Padre de la psicología

diferencial.
1869 Publicó Alfred
Francis “classification of men Binet
Galton according to their natural Se intereso por el estudio de (1857-
(1822- gifts” las facultades psiquicas 1911)
1911) 1883 Publico inquires superiores.
into human. (punto de Emitió concepto de
partida test) diagnóstico psicológico
1884 Creo el laboratorio
antropométrico. Pearson y Spearman s.xx crearon métodos para la
correlación de instrumentos de evaluación.
Freud y Jung en 1904 diseñan método
Ebinghaus (1850-09) pionero en
Kraepelin (1856-26) Propone asociativo, inaugurando método psicoanalítico
evaluación de laboratorio,
base del modelo médico de y dinámico de evaluación.
objetividad en pruebas.
evaluación.
1914 Woodworth Construyó el 1°
cuestionario de medida de
Arthur
Mckeen personalidad DATA SHEET.
1918 Se administran los tests Staats
Cattell Army y Alpha 1963
(1860- Rorschach 1921 Publica Complex
1944) publica técnica para 1935 Vigotsky human behavior
medir personalidad formula ZDP 1939 bases para la
normal y patológica anteceden de Weschsler evaluación
evaluación 1°edición de conductual, fusión
cognitiva escala de de modelo
Realizó pruebas físicas Thorndike (1874-49)Pionero en inteligencia conductual y
diferenciales. estudios de aprendizaje, aptitudes y psicométrico
En 1980 acuñó el evaluación educativa 1947 Halstead y
término de test mental. Luria exponen bases 1950 marcó
Para 1986 fue el 1948 OSS
para la evaluación Publica antecedentes de 1955 A. Kelly,
primer autor en sienta bases del
neuropsicológica assesment of evaluación, con la
plantear dos baterias
men. 1° def integración de modelo
distintas.
de evaluación. datos mediante constructivista
test

Modelo de Atributo: Su objetivo principal es la descripción,
predicción y pseudoexplicación. Los tipos de variables que evalúa
son rasgos, factores, dimensiones y características. Sobre las
técnicas metódicas empleadas encontramos las estrategias
correlacionales. Las técnicas para obtener información
principalmente son test psicométricos o de ejecución y
cuestionarios. Finalmente se aplica en contextos de investigación,
educación, organizaciones, clínico y salud
Modelo Dinámico: Su objetivo principal es la descripción,
clasificación, predicción y explicación. Los tipos de variables que evalúa
son construcciones intrapsíquicas inconscientes, estructuras y
mecanismos. Sobre las técnicas metódicas más utilizadas son la
Observación clínica, estrategias correlacionales. Las técnicas para
obtener información son técnicas proyectivas. Finalmente se aplica en
Contexto clínico y de la salud.
Modelo Médico: Su objetivo principal es la descripción, clasificación,
predicción, pronóstico, explicación y rehabilitación.
Los tipos de variables son entidades nosológicas y trastornos
neurobiológicos. Sobre las técnicas metódicas empleadas
encontramos la observación, estrategias correlacionales y
experimentales. Las técnicas para obtener información son los
exámenes, test de ejecución, escala de observación y aparatos.
Finalmente, se aplica en el contexto Clínico y de la salud.
Modelo Conductual: Su objetivo principal es la descripción,
predicción, explicación funcional y control. Los tipos de variables que
evalúa son ambiente, conductas (motora, fisiológica y cognitiva) persona
(repertorios básicos). Sobre las técnicas metódicas empleadas
encontramos observación, autoinformes, y registros fisiológicos.
Las técnicas para obtener información son observación, autoinformes,
registros fisiológicos. Finalmente se aplica en contexto: Clínico y de la
salud, educación, organizaciones y laboratorio.