TEXTO, DISCURSO E

ARGUMENTAÇÃO
Interpretação e compreensão na
perspectiva das “leituras”
 SUMÁRIO – PRIMEIRA PARTE
• A noção de discurso:
• Língua e Discurso;
• O ficcional e o acontecimento;
• Efeitos parafrásticos e polissêmicos
• Mecanismos de análise;
 SUMÁRIO – SEGUNDA PARTE
• O novo discurso do ENEM;
• Discurso em prática;
• Texto e Discurso: Como ler o ENEM?;
• O saber interdisciplinar como ferramenta de
amplificação do conhecimento;
• O saber discursivo na construção da
argumentação;
• Práticas de compreensão textual;
A NOÇÃO DE DISCURSO
 A NOÇÃO DE DISCURSO
• “Desse modo, diremos que não se trata de
transmissão de informação apenas, pois,
no funcionamento da linguagem, que
põe em relação sujeitos e sentidos
afetados pela língua e pela história, temos
um complexo processo de constituição
desses sujeitos e produção de sentidos e
não meramente transmissão de
informação” (ORLANDI, 2015 p. 19).
 A NOÇÃO DE DISCURSO
• O discurso é efeito de sentido entre
locutores;
• Processo de identificação do sujeito;
• Processo de argumentação;
• Processo de subjetivação;
• Processo de construção da realidade;
• “A linguagem serve para comunicar e
para não comunicar”.
 A NOÇÃO DE DISCURSO
• Relação de sujeitos e de sentidos e seus
efeitos são múltiplos e variados;
• Discurso não é fala (língua e fala), mas se
vale dos efeitos da língua para se
materializar ;
• A ideologia se materializa no discurso
que, por sua vez, se manifesta na
linguagem (Orlandi. 2015).
• FIs, FDs (RsF, RsS e Ant),
 LÍNGUA E DISCURSO
• Formações Ideológicas (Fis);
• Formações Discursivas (FDs);
• Linguagem e Língua;
• Processos parafrásticos (intradiscurso);
• Processos polissêmicos (interdiscurso);
• Memórias e esquecimentos;
• Relações de força, de sentido e antecipação:
Imaginário social e a ordem do discurso;
LÍNGUA, LINGUAGEM E DISCURSO
VAMOS DESCANSAR?
 LÍNGUA

ESSA É A MINHA
MINISTRA DO
TRABALHO!
LÍNGUA E DISCURSO
LÍNGUA E DISCURSO

Roberto Jefferson
LÍNGUA E DISCURSO
O FICCIONAL E O ACONTECIMENTO
• Filho de um pequeno
comerciante, dono de um
açougue e cujas
preocupações são sempre
a expansão do seu
negócio e o lucro
máximo. Manolito sabe
que herdará o açougue
quando tiver idade e
herdou do pai, também, a
ganância que lhe é
característica principal.
O FICCIONAL E O ACONTECIMENTO
• Ele é justamente o retrato do "servo"
moderno que a revolução industrial
criou. A desvalorização das coisas
imateriais.
• O discurso do pensamento único (o
pensamento só em dinheiro e
crescimento financeiro),
• A arte e até a vida ficaram fora da lista
de desejos, de interesses. Elas não
podem ser compradas ou vendidas,
então não importa às elites dominantes
e aos comerciantes.
ONDE ESTÁ O TEXTO?
ONDE ESTÁ O DISCURSO?
 ONDE ESTÁ O DISCURSO?
• Ambiente e ambientação;
• Sujeitos falando, sorrindo, chorando, dizendo,
contradizendo, fazendo sentido, desfazendo,
calando-se, silenciando;
• Relações de sentido, de força e na
antecipação;
• Imaginário social;
LÍNGUA E DISCURSO
A ESTABILIZAÇÃO E O
DESLOCAMENTO
A ESTABILIZAÇÃO E O
DESLOCAMENTO
A ESTABILIZAÇÃO E O
DESLOCAMENTO
A ESTABILIZAÇÃO E O
DESLOCAMENTO
 MECANISMO DE ANÁLISE
• A interpretação de texto e a análise do
discurso são o cerne da prova de Linguagens
do Enem.
• crônicas, contos, poemas, romances,
reportagens, entrevistas, artigos, charges,
propagandas e até pinturas aparecem em
questões que avaliam as capacidades de
leitura e assimilação dos candidatos em todas
as disciplinas.
 MECANISMO DE ANÁLISE
• Modelo parecido (discurso padrão);
• Pequeno texto motivador (nortear);
• Traz um texto base e várias questões sobre o
mesmo tema;
• Vá direto ao enunciado de cada questão (o
ladrão que sabe do cofre);
• No enunciado, o estudante encontrará a
situação-problema e o objetivo da questão.
 MECANISMO DE ANÁLISE

