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PROGRAMA PIE

2012
ORIENTACIONES ACTUALIZADAS PARA LA
IMPLEMENTACION DEL DECRETO
N° 170 EN PROGRAMAS DE INTEGRACION ESCOLAR.

• El documento orienta acerca de los


procesos que debe aplicar un
establecimiento educacional que desee
ofrecer respuestas educativas de calidad a
todos sus estudiantes incluidos aquellos
que presentan NEE.
Estas orientaciones reemplazan a las
dispuestas el año 2010 en la página web
En este marco, los PIE se constituyen en una gran
oportunidad para:
• 1. Fortalecer los equipos Directivos y técnicos de los establecimientos con
la incorporación de otros profesionales, tales como profesores de
educación especial, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas
ocupacionales, psicopedagogos, asistentes sociales, kinesiólogos,
intérpretes de lengua de señas chilena, entre otros, mejorando así las
condiciones de la escuela para responder a las necesidades educativas de
sus estudiantes.

• 2. Fortalecer las prácticas pedagógicas, aportando recursos materiales y


humanos que entreguen apoyos especializados dentro del aula, con horas
suficientes para planificar y evaluar la enseñanza, para trabajar
colaborativamente en función de dar respuesta a las diferencias
individuales de los estudiantes, asegurando así su progreso en el currículo
escolar.

• 3. Brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los


estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar como son
aquellos que presentan NEE de carácter permanentes y transitorias.
Aspectos Generales:

• Con la promulgación del DS Nº 170/2009, se


organiza en un solo cuerpo normativo la
atención en PIE de cada una de las NEE
transitorias (NEET), incluyendo a los
Trastornos Específicos del Lenguaje. Además
se incorpora en dicha norma, ciertas
disposiciones que rigen para los estudiantes
que presentan NEE permanente. (ejemplo: 2
estudiantes con NEEP por curso, 3 horas para
el profesor de curso o general que cuenta
con estudiantes integrados, entre otras).
Capitulo 1:ORIENTACIONES PARA LA
PLANIFICACIÓN,ORGANIZACIÓN COORDINACIÓN DE UN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
• Para todos los/las estudiantes del establecimiento:
• La articulación e integración de los diversos programas es una
oportunidad fundamental para alinear todos los esfuerzos en
una sola dirección, de manera de conseguir los mejores
resultados de aprendizaje de todos y cada uno de los
estudiantes.
• Desde esta perspectiva, el rol del Director, del Jefe de la
Unidad Técnica Pedagógica y del equipo directivo del
establecimiento es fundamental, posibilitando que estos
procesos de integración entre los programas sean fluidos y en
directo beneficio de los aprendizajes de todos los estudiantes
del establecimiento:
Para los y las estudiantes que presentan NEE,
se debe:

1. Establecer metas semestrales o anuales de


aprendizaje, considerando la formación
integral de los estudiantes, con especial énfasis
en los Sectores de Aprendizaje: Lenguaje y
Comunicación y Matemáticas. Estas metas
deben tener como referente el currículo del
curso al que asiste el estudiante y sus
respectivos ajustes y estar relacionadas con las
Metas de Aprendizaje planteadas para el nivel
y en el Plan de Mejoramiento SEP.
Para los y las estudiantes que presentan NEE, se
debe:

2.- Además se recomienda que las


acciones del PIE se articulen con el Plan
de Apoyo Compartido (PAC), cuando éste
se aplique en el establecimiento escolar.
Para los y las estudiantes que presentan NEE,
se debe:
3.- Implementarun sistema de evaluación y
seguimiento del progreso de los
aprendizajes de los estudiantes que
presentan NEE de carácter transitorias y
permanentes en el PIE. Este sistema de
evaluación y sus resultados debe estar
disponible tanto para las familias como
para los procesos de asesoría técnica y de
inspección por parte del Ministerio de
Educación
Planificación de los recursos

• Contratación de recursos profesionales

• Capacitación y perfeccionamiento

• Materiales Educativos

• Coordinación, trabajo colaborativo y


planificación
SUBVENCION

Registro de Asistencia
• Materias Programa Integración
sujetas a Escolar (PIE).
fiscalización
1.-Registro de Asistencia, Programa Integración Escolar(PIE)
Para establecimientos con necesidades educativas transitorias y/o permanentes .
(opciones de integración 1, 2 y 3).

 Para los apoyos realizados en sala de clases regular y Aula de Recursos, se deberá utilizar
el mismo libro de clases del aula común, donde asisten los alumnos PIE.

 La asistencia registrada en hoja de control de subvenciones, en sala de clases regular,


de los alumnos PIE, deberá ser utilizada para solicitar el pago de la subvención de
educación especial.

Para establecimientos con necesidades educativas permanentes (opción de integración 4).

 Para los apoyos realizados solo en el Aula de Recursos, se deberá utilizar otro libro de
clases para registrar la asistencia del o los alumnos, y las atenciones que realicen los
profesionales.

 Esta asistencia deberá ser utilizada para solicitar el pago de la subvención de educación
especial.

 El libro de clases que se deberá utilizar para esta opción de integración son los utilizados
por las escuelas de educación especial.
2. Documentación Profesor Especialista y Asistentes de la Educación.
• Profesor Especialista:

 Copia legalizada o autorizada del Título o Certificado de Título


de Profesor de Educación Especial y/o Diferencial.

 Copia legalizada o autorizada del Certificado de Inscripción en


el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial
para la evaluación y diagnóstico.

 Profesional Asistente de la Educación:

 Copia legalizada o autorizada del Título o Certificado de Título


Profesional.

 Copia legalizada o autorizada del Certificado de Inscripción en


el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial
para la evaluación y diagnóstico.
4. Documentación Profesor Especialista y Asistentes de la Educación.

 Estudiantes con discapacidad auditiva ,usuarios de Lenguaje de Señas


Chilena (LSCH):
El profesional que apoye debe ser competente y conocer las
características culturales, o puede ser intérprete en LSCH, si no posee
certificado que acredite su experiencia, deberá presentar carta de
recomendación acreditando experiencia.

 Persona sorda que participe de los procesos educativos en el caso que no


posea título técnico o profesional deberá contar con una carta de
respaldo de desempeño en Establecimientos de Educación Especial.

 Registro de atención Profesionales Aula Común y de Recursos.

 Registrar las atenciones utilizando el documento que para estos efectos se


encuentra disponible en la página Web del Ministerio de Educación.

 En el caso de no disponer de este documento el establecimiento deberá


elaborar uno propio.

 En el caso de la Opción N°4, el registro de las actividades se realizará en


libro de clases (leccionario), correspondiente a Educación Especial.
Antecedentes requeridos en las distintas etapas de
la evaluación de un alumno con NEET

Evaluación diagnostica de ingreso

Evaluación de proceso o
reevaluación

Reevaluación de egreso o de
continuidad en el PIE