UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE MECÁNICA ELÉCTRICA

“REHABILITACIÓN DE LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN LABVOLT 8821-12 “
Trabajo Práctico Técnico

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

INGENIERO MECÁNICO ELECTRICISTA

Presenta:

Emmanuel García Célis

DIRECTOR DE TRABAJO RECEPCIONAL

ING. FRUMENCIO ESCAMILLA RODRÍGUEZ

21 DE JUNIO 2019
 CONTENIDO
1 INTRODUCCION

2 JUSTIFICACION

3 TIPO Y NATURALEZA DEL TRABAJO

4 MARCO TEÓRICO

DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN LABVOLT EMS 8821-12 DEL

5 LABORATORIO FIME

REHABILITACIÓN DE UNA FUENTE DE ALIMENTACIÓN LA FUENTE LABVOLT EMS 8821-12

6 DEL LABORATORIO FIME

7 APORTACIONES O CONTRIBUCIONES AL DESARROLLO

 INTRODUCCION
En la actualidad, el uso de las fuentes de alimentación en los laboratorios para la
ejecución de pruebas con análisis a referente a variables cuantitativas para efectos de
estudio, con lleva una importancia dada para los intereses del desarrollo académico
como profesionales en las instituciones educativas y en el trabajo.

• Es por ello que la fuente de potencia eléctrica, cuentan con suministros de corriente
alterna y directa (fija y variable). Labvolt es una compañía q desde hace michos años
ha trabajado en la creación de equipos eléctricos y electrónicos para la variedad de
pruebas q se realizan por los usuarios.

• Las fuentes de alimentación de la CIA labvolt son de los equipos más empleados en
los laboratorios, esto se debe a que son didácticos.
 JUSTIFICACIÓN
Con el fin de realizar un Trabajo técnico práctico profundo y detallado de la
restauración y puesta en servicio de la Fuente de alimentación Labvolt que se utilizará
en las instalaciones de la Universidad Veracruzana, fue necesaria la realización del
presente trabajo, en el cual se señalan claramente la función y los usos que se le
darán para un desempeño optimo en sus actividades.

El trabajo enmarca la rehabilitación de la fuente de alimentación Labvolt 8821-12 con

el cual se habrán de energizar todos los equipos, dispositivos y aparatos que requieren
de electricidad para su operación, así como también el diseño de diferentes prácticas
de laboratorio para cada momento académico o cátedra teórica práctica dependiendo
las necesidades de cada una de las eventualidades, según los niveles de capacitación
educativa en curso requeridos para cada experiencia educativa.
 TIPO Y NATURALEZA DEL TRABAJO
El siguiente trabajo práctico técnico detalla las funciones principales de la fuente
rehabilitada para las actividades prácticas del estudiante en el transcurso de su
formación en el Plantel. La fuente de alimentación está presente como una
herramienta básica para el análisis de circuitos eléctricos, los cuales se señalan con
variables presentes esenciales para la solución de problemas que puedan
presentarse en el trabajo.

El módulo de alimentación labvolt es un producto que brinda soluciones para una

retención y un aprendizaje rápidos en el espectro completo de las tecnologías de
automoción. Permitiendo capacitar a los alumnos en los entornos de aprendizaje
adecuados con el objetivo de que sean suficientemente competentes y flexibles para
comenzar a trabajar de inmediato en procesos de producción y en otros contextos
industriales y para contribuir a la productividad de empresas industriales.
MARCO TEÓRICO
Hilo y alambre se suele referir a un conductor que tiene un cierto tipo de rigidez.

La conexión y distribución de la electricidad en el modulo de alimentación es

conducida por el cobre. Este metal se considera un conductor eléctrico.

La ventaja es que al tener una sola pieza conductora resulta en una menor
resistencia eléctrica, pero al mismo tiempo se torna muy rígido.
La alimentación eléctrica en el módulo de alimentación consiste en la conexión
eléctrica del tomacorriente hembra de la extensión del cable de uso rudo 4x12, a la
clavija situada en una base de Policloruro de vinilo (PVC) sujeta con tornillos de
cabeza redonda tipo cruz rosca estándar y tuercas de parámetros simétricos.
Las 3 fases se conectan al interruptor térmico y este a su vez protege al sistema eléctrico
interno contra sobre corriente. La salida trifásica energiza las terminales 1, 2 y 3, las cuales
presentan nodos que interceptan las terminales móviles correspondientes al
autotransformador.
Capacitores o Condensador PSU8835

Aunque desde el punto de vista físico un

condensador no almacena carga
ni corriente eléctrica, sino
simplemente energía mecánicalatente, al
ser introducido en un circuito, se comporta
en la práctica como un elemento "capaz"
de almacenar la energía eléctrica que
recibe durante el periodo de carga, la
misma energía que cede después durante
el periodo de descarga.
 TRANSFORMADOR
Los transformadores son dispositivos electromagnéticos
estáticos que permiten partiendo de una tensión alterna
conectada a su entrada, obtener otra tensión alterna
mayor o menor que la anterior en la salida del
transformador.
El bobinado donde se conecta la corriente de entrada se
denomina primario, y el bobinado donde se conecta la
carga útil, se denomina secundario.

