Aprendizaje Complejo

Modelo Alostérico del aprendizaje

André Giordan
 André Giordan

• André Giordan, Profesor de la Universidad de Ginebra, Suiza y Director

del Laboratorio de Didáctica y Epistemología de las Ciencias.
• Conocido por su trabajo sobre cómo el conocimiento se elabora, tanto en
la escuela como fuera de ella.
• Tiene trayectoria en educación ambiental, tecnológica y para la salud. Sus
trabajos se vinculan con estudios en neurociencias
• Su propuesta se basa en el modelo alostérico de Lucien Monod (1965) en
su estudio sobre las enzimas alostéricas.
 Modelo Alostérico

El Modelo Alostérico del Aprendizaje de André Giordan fue propuesto

para explicar la progresión en la construcción del saber científico
partiendo de la caracterización de las concepciones de los niños, su
origen y los procesos de cambio de las mismas.
 El Aprendizaje
Según Giordan, Aprender no es puramente cognitivo.

Consta de una dimensión afectiva, cognitiva y metacognitiva (el

“para qué” o el sentido de que se aprenderá), que se encuentran
ligadas íntimamente en un contexto y entorno sociocultural particular.

Aprender es rara vez un simple agregado de información nueva; en

cambio, es la agitación de esquemas de pensamiento y construcción
de nuevas concepciones.
 ¿Qué es?
El aprendizaje es un proceso complejo:

1) Es sociocultural e histórico, pero individual.

2) Es Cognitivo, afectivo (existe deseo por resolver y/o conocer) y
metacognitivo.
3) Se origina al problematizarse: Modificar, perturbar o alterar, nuestras
estructuras de pensamiento (concepciones de ideas, certezas, preguntas,
dogmas, etc.)
4) Existe cuando somos conscientes de lo aprendido.
5) Es relacional; se vincula con conocimientos ya adquiridos.
6) Puede resolver alguna situación o interés.
7) El nuevo contenido transforma mi estructura de pensamiento.
 Encuentro un “plus” (interés,
Soy preocupado, interpelado,
placer)
cuestionado.
Tengo confianza en mí, la
Me apoyo en concepciones situación, el mediador.
previas.
Hago conexiones con otros
Aprendo si…
conocimientos.
Me suelto en concepciones.

Tengo puntos de referencia:

Tomo consciencia de modelos, esquemas, gráficas
Confronto mis ideas (con
mi aprendizaje.
otros, la realidad, u otra
Encuentro ayudas para
información)
pensar (simbolos, diagramas,
Movilizo mi saber.
analogías, metáforas,
modelos…)
 Enfatiza en…

“Enfatiza en que el problema central del aprendizaje no consistirá en el

desglose de la materia a enseñar en unidades básicas de conocimiento,
referida cada una a un ejercicio particular o en la simple decodificación de
elementos verbales transformables en elementos abstractos;
Si no en considerar modelos orientados en relacionar la estructura de
pensamiento ya constituida con los nuevos elementos de conocimiento que
se deberán ser aprendidos” (Aguilar Angeletti, 2011:27)
 Entorno didáctico
Siguiendo al autor, para crear un entorno didáctico, que confronte una idea con
otra y cuestione al alumno y propicie el aprendizaje, propone los siguientes
cuatro puntos:
a) Introducir desequilibrios conceptuales. Que puedan confrontar sanamente
ideas con otros compañeros, con el maestro o con la realidad.
b) Dar acceso al formalismo. Adquisición y uso gradual de lenguaje
especializado
c) Movilizar el nuevo conocimiento para comprobar operatividad y limitaciones.
d) Desarrollar Consciencia sobre el conocimiento.
e) El papel indispensable del profesor: para que el alumno elabore, relacione e
integre los nuevos conocimientos a la estructura de pensamiento existente.
Aprendizaje complejo Diferencias con…
- Existe conciencia sobre lo
aprendido.
Adquisición de datos
- Hubo una situación
- Se adquiere por repetición o
problemática que impulsa
bombardeo constante de un dato.
a adquirirlo
- No siempre tiene una utilidad
- Es individual, pero se
clara.
facilita en grupo.
- No hay conciencia de su
- Se puede manifestar en
adquisición, generalmente.
reflexión o acción.
- Transforma esquemas de
pensamiento
 Referencias

• BBC Mundo. 2017. ¿Dónde se intentó la rueda y por qué tardó tanto en aparecer?
BBC Mundo. Octubre 2017. Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/noticias-
41728685

• Clarin. 2005. Historia universal. Prehistoria y primeras civilizaciones. Tomo 1.

Buenos Aires. Editorial Sol 90. 112 p.

• EcuRed. (s.f.) “Torno Alfarero” EcuRed. Cuba. Disponible en:

https://www.ecured.cu/Torno_de_alfarero

• Historia de los inventos. (s.f.) Revista Sucesos. N° 12. Disponible en:

http://www.librosmaravillosos.com/inventos/pdf/Historia%20de%20los%20Inventos
%20-%20Sucesos%20N%2012.pdf