartida,
valorarlos y seleccionarlos. Conocer sobre derechos de autor, licencias...
• Uso habitual de las TIC para realizar diversas tareas de la función
docente: buscar información, preparar material para la clase, comunicarse
con profesores y alumnos, gestión de tutoría, formación/redes docentes...
 OTRAS COMPETENCIAS TIC deseables
• Gestión básica del ordenador-2: Instalar y actualizar programas y pluging
• Gestión básica de periféricos-2: pizarra interactiva, vídeo/webcam,
sistemas de votación, cámara de documentos, escáner, tableta gráfica
• Gestión básica de imagen, vídeo y sonido: creación, captura, tratamiento
• Elaborar presentaciones multimedia que combinen audio y vídeo.
• Elaborar y gestionar un blog.
• Uso básico de herramientas de publicación colaborativa: wikis...
• Conocimientos básicos de ofimática: procesador de textos, hoja de
cálculo, gestor de bases de datos...
• Gestión básica de la plataforma educativa de centro: foros, aula virtual
• Conocer y organizar recursos didácticos on-line para la asignatura.
• Escoger en cada momento las herramientas TIC más adecuadas a la
materia, objetivos, forma de enseñar: Internet, e-mail, foro, videoconferencia
• Participar en espacios de trabajo colaborativo con docentes de otros
centros para investigar problemas educativos, crear contenidos…
• Organizar actividades con TIC con otros centros
• Otras: crear recursos interactivos sencillos, videoconferencia,redes, Moodle
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

plan y compromiso
de dirección y INFRAESTRUCTURAS
la comunidad

ACTITUD
de los
PROFESORES
COORDINACIÓN y RECURSOS
MANTENIMIENTO
fácil
útil Y eficiente
con valor añadido

FORMACIÓN
técnica-didáctica
profesores y centro

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 No hay camino
para el que no sabe donde va

Los problemas complejos

tienen múltiples soluciones.

Nuevos tiempos, nueva cultura Unas más buenas

y otras malas.
¿Qué persona?¿Qué educación?
¿Qué escuela? A veces es imposible
conocer cuál es la mejor…
Hemos de construir la UTOPÍA el contexto cambia.
El norte que nos guíe.

Y trazar planes para conducir

la transición hacia ella…
Nuestro objetivo:
lograr una de las buenas soluciones
…para nuestro contexto
“En el camino,
las buenas estrategias pueden ser distintas
a las idóneas en la UTOPÍA”
(paradoja del camino hacia la utopía)
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 ¿LOS ALUMNOS APRENDEN MÁS CON LAS TIC?
• Las investigaciones suelen decir que SÍ (más del 90% de los
profesores y alumnos)
• Pero ellos mismos (50%) dudan de que mejoren las notas

¿CÓMO SE EXPLICA ESTA PARADOJA?

• Se aprende más (especialmente competencias) pero luego los

exámenes siguen siendo memorísticos (y con las TIC se incide
poco en la memoria, a no ser que se hagan ejercicios muy
específicos en cada caso)
• Para aprobar estos exámenes, como siempre, hay que estudiar los
días anteriores… y tener memoria.

¿ES NECESARIO HOY EN DÍA MEMORIZAR TANTO?

• Habría que reconsiderar el curriculum hoy: ¿qué es necesario saber
hacer?, ¿qué es necesario memorizar?
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 CAMBIEMOS LA EVALUACIÓN
Responsabilidad Social, Valores y Ética
• Pasar de aprender memorizando (contenidos) al aprender
haciendo (competencias) exige nuevas formas de evaluación.
• Seguirán los exámenes de memoria (necesitamos recordar
hechos, conceptos, procedimientos), pero también exámenes con
acceso a la información (con tiempo limitado):
• Examen con chuleta (libre o menguante durante el curso)
• Ex. con libro o Internet (libre o limitado a 10 min. o 3 web)
• Ex. con el USB o EPA de cada alumno (libre o limitado)
• Y portafolio digital (con objetivos previos), trabajos individual o
en grupo con presentación pública en la PDI (exponer un tema,
proyecto, webquest…): se valora:
• El trabajo (puede haber rúbrica)
• La presentación oral y defensa
• Las respuestas a las preguntas del profesor UNSA - Postgrado

