La entrevista del

niño
 Elementos que debe contener
 Datos preliminares  Área sexual
 Estructura familiar  Juegos
 Embarazo  Escolaridad
 Parto  Sociabilidad
 Alimentación  Reacciones afectivas
 Desarrollo motor  Relaciones familiares, premisas
 Lenguaje educativas

 Educación esfinteriana y hábitos

higiénicos
 Sueño
 Enfermedades y trastornos
psicológicos
 La fantasía, mundo interno y
construcción del símbolo
 Se forma de sensaciones corporales identificadas por el bebé con los
objetos externos con que se relaciona, siendo el primero el pecho
materno, fuente de gratificación y frustración.

 Uno de los principales elementos para la formación de la fantasía es la

agresión.

 Los símbolos, por su parte, constituyen una expresión de la fantasía

originada cuando partes del mundo interno son proyectadas en un
objeto externo donde se las identifica.
Psicoterapia de orientación
analítica
 Es definida por Kernberg (1991) como psicoterapia de
tipo expresivo, y diferenciada de la psicoterapia de
apoyo. Sus metas incluyen solucionar conflictos en
algunos niveles del desarrollo, resolver síntomas y
promover el insight en otros aspectos relevantes
(autopercepción y percepción social, motivación de
conductas respecto los conflictos, entre otros).
 Esta psicoterapia utiliza la técnica del juego, para lo que requiere de
una "caja de juegos", dispositivo que contiene diferentes tipos de
materiales, tanto estructurado (familia humana, animales, insectos,
autos, aviones, utensilios de cocina, entre otros) como inestructurado
(plasticina, témpera, lápices de colores, papel lustre, hojas blancas,
entre otros).

 Esto se enmarca en un contexto de encuadre, incluyendo el contrato

terapéutico, implicando una actitud mental del terapeuta para
interpretar y sostener al paciente, permitiendo el desarrollo de la
transferencia, contratransferencia y actividad interpretativa (la que a su
vez puede hacerse como una conexión directa entre la trama lúdica y
la situación actual o pasada del niño, o indirecta abordando
temáticas).
 La técnica del juego

 Esta técnica se fundamenta estableciendo la analogía existente entre el

sueño y el juego en la expresión y satisfacción de deseos mediante un
símbolo sustituto. En el juego, el mecanismo fundamental es la
personificación, "en que el niño inventa y asigna diferentes «personajes»

 Dichos personajes escenifican una trama que simboliza las fantasías

inconscientes, ansiedades y defensas, así como evidencian la
capacidad del niño de influir en su realidad, vivirla de acuerdo a sus
fantasías, o refugiarse para soportar las privaciones.
 El método de interpretación corresponde a un
principio fundamental del psicoanálisis: la libre
asociación. Al interpretar no sólo las palabras del
niño sino también sus actividades en los juegos y
acciones son medios de expresar lo que el adulto
manifiesta predominantemente por la palabra.
También se guían por otros dos principios del
psicoanálisis establecidos por Freud: la exploración
del inconsciente es la tarea principal del
procedimiento psicoanalítico, y el análisis de la
transferencia es el medio de lograr este fin.
 El uso de los juguetes que se guarden, son especialmente para el
paciente niño en la caja en que por primera vez se le presenten, así
cada uno sabe que sólo él y el analista conocen sus juguetes, y con
ellos su juego, que es el equivalente de las asociaciones del adulto.

 Es esencial tener juguetes pequeños, es importante para este fin

que los juguetes no sean mecánicos y que las figuras humanas,
variadas sólo en tamaño y color, no indiquen ninguna ocupación
particular. Su misma simplicidad permite al niño usarlos en muchas
situaciones diferentes, de acuerdo con el material que surge en su
juego.

 El equipamiento de la habitación de juego es también simple. No

tiene nada excepto lo necesario para el psicoanálisis.
El juego del
primer año:
Está determinado
por el progresivo
grado de
separación con la
madre, con todas las
ansiedades que ello
despierta.
 El juego del primer
al tercer año

 Introducción a las normas sociales

 Control de esfínteres
El juego del tercer al quinto año
Corresponde a un periodo
clave para la estructuración
mental y la socialización, es
el llamado período edípico.
El juego de
los seis a los
nueve años

La función del
Superyo.
El juego en la pubertad

¿Adivinen?
La entrevista con el
adolescente/adulto
Inicio de la entrevista

 Saludo
 Evaluaciones en la marcha, padecimientos originados en diversas
partes del organismo, igualmente evidentes a simple vista.
 Alteraciones de la piel
 La edad aparente
 Actitud, postura corporal, gestos y expresión fácil
 Estado afectivo del sujeto:
 Deprimido
 Rabia reprimida
 Esquizofrenia
 Obsesivo
 Estado nutricional
 Conducta del paciente
 Indumentaria
 Lugar en dónde toma asiento
 Observación de con qué (temas) cómo (tono de voz, lapsus,
omisiones, repeticiones) en qué orden (cronologico, por similitud
formal, intentos de explicación causal) y con qué manifestaciones
afectivas (actitud, expresión facial, gestos, movmientos corporales)
 Evaluación del lenguaje que emplea
Interrogatorio de los síntomas
 Fecha de inicio
 Circunstancias en que apareció, causas
desencadenante y predisponente
 Curso desde su inicio hasta el momento actual
 Características del síntoma
 Estado actual del síntoma
 Fenómenos o situaciones asociadas al síntoma
 Ganancia secundaria
Percibir con precisión

 Consiste en observar y memorizar con

detalle el aspecto externo, la fisiología
cuando se sabe lo que esta ocurriendo en
su interior.