TEORIAS DEL APRENDIZAJE

L.E. María de Jesús Vázquez Díaz.

 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ ES UNA TEORIA?

• Proviene del griego teoría (observar, contemplar o estudiar).

• Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la

observación, la experiencia o el razonamiento lógico.
 TEORÍAS

• COMPRENDER • EXPLICAR
• PREDECIR
• CONTROLAR

COMPORTAMIENTO CONOCIMIENTO
HUMANO
 OBJETO DE ESTUDIO DE LA TEORIA

ANALOGÍAS
• DESTREZAS
• HABILIDADES

RESOLUCIÓN
ADQUISICIÓN
• RAZONAMIENTO
• ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
METÁFORAS
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:

• TRATAN DE EXPLICAR CÓMO SE CONSTITUYEN LOS SIGNIFICADOS Y COMO SE

APRENDEN LOS NUEVOS CONCEPTOS.

LOS CONCEPTOS:

• SIRVEN PARA LIMITAR EL APRENDIZAJE, REDUCIENDO LA COMPLEJIDAD DEL

ENTORNO.

• SIRVEN PARA IDENTIFICAR OBJETOS, PARA ORDENAR Y CLASIFICAR LA

REALIDAD, NOS PERMITEN PREDECIR LO QUE VA A OCURRIR.
 2.1 SKINER
• LA TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE:

“DESCRIBE CÓMO LOS REFUERZOS FORMAN Y MANTIENEN UN

COMPORTAMIENTO DETERMINADO”

REFUERZO

PROCESOS RESPUESTA O
APRENDIZAJE CONDICIONAMIENTO ESTIMULOS
INTERNOS CONOCIMIENTO

AGRADABLES
NOS PERMITEN
NO AGRADABLES
2.2 PIAGET
DESTACA TRES ELEMENTOS TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE:

1. EL FUNCIONAMIENTO DE LA INTELIGENCIA: ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.

2. EL CONCEPTO DE ESQUEMA.
3. EL PROCESO DE EQUILIBRIO .

CONCEPTO DE INTELIGENCIA: COMO PROCESO DE NATURALEZA BIOLÓGICA.

FUNCIONES INVARIANTES: ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN.

NO CAMBIANTES

PROCESOS PSICOLÓGICOS

ORGANIZADOS

SISTEMAS COHERENTES

ADAPTAN A ESTÍMULOS CAMBIANTES DEL ENTORNO

PROCESO DEL EQUILIBRIO

Asimilación LA ENSEÑANZA: SE PRODUCE "DE DENTRO HACIA AFUERA"

Acomodación

Restructuran

El aprendizaje

Esquema mental
 2.3 BRUNNER
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MENTALES por el aprendizaje

por el desarrollo
INSTRUCCIÓN PREESCRIPTIVA
por lo que se desea enseñar

no se limite a lo descriptivo
REGLAS

• CONOCIMIENTOS
• HABILIDADES
• TÉCNICAS PARA MEDIR
• EVALUAR RESULTADOS
4 CARACTERÍSTICAS

1. Disposición para aprender (experiencias y los contextos).

2. Estructura de los conocimientos (el aprendizaje se entienda más fácilmente).
3. Secuencia (presentar los materiales).
4. Reforzamiento(extrínseco – intrínseco).

La educación: es toda transmisión de

conocimiento y es sensible a las diferencias
culturales.
2.4 AUSUBEL
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• El aprendizaje es en base a la construcción de significados.

• Los conocimientos nuevos se adquiere de manera escalonada (Conocimientos previos).
• Los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra).
2.5 GAGNÉ
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

• La información llega a nuestro registro sensorial procedente de los órganos receptores.

INFORMACIÓN

MEMORIA A CORTO PLAZO

(codificada)

MEMORIA A LARGO PLAZO RETROALIMENTACIÓN

(estructuras, procesos)
No
Sí

RESULTADOS