TERMOS
GENERALIZADOS
TERMOS
GENERALIZADOS

TEMÁTICA
DESCONTEXTUALIZADA
TEMÁTICA

TEXTO BASE

TEMA- PALAVRA-CHAVE
 EFEITO DE SENTIDO “GRAVITACIONAL”

RESPOSTA GENÉRICA
OU GENERALIZADA
RESPOSTA GENÉRICA
OU GENERALIZADA

RESPOSTA
DESCONTEXTUALIZADA
RESPOSTA DESLOCADA

TEXTO BASE

RESPOSTA-TEMA
EFEITO DE SENTIDO - GRAU DE
DISTANCIAMENTO
VAMOS DESCANSAR?
MECANISMO DE ANÁLISE
TEXTO I
 TEXTO II
• Imaginemos um cidadão, residente na periferia
de um grande centro urbano, que diariamente
acorda às 5h para trabalhar, enfrenta em média 2
horas de transporte público, em geral lotado,
para chegar às 8h ao trabalho. Termina o
expediente às 17h e chega em casa às 19h para,
aí sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos
etc. Como dizer a essa pessoa que ela deve
praticar exercícios, pois é importante para sua
saúde? Como ela irá entender a mensagem da
importância do exercício físico?
 TEXTO II
• A probabilidade de essa pessoa praticar
exercícios regularmente é significativamente
menor que a de pessoas da classe média/alta
que vivem outra realidade. Nesse caso, a
abordagem individual do problema tende a
fazer com que a pessoa se sinta impotente em
não conseguir praticar exercícios e,
consequentemente, culpada pelo fato de ser
ou estar sedentária.
• FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na
educação física escolar ampliando o enfoque.
RBCE, n. 2, jan. 2001 (adaptado).
ANÁLISE DO DISCURSO
ANÁLISE DO DISCURSO
 ANÁLISE DO DISCURSO
• Relação de sentido: ( Um texto “conversa”
com o outro);
• Relação de Força: o texto II geralmente
questiona ou apoia o texto I;
ANÁLISE DO DISCURSO
 ANÁLISE DO DISCURSO
A internet proporcionou o surgimento de novos
paradigmas sociais e impulsionou a modificação de outros
já estabelecidos nas esferas da comunicação e da
informação. A principal consequência criticada na tirinha
sobre esse processo é a

A- criação de memes.
B- ampliação da blogosfera.
C- supremacia das ideias cibernéticas.
D- comercialização de pontos de vista.
E- banalização do comércio eletrônico.
 ANÁLISE DO DISCURSO
A internet proporcionou o surgimento de novos
paradigmas sociais e impulsionou a modificação de outros
já estabelecidos nas esferas da comunicação e da
informação. A principal consequência criticada na tirinha
sobre esse processo é a

A- criação de memes.
B- ampliação da blogosfera.
C- supremacia das ideias cibernéticas.
D- comercialização de pontos de vista.
E- banalização do comércio eletrônico.
ESTRUTURA DA PROPOSTA

• IMAGEM DE CONTEXTUALIZAÇÃO

• PROPOSTA ARTICULATÓRIA

• QUESTÕES
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2018
INTERDISCIPLINARIDADE – ENEM 2016
INTERDISCIPLINARIDADE – ENEM 2016
INTERDISCIPLINARIDADE – ENEM 2016
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2016
ESTRUTURA DA PROPOSTA – ENEM 2016
 EFEITO PARAFRÁSTICO
• Todas as respostas poderiam ser outras;
• Na maioria das vezes, os conceitos sofrem
movimentos parafrásticos, mas nunca
polissêmicos.
• Você responde o igual de maneiras diferentes;
 CONCLUSÃO
• Discurso não é texto, não é linguagem, não é a
língua em si mesma, mas se manifesta nestes
através de estruturas complexas;
• A história não é transparente. Há uma relação de
força, de poder, de sentido que a modela
conforme o passar do tempo;
• A língua não é transparente. Ela se estrutura em
movimentos parafrásticos e polissêmicos;
• O sujeito não é transparente. Ele fala de diversas
posições, utilizando diversas vozes;
 CONCLUSÃO
• O ENEM se baseia na teoria da Análise do
Discurso e não mais na teoria da comunicação;
• Suas questões são formadas a partir de texto
base, texto norteador e questões que gravitam
em torno de uma resposta;
• Os efeitos de sentidos (discursos) de cada
proposta são baseados em um “efeito
gravitacional” o qual conduz o inconsciente
(lógico) a pender para o centro da racionalidade.
 CONCLUSÃO

•O BOUCHER É O
PROFESSOR MAIS
LINDÃO DO MUNDO!!!!