HISTORIA

Manifestación oral
relacionada con la interacción
entre individuos.
 Escritura
A DIFERENCIA DEL LENGUAJE, LA ESCRITURA
HA DEJADO HUELLAS MATERIALES.

Representaciones pictóricas
de la realidad.

Pictogramas Ideogramas
 Representaciones de distintas
unidades lingüísticas.

SILABOGRAMA

LOGOGRAMA FONOGRAMA

ALFABETO
(fonemas)

Nadar Empaparse
KATAKANA

MORFEMAS
SILABAS
ALFABETO
Fenicios
2000 A.C. Siglo X a.C

Es adoptado
por:

Lenguas Semíticas:
Hebreo, arameo,
árabe.
 REPERCUSIONES SOCIALES

Modelos de organización
ESTILO COGNITIVO social

Percepción
Memoria
Procesamiento
 Niveles de evolución de las
sociedades

Primitivas: Primer estadio, con utilización del modo

oral exclusivamente.
Intermedias: Progresiva introducción de la escritura en
elites religiosas o mágicas y, luego, a otros
sectores.
Modernas: Institucionalización de a escritura para
toda la población adulta.
 La situación de enunciación

PROTOTIPO
La actuación independiente y autónoma de las
personas que se comunican a través de un texto
(no emisor – receptor) (Escritor – Lector)

La comunicación tiene lugar in absentia. (tiempo-espacio)

El texto debe contener las instrucciones necesarias para ser interpretado.
(interacción diferida)

Manual Exámenes, apuntes, avisos,etc

DOS TIPOS DE CANALES: Mecánico Impresoras, CDROM,

fotocopiadora, etc.
La modalidad escrita admite informalidad pero se
caracteriza por su tendencia a la formalidad.

Conferencias Diálogos
Practicas discursivas escritas
ÁMBITO Prácticas discursivas
Administrativo Certificados, escrituras.
Jurídico Leyes, sentencias.
Religioso Tratados. Libros sagrados.
Político Actas, discursos.
Periodístico Editoriales, noticias.
Literario Novelas, ensayos.
Científico Artículos, informes.

Tecnológico Instrucciones de uso, informes técnicos.

Médico Historias clínicas, recetas.

Académico Exámenes, trabajos

Instituciones y Correspondencia, anuncios.
organizaciones

Publicitario Eslóganes, folletos.

Vida cotidiana Letreros, notas y apuntes.

 Adquisición de la competencia
escrita
Lectura

EXPRESIÓN
ORAL

Adquisición del
código grafico

Escritura
La escritura es una actividad compleja que necesita
ejercitarse. Cada situación nueva de producción o de
interpretación supone un esfuerzo de adecuación que
necesita lectura, reflexión, pruebas, revisiones.

NIVELES
EPISTÉMICO
EJECUTIVO
(Ejercicio de la critica
(Dominio del y de la creación)
código) FUNCIONAL INSTRUMENTAL
(Supervivencia (acceso a a
en el entorno información)
diario)
Aspectos psicológicos
de la actividad escrita
En comparación con la actividad oral en la
actividad escrita:

• El habla se hace en silencio

• El ritmo comunicativo es lento y a distancia

• Da lugar a un texto: concentración de referencias

contextuales para ser interpretadas.
• Representa la ausencia de interlocutor y contexto
físico compartido

• La escritura contribuye a procesos mentales

superiores Abstracción
Análisis
Consciencia de los elementos del sistema
abstracto

• El texto escrito supone procesos cognitivos

relacionados con la expresión lingüística :
Producción: Escritura
Interpretación: Lectura
 Proceso de Escritura
Modelos cognitivos de formulación teórica de la composición textual

Modelo clásico Modelo por etapas

Intellectio Preescritura y generaciòn de ideas

Inventio
Elaboración y reelaboración

Dispotio Ordenación

Elucutio Resultado final

Modelo Flower-Hayes (1980-
1981)
• Nutrido por memoria+contexto pragmático
• Define objetivos en: procedimiento y contenido
Planificaciòn
• Generación de ideas y organización

• Traduce el contenido mentales en elementos del lenguaje

• Produce decisión lexico –semantica, morfosintáctica y
Textualizaciòn ortográfica.