• Y autoevaluación, evaluación por pares, rendimiento de grupo…

Cuando no sea necesario memorizar: no pongamos examen de memoria
 ACTIVIDADES COGNITIVAS en los exámenes
(a partir de la taxonomía de objetivos educativos de Bloom)
Responsabilidad Social, Valores y Ética
• RECORDAR, reproducir, reconocer… La única que exige no poder
acceder a la información (libros, apuntes, Internet…)
• COMPRENDER, conceptualizar, interpretar…
• ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar…
• SINTETIZAR, integrar, describir, elaborar…
• APLICAR, experimentar, resolver problemas (hipótesis, deducción,
inducción), calcular…
• VALORAR (con criterios), juzgar, seleccionar, criticar, debatir…
• CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir…
• PLANIFICAR y organizar proyectos…
Suelen implicar otras competencias instrumentales:
• Buscar / seleccionar información en el entorno, Internet…
• Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia…
• Otras: idiomas, uso de herramientas TIC…
Competencias personales: trabajo autónomo, metacognición
Y competencia sociales: trabajo colaborativo UNSA - Postgrado
 CONCEPTUALIZANDO LAS COMPETENCIAS
Responsabilidad Social, Valores y Ética
• Hoy damos más importancia a las competencias que los
estudiantes adquieren que a los conocimientos memorizan.
• Competencia: Efectuar una tarea o afrontar una situación con
eficacia, en un contexto.
• Supone movilizar conocimientos, habilidades y actitudes (que
son como los átomos que componen las moléculas-competencia) en
el marco de la personalidad de cada uno.
• Se adquieren con el tiempo, con experiencias de aprendizaje
integradoras, sobre problemas reales y cercanos
• Competencias básicas: Las imprescindibles para todos (se
clasifican en 8 bloques y se suelen definir de forma
descontextualizada).
• Como las competencias se evidencian en la acción, sólo pueden
evaluarse con actividades de aplicación.
• Las manifestaciones observables de una actuación competente se
llaman indicadores; se usan en las pautas de evaluación.UNSA - Postgrado
 BLOQUES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
(definidos por la LOE, la Unión Europea y otras disposiciones educativas)

• Comunicación lingüística.
• Tratamiento de la información y mundo digital:
competencias digitales.
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Cultural y artística.
• Social y ciudadana.
• Conocimiento e interacción con el mundo físico.
• Matemáticas.
Estos bloques de competencias se organizan en dimensiones: ejes, aspectos
que nos permiten estructurar las competencias básicas de cada bloque (podríamos
considerar diversos criterios).
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
ALUMNOS: COMPETENCIAS DIGITALES (dimensiones)
(a partir de los resultados de la investigación “competic 2002/03” actualizados)

• Conocimiento básico del sistema informático: hardware, redes

• Gestión básica del equipo: sistema operativo, archivos y carpetas,
antivirus...
• Uso del procesador de textos, correctores...
• Creación, captura y tratamiento de imagen digital.
• Elaborar documentos multimedia: presentaciones, blogs…
• Conocimiento básico de hoja de cálculo y bases de datos.
• Uso del correo electrónico: comunicación interpersonal.
• Navegar en Internet: búsqueda y selección de información, web
2.0…
• Actuar en el ciberespacio: telegestiones, entretenimiento,
aprendizaje...
• Uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y de trabajo
colaborativo.
• Actitud abierta y crítica ante las TIC. Conocer los riesgos.
Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado
 ROL DE LOS ESTUDIANTES -1

• Usar las TIC para procesar la información y como instrumento

cognitivo (potencia procesos mentales)
• Usar las TIC para comunicarse en el ciberespacio, ampliando su
entorno de relación.
• Usar las fuentes digitales de información para el aprendizaje,
desarrollando estrategias para buscar, valorar, guardar,
estructurar y aplicar la información.
• Aprender en la red, con los entornos virtuales.
• Observar con curiosidad los entornos real y virtual,
armonizando lo conceptual y lo práctico.
• Trabajar de forma individual y colaborativa. Negociar
significados. Saber escuchar, explicar y persuadir.
• Aceptar las orientaciones del profesor.

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado

 ROL DE LOS ESTUDIANTES -2
• Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando
estrategias acordes con su estilo Cognitivo
• Estar motivado, trabajar de manera continuada con intensidad y
perseverancia.
• Actuar con iniciativa para tomar decisiones. Aceptar la
incertidumbre y la ambigüedad.
• Trabajar con método (objetivo, tareas, fases, tiempo)
• Investigar. Buscar causas y efectos; elaborar y verificar
hipótesis; usar estrategias de ensayo-error.
• Usar diversas técnicas de aprendizaje: repetitivas, elaborativas,
exploratorias y metacognitivas
• Pensar críticamente y actuar con reflexión.
• Ser creativo y estar abierto al cambio.

Responsabilidad Social, Valores y Ética UNSA - Postgrado