La corriente alterna que circula por el bobinado primario

magnetiza el núcleo de forma alternativa. El bobinado
secundario está así atravesado por un flujo magnético
variable de forma aproximadamente senoidal y esta
variación de flujo engendra por la Ley de Lenz, una
tensión alterna en dicho bobinado.
 El valor eficaz de la fuerza electromotriz en los devanados del transformador se determina por las siguientes fórmulas:
U1 = 4,44 BM A f n1
U2 = 4,44 BM A f n2
En donde:
2𝜋
4,44 = Constante proveniente del cociente del ciclo cerrado de una onda entre el valor eficaz de la fuente ( )
2

U1 = tensión en devanado primario (voltios)

U2 = tensión en devanado secundario (voltios)
BM = valor máximo de la inducción magnética en el núcleo (Tesla). (En núcleos de hierro magnéticos de transformador suele tener un
valor máximo de 1,4 Tesla)
f = frecuencia de la corriente alterna (Hz)
n1 = número de espiras del devanado primario (adimensional)
n2 = número de espiras del devanado secundario (adimensional)
A = área de la sección recta del núcleo magnético (m2)
Si el primario y el secundario están atravesados por la misma inducción máxima BM y la sección A del núcleo permanece constante,
entonces;
U1 / U2 = n1 /n2
A este cociente se denomina relación de transformación, e indica la relación entre la tensión de entrada y salida, cuando el transformador
está funcionando en vacío, o sea sin carga, en el secundario.
La energía eléctrica fluye en la bobina primaria del transformador,
realizando una reactancia capacitiva entre la terminal de carbón en
contacto con el aislamiento barniz del alambre conductor y el
cobre del mismo; es por ello que existe el paso de los electrones
de la terminal móvil a la bobina selectiva principal del
transformador.
Por protección y regulación del flujo de corriente a la bobina
primaria del transformador, se encuentra un elemento pasivo
resistor. Este genera un calentamiento por efecto joule el cual a su
vez ocasiona una caída de tensión compensada con la relación de
trasformación.
Al producirse una fuerza mangnemotriz
variable a causa de la fuerza electromotriz
variable en la bobina primaria del
transformador, se induce una corriente en
sentido inverso a la corriente de excitación.
Dado que existe las posibilidades de
variación de la tensión inducida de la bobina
secundaria debido a la selección variante del
número de espiras de la bobina primaria de
cada transformador, es considerada cada
salida como una toma independiente de flujo
eléctrico variable.
• Por cada transformador existe una salida que comunica a las terminales 4, 5, y 6 presentes
correspondientes en el tablero del módulo.
La señal de salida de las bobinas secundarias de los transformadores
variables comunica a los mini interruptores termomagnéticos para
estar en disposición de protección contra sobrecarga en los
transformadores estacionarios en el módulo.
Es un dispositivos de corte mecánico para la protección de equipos
eléctricos en caso de falta de voltaje y / o sobretensión.

aplicable a los dispositivos de corte mecánico conocidos como

"disyuntores de equipos" (EPD) para la protección interna de equipos
eléctricos. Los EPD pueden tener una capacidad de corte nominal de
cortocircuito mayor que la requerida para las condiciones de
sobrecarga y además pueden tener una corriente de cortocircuito
nominal asociada con un dispositivo de protección de cortocircuito
especificado (DPCC). )
Para evitar anomalías de flujo controversiales
Esto hace que el diodo
en las bobinas de los transformadores, se
tenga dos posibles
conectan a un disipador de calor, posiciones: una a favor de
unidireccionando el sentido de la corriente la corriente (polarización
directa) y otra en contra
con el uso de diodos rectificadores.
de la corriente
(polarización inversa).
diodo es un componente
electrónico de dos terminales
que permite la circulación de la
corriente eléctrica a través de
él en un solo sentido,
bloqueando el paso si la
corriente circula en sentido
contrario, no solo sirve para la
circulación de corriente
eléctrica sino que este la
controla y resiste.
Con nodos localizados se energiza la tarjeta electrónica análoga, al transformar una
señal trifásica pulsadora se filtra con el uso de un condensador de poliéster, el cual
atenúa la señal de salida en una señal con mínimas perturbaciones para obtener la
señal en corriente continua lo más próximo a una variable discreta.
SELECTOR DEL TIPO DE VOLTAJE DE SALIDA EN
CA O CD