• Evaluación de resultados
Revisión
• ¿El contenido se acomoda a los objetivos iniciales?
 Modelo interacción de estados
paralelos (1984)

Tiempo
Modelo Bereiter- Scardamalia
(1987)
Problemas Planteados:

1. Pasar de organización jerárquica de ideas a

disponibilidad lineal

2. Controla modeladores de ámbito global y local del

texto

3. Regular inserción afortunadas del texto en el

contexto personal , cognitivo e intencional que lo va
a hacer eficaz.
Proceso de lectura
Texto

Encuentro físico entre

Receptor
Considerada como
La lectura
actividad pasiva

Naturaleza pasiva
 Modelos clásicos

Modelo ascendente Modelo descendente

(Bottom up) (Top down)

Lectura por El texto en su

etapas globalidad

2. Identificación Recorrer niveles

1.
de morfemas y 3. Interpretaciòn del màs
Reconocimiento
construcciòn semántica complejo al màs
de grafías
gramatical bàsico
Particularidades y nuevas hipótesis
sobre el campo de la lectura.
•El lector: Protagonista de la lectura
Semiótica *sujeto activo en la construcción del sentido del texto
* Establece interactiva con autor del texto

•El lector: Activa en su mente conocimiento adecuados para la

interpretación del mensaje que le llega
•Lectura: Se nutre de la decodificación de signos, pistas y
Pragmática conocimiento previo
•Proceso inferencial: Pone en marcha el conocimiento del mundo
•Operaciones mentales: atención y memoria

Inteligencia •Mente humana: Sistema inteligente capaz de procesar

información
Artificial •Inteligencia humana: Basa su eficiencia en la atención selectiva
3.5. Elementos no verbales
de la escritura
 Código semiótico de la
lengua escrita

Paratexto

Combinación con
Tipografía y diseño
Material soporte Formato otros códigos
grárfico
semióticos
“La letra escrita no es neutra
sino está impregnada de la
posición pública que se
toma en el orden el
pensamiento y de los
valores.”
CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICO-
TEXTUALES
NIVEL GRáFICO

• El nivel gráfico supone someter el sistema fónico de

una lengua a una abstracción, una
estandarización y unas convenciones.
• La lengua castellana empieza a distinguirse como
variante románica identificable hacia el siglo X.
• En la época moderna el sistema gráfico fue
establecido por una institución, la Real Academia
Española.
• La escritura tiene un claro papel hacia el
mantenimiento de la unidad. Por lo tanto una vez
establecido un sistema ortográfico es muy difícil
cambiarlo.
• En todas la lenguas hay una distancia entre lo que
se pronuncia y lo que se escribe; y la realidad es
que para dominar el código escrito de una lengua
se necesita un aprendizaje específico.
• El escritor García Márquez aboga por la supresión
de muchos aspectos normativos que se consideran
inútiles.
NIVEL MORFOSINTÁCTICO

• En lo que concierna a las construcciones

sintácticas se tiende mayoritariamente a
representar de forma canónica y neutra las
oraciones de la lengua.
• Los esbozos de la gramática de la lengua española
suelen tener un repertorio rico y variado de
registros, palabras y fraseología.
• En cambio, el texto escrito que se propone
como modelo académico está más bien
marcado por una exigencia de claridad, orden,
precisión y trabazón que claramente afecta a
las construcciones gramaticales empleadas.
• También podemos encontrar textos con
marcados rasgos coloquiales(guiones
cinematográficos, columnas de autor y en la
publicidad).
EL NIVEL LÉXICO

• La escritura tiene convencionalmente su base en el

nivel léxico estándar normativo.
• En el caso de los escritos científicos tienen una gran
densidad léxica y una abundancia de términos
especializados.
• El texto escrito literario es la muestra más
significativa de la lengua.
• El nivel léxico sufre de una continua ampliación
debido a usos nuevos y prestamos de otras
lenguas.