EL PAPEL DEL

MEDIADOR EN LA
FORMACIÓN LECTORA

DE LA LECTURA INSTRUMENTAL A LA LECTURA

CREATIVA

EMMANUEL PICHÓN MORA

Fundacion Lectura Viva
 FUNCIONES DEL
MEDIADOR
• Crear y fomentar experiencias lectoras
significativas.
• Ayudar a leer por leer, diferenciando claramente
la lectura obligatoria de la lectura voluntaria.
• Orientar la lectura extraescolar.
• Coordinar y facilitar la selección de lecturas según
la edad y los intereses de sus destinatarios.
• Preparar, desarrollar y evaluar animaciones de
lectura.

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 Causas de la falta de
lectores en la escuela
• El aprendizaje de los mecanismos lectores
escritores como una actividad mecánica, sin la
necesaria atención a los aspectos comprensivos.
• La tendencia a identificar “libro” con “manual” o
“libro de texto”.
• La excesiva “instrumentalización” de la lectura, es
decir, su uso para el aprendizaje de otros
conocimientos: la historia, las ciencias, etc.
• La excesiva consideración de la lectura como una
actividad seria y la facilidad que se asocia seria
con aburrida

EMMANUEL PICHÓN MORA

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 Causas de la falta de
lectores en la escuela
• La no siempre adecuada selección de
lecturas por edades.
• La falta de ambiente de lectura en el
entorno extraescolar del niño.
• Las insuficientes dotaciones bibliotecarias
escolares y la falta de profesionales
bibliotecarios que atiendan esas
bibliotecas.

EMMANUEL PICHÓN MORA

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 Requisitos para ser
mediador
• Ser un lector consciente.
• Compartir y transmitir el gozo de la lectura.
• Tener conocimiento del grupo y capacidad para
promover su participación.
• Contar con una cierta dosis de imaginación y
creatividad.
• Creer firmemente en su trabajo de mediador:
asumirlo con compromiso y entusiasmo.
• Tener capacidad para acceder a información
suficiente y renovada.

EMMANUEL PICHÓN MORA

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 Requisitos para ser
mediador
Poseer una mínima formación literaria,
psicológica y didáctica que le posibilite,
entre otros, conocimientos sobre:

1. El proceso lector y las habilidades que facilitan

la lectura.
2. Un cierto portafolio de lecturas literarias:
obras que pueden ser iniciáticas en la formación
literaria del niño, al margen de las lecturas
escolares que forman parte del curriculum y del
canon.

EMMANUEL PICHÓN MORA

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 Requisitos para ser
mediador
3. La teoría y la práctica de técnicas y
estrategias de animación lectora.
4. La literatura infantil y sus mecanismos
editoriales.
5.La contextualización histórica de la
Literatura Infantil.
6.La evolución psicológica del individuo en
su relación con la lectura.
7. Saber leer en voz alta

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