Sie sind auf Seite 1von 7

EL PAPEL DEL

MEDIADOR EN LA
FORMACIÓN LECTORA

DE LA LECTURA INSTRUMENTAL A LA LECTURA


CREATIVA

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
FUNCIONES DEL
MEDIADOR
• Crear y fomentar experiencias lectoras
significativas.
• Ayudar a leer por leer, diferenciando claramente
la lectura obligatoria de la lectura voluntaria.
• Orientar la lectura extraescolar.
• Coordinar y facilitar la selección de lecturas según
la edad y los intereses de sus destinatarios.
• Preparar, desarrollar y evaluar animaciones de
lectura.

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
Causas de la falta de
lectores en la escuela
• El aprendizaje de los mecanismos lectores
escritores como una actividad mecánica, sin la
necesaria atención a los aspectos comprensivos.
• La tendencia a identificar “libro” con “manual” o
“libro de texto”.
• La excesiva “instrumentalización” de la lectura, es
decir, su uso para el aprendizaje de otros
conocimientos: la historia, las ciencias, etc.
• La excesiva consideración de la lectura como una
actividad seria y la facilidad que se asocia seria
con aburrida

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
Causas de la falta de
lectores en la escuela
• La no siempre adecuada selección de
lecturas por edades.
• La falta de ambiente de lectura en el
entorno extraescolar del niño.
• Las insuficientes dotaciones bibliotecarias
escolares y la falta de profesionales
bibliotecarios que atiendan esas
bibliotecas.

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
Requisitos para ser
mediador
• Ser un lector consciente.
• Compartir y transmitir el gozo de la lectura.
• Tener conocimiento del grupo y capacidad para
promover su participación.
• Contar con una cierta dosis de imaginación y
creatividad.
• Creer firmemente en su trabajo de mediador:
asumirlo con compromiso y entusiasmo.
• Tener capacidad para acceder a información
suficiente y renovada.

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
Requisitos para ser
mediador
Poseer una mínima formación literaria,
psicológica y didáctica que le posibilite,
entre otros, conocimientos sobre:

1. El proceso lector y las habilidades que facilitan


la lectura.
2. Un cierto portafolio de lecturas literarias:
obras que pueden ser iniciáticas en la formación
literaria del niño, al margen de las lecturas
escolares que forman parte del curriculum y del
canon.

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva
Requisitos para ser
mediador
3. La teoría y la práctica de técnicas y
estrategias de animación lectora.
4. La literatura infantil y sus mecanismos
editoriales.
5.La contextualización histórica de la
Literatura Infantil.
6.La evolución psicológica del individuo en
su relación con la lectura.
7. Saber leer en voz alta

EMMANUEL PICHÓN MORA


Fundacion Lectura Viva