La comunicación al selector es abierta, de tal forma que

su aspecto dinámico práctico permite la precepción
visual didáctica de las terminales a usar. El flujo de
energía es distribuido a los condensadores que atenúan
la señal de potencia en CD para obtener un correcto
funcionamiento de las máquinas a conectar en el módulo
de alimentación de la toma correspondiente.
 DESCRIPCIÓN DE LA
FUENTE DE ALIMENTACIÓN
LABVOLT EMS 8821-12 DEL
LABORATORIO FIME
Las tensiones continuas y alternadas, fijas y variables, están
disponibles en las tomas de salida de 4 mm codificadas con
colores del panel frontal de la Fuente de alimentación. La
protección de las entradas y salidas de la fuente está asegurada
por medio de disyuntores independientes, que se pueden
rearmar desde el panel frontal. Las lámparas indicadoras señalan
la presencia de la tensión de entrada en cada fase. Cuando falta
una fase en la red de suministro, la lámpara correspondiente
apaga para indicar esta situación.
La Fuente de alimentación se energiza por medio de
un cable eléctrico flexible formado por cinco
conductores y terminado en un enchufe bloqueable
de cinco patas.

La Fuente de alimentación se debe conectar a una

red trifásica de cinco conductores en estrella. Cada
fuente de alimentación se entrega con el
tomacorriente mural apropiado para que el cable de
alimentación de la fuente se pueda enchufar
correctamente, independientemente del estándar
local de los tomacorrientes. Como medida de
seguridad para los usuarios, el enchufe cuenta,
además de las patas de las tres fases y del neutro,
con una quinta pata de cobre separada que pone a
tierra el chasis de la fuente de alimentación y el
puesto de trabajo.
• Un voltímetro, conectado a través de un
interruptor selector, permite leer las tensiones
de salida continuas y alternadas variables así
como la salida de corriente continua fija.

• La salida de 120 V ca es una fuente de baja

tensión necesaria para alimentar otros equipos
del sistema EMS, tal como los instrumentos de
medición y otros módulos del Sistema
didáctico.
 REHABILITACIÓN DE UNA FUENTE DE
ALIMENTACIÓN LA FUENTE LABVOLT EMS
8821-12 DEL LABORATORIO FIME
Banco de motores e instrumentos de
medición
La fuente de alimentación Labvolt EMS
8821-12 está instalada en una estructura
de acero laminado en tipo gabinete de 4
niveles, 2 estacionarios y 2 montables.
El banco se encontraba en un estado de
inactividad y con ciertas
inconsistencias, como podemos
apreciar en la figura.
 Estado de las conexiones eléctricas
Los cables eléctricos presentaban partículas de polvo por estatus inactivo, con partículas
metálicas carbonizadas dado a los fallos por sobre corriente .
 Toma de medición de la continuidad en el condensador
El capacitor se analizo con una fuente de voltaje, por lo cual se percató su
descarga a través de la conexión de la resistencia eléctrica entre las terminales
del elemento.

El capacitor que se Esto significa que la energía

encontraba instalado en la eléctrica que llega al
fuente de alimentación fue condensador, no se
examinado por la prueba almacena en forma de
de continuidad, a la cual campo eléctrico sino las
presentó características de condiciones mismas del
cortocircuito entre sus condensador dañado,
terminales;. permiten el paso de la
energía sin almacenarse.
 PRUEBAS A CAPACITORES

Capacitores a instalar 106 MFD PSU8835

Los condensadores seleccionados para la fuente de alimentación se le realizó la prueba de
continuidad. Los condensadores PSU8835 se instalaron en óptimas condiciones.
 Instalación de condensador de poliéster 1
μFD 400 v en la tarjeta análoga labvolt
Se instaló un capacitor de poliéster de 1 μFD en
la tarjeta analógica de la fuente de alimentación
la cual tiene como función, tener un control en la
bobina integral del voltímetro de la fuente de
alimentación.

Aplicación de soldadura BS
Se soldó las terminales del capacitor en la placa
analógica de la fuente de alimentación.
 APORTACIONES O CONTRIBUCIONES AL
DESARROLLO
• La rehabilitación de la fuente de alimentación
Labvolt 8821-12 fomentará una aportación
tecnológica óptima para el desarrollo de las
prácticas coherentes a los programas de
estudio de ingeniería eléctrica.
• Este equipo permitirá una amplia apertura en
el desarrollo de prácticas en temas visuales
como: circuitos eléctricos, transformadores y
subestaciones, corto circuito y flujos de carga,
máquinas eléctricas de CD, motores y
generadores de CA entre otras.
La puesta en marcha del módulo de
alimentación de este equipo me permitió
un estudio analítico relativo en materia de
física moderna (electricidad),
convergiendo en 2 aspectos importantes: el
sistema de potencia y el sistema de control;
así como la proyección y elaboración del
diagrama de funcionamiento
correspondiente de éste, el cual se archiva
como aporte de conocimiento para su
mejor entendimiento y estudio, con las dos
preguntes vigentes: ¿Por qué? Y ¿Para qué?,
en base a la función de cada uno de los
elementos constituyentes al equipo.
 POR LA CALIDAD
DE ATENCION PRESTADA

GRACIAS