RUTA PARA LA

CONSTRUCCIÓN
PARTICIPATIVA DEL
PEI
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 ¿QUIÉN LIDERA SU CONSTRUCCIÓN?

Cada institución educativa define

la organización para la
construcción del PEI de acuerdo
con sus características, sus
necesidades y la normativa
educativa.
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 SEGÚN LA NORMATIVA
Art. 53 del RLOEI se dice: “Son deberes y
atribuciones del Consejo Ejecutivo:
•1. Elaborar el Proyecto Educativo Institucional
del establecimiento y darlo a conocer a la Junta
General de Directivos y Docentes;
•2. Evaluar periódicamente el Proyecto
Educativo Institucional y realizar los reajustes
que fueren necesarios”.

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 SEGÚN LA NORMATIVA
Art. 33 de la LOEI se señala que, en las
instituciones públicas y fisco misionales, el
Gobierno Escolar debe participar en la
construcción del PEI, norma que se ratifica en el
Art. 79 del RLOEI.

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 ENTONCES…
El consejo ejecutivo y el gobierno
escolar son los organismos, que
deben garantizar que la institución
educativa cuente con este
instrumento de planificación; además,
son los encargados de conformar el
equipo gestor (en reunión ampliada)
y el equipo gestor a las comisiones.
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 EQUIPO GESTOR
Se requiere personas con
competencias de trabajo en
equipo, búsqueda de consensos,
escucha activa, apertura a la
interacción, buena comunicación,
entre otras. (sugerencia 5
miembros)
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 RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO
GESTOR
a. Coordinar las actividades de sensibilización.
b. Elaborar el plan de construcción participativa del PEI
MATRIZ 1 PLAN DE CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI.docx
c. Coordinar las distintas actividades.
d. Servir de enlace con actores externos.
e. Responsabilizarse de la elaboración del documento,
monitoreo y seguimiento a la ejecución del PEI.
f. Conformar cinco comisiones para la construcción del
PEI.

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 COMISIONES INTEGRANTES
Inspector General,
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Personal administrativo afín a estos temas, de existir (secretaria/os, DECEs,
Auxiliar de servicios, bibliotecarios); y,
La autoridad principal de la institución
Comisión técnico pedagógica, (Coordinadores de subniveles y/o Áreas)
Un representante del DECE (de existir en la institución),
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Un representante del Consejo Estudiantil; y,
Un representante del Comité de Padres de Familia.
Dos docentes,
Un miembro del Departamento de Consejería Estudiantil (de existir),
CONVIVENCIA Un representante del Consejo Estudiantil,
Un representante del Comité de Padres de Familia; y,
Un representante de la localidad.
Un directivo,
Dos docentes tutores,
SERVICIOS EDUCATIVOS Personal administrativo afín a los elementos del componente (de existir),
Un representante del Consejo Estudiantil; y,
Un representante del Comité de Padres de Familia.
Una autoridad institucional,
SIST. INTEGRAL DE GEST. DE De 2 a 3 representantes del personal docente,
RIESG. EDUC. Un miembro del DECE (en caso de existir); y,
El inspector general.
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 COMISIONES ACTIVIDADES
GESTIÓN - Analizar el alcance de cada componente,
ADMINISTRATIVA
- Presentar un cronograma de trabajo para la
construcción del componente a su cargo,
- Presentar los resultados obtenidos en cada fase de
GESTIÓN PEDAGÓGICA
construcción,
CONVIVENCIA - Colaborar en el proceso de seguimiento para el
cumplimiento del PEI,
SERVICIOS
EDUCATIVOS - Velar por el cumplimiento de las metas,
- Asesorar a toda la comunidad educativa sobre la
planificación del componente; y,
SIST. INTEGRAL DE - Alertar los cambios que sean necesarios a la
GEST. DE RIESG. EDUC. planificación de acuerdo a la realidad que se
presente, con el fin de alcanzar las metas planteadas.
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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

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 1. SENSIBILIZACIÓN
Constituye una condición y, a la vez, el eje transversal que acompaña
y anima todo el camino de la construcción del PEI.
Es un proceso continuo que contempla momentos de información,
motivación, participación y toma de decisiones.
Es un requisito indispensable para que los distintos actores se
sientan comprometidos con los procesos de la institución.
La información que se recoge, mediante la participación de los
diversos actores, debe partir de procesos motivadores que permitan
la reflexión para la toma de decisiones.
Mientras más amplia y abierta sea la participación en la construcción
del PEI, mayor compromiso se generará en toda la comunidad
educativa.

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 ACTIVIDADES SENSIBILIZACIÓN
En los primeros encuentros, las autoridades convocan a los docentes
(junta general), madres y padres de familia (reuniones) y estudiantes
(tutores) de manera diferenciada para:
• Explicar, de manera sencilla, qué es el PEI y cuáles son sus ventajas.

• Presentar el mapa de ruta de construcción del PEI, con sus etapas.

• Consultar y establecer acuerdos sobre la manera en que puede

organizarse la comunidad educativa para llevar adelante este proceso de
manera participativa.

• Explicar de qué manera puede organizarse un equipo gestor y quiénes

pueden participar.
* Se recomienda que en las IEs grandes se trabaje por grupos de
actores y en la pequeñas de manera integral.
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 2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL 2 semanas

 No hay formas únicas de realizar la construcción de la identidad institucional.

 El equipo organizador debe determinar cómo hacerlo.
 Se puede utilizar diversas técnicas, pero conviene seleccionarlas de acuerdo con las
características de los actores que participan (Est. PPFF y Docentes). MATRIZ 2 IDEARIO
INSTITUCIONAL.docx

VISIÓN MISIÓN IDEARIO

¿Quienes somos? Ideas fuerza

¿Cuáles son los propósitos en su ¿Por qué y para Valores, principios y
trabajo docente?
qué educamos? políticas.
¿Cómo se ven como docentes o
directivos en cuatro años? ¿Qué y cómo (Compromisos de la
¿Cuál es la meta que desean hacemos? IE con el aprendizaje
alcanzar? ¿Qué nos de todos.
¿Cómo anhelan que sea su proponemos? Planteamiento de una
institución de aquí a cuatro ¿A quién educación centrada
años? educamos? en el ser humano).

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 3. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
PASO 1
1 semana
Levantar la información de los elementos a
su cargo (reuniones, entrevistas, solicitud
de documentos, observaciones de campo,
etc.)Anexo 1.Insumos.xlsx
LAS 5 Luego del análisis asignarán la puntuación
COMISIONES a cada elemento (de 1 a 3 de acuerdo al
descriptor correspondiente) Anexo 2
AUTOEVALUACIÓN.xlsx luego sacarán el promedio
del componente conforme lo señala la
matriz. MATRIZ 3 TABLA DE RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN.xlsx
Socialización/aprobación
de toda la comunidad
La Autoridad convoca a la JGP y demás
educativa.
actores.
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 3. PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN PASO 2

1 semana Llenar la matriz de INFORMES

Donde se detalla: las fuentes de

información para cada elemento, las
LAS 5 dificultades identificadas para el
COMISIONES levantamiento de datos, las conclusiones
en las que deben exponer su opinión
acerca de los resultados obtenidos y las
recomendaciones al proceso de
autoevaluación institucional. MATRIZ 4 INFORMES.docx
Socialización/aprobación
de toda la comunidad La Autoridad convoca a la JGP y demás
educativa. actores.

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 PRIORIZACIÓN DE RESULTADOS

Realizan la priorización de acuerdo a la

metodología empleada. (FODA)

LAS 5
COMISIONES Los indicadores con puntajes de 1 ó 2
pasan a considerarse como debilidades o
amenazas que se deben trabajar a lo largo
de cuatro años que dura el PEI.
Los indicadores con puntajes de 3 pasan a
1 semana considerarse fortalezas u oportunidades.
MATRIZ 5 FODA Y PRIORIZACIÓN.docx

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 4. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS

Plantearse actividades puntuales y metas

para lograr el cambio, mejora o
crecimiento, en pos de lograr los objetivos
institucionales y alcanzar su visión. MATRIZ 6
DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.xlsx

LAS 5 Durante la junta general de docentes y

COMISIONES directivos se definen las metas y
actividades. Anexo 3 PLANIFICACIÓN.xlsx|

Autoridad convoca a Junta Gral. de

2 semanas Profesores con presencia de PPFF,
estudiantes y localidad APRUEBAN.

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 4.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1 semana

Asignar representantes de las diferentes

actividades para el cumplimiento de metas.
Se sugiere utilizar el diagrama de Gantt.
MATRIZ 7 CRONOGRAMA.docx
LAS 5
COMISIONES
Junta Gral. de Profesores con presencia de
PPFF, estudiantes y localidad APRUEBAN en
presencia de los responsables asignados.
Firmar Acta de aprobación.

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 Permanent
5. EVALUACIÓN Y MONITOREO e

Es el encargado de coordinar acciones de seguimiento —

monitoreo de las distintas acciones establecidas en el PEI y
en los planes de mejora.
Se puede conformar un equipo responsable de la
coordinación para el seguimiento y/o la evaluación.
Equipo • Identificar el avance del PEI en su conjunto, por ejemplo: si la
Gestor visión, la misión y el ideario continúan apoyando las acciones
acordadas.
• Elaborar fichas de seguimiento bimestrales o quimestrales, según
sea necesario.
• Apoyar la realización de actividades.
• Proponer cambios y recomendaciones para aquellas actividades
que no hubieren realizado o estén atrasadas en su ejecución.
• Elaborar un informe final de resultados obtenidos en el año y
socializarlo a toda la comunidad educativa. MATRIZ 8 MONITOREO Y
EVALUACIÓN.docx

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ESTRUCTURA DEL PEI
ESTRUCTURA DEL PEI.docx

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 REGISTRO EN EDUCAR ECUADOR
• Todas las instituciones educativas a nivel
nacional deberán registrar a través del portal
Educar Ecuador (ACUERDO Nro. MINEDUC-
ME-2016-00122-A).
• El PDF con la identidad institucional: visión,
misión e ideario.
• El documento de Excel con las dos matrices:
Autoevaluación y Planificación.

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GRACIAS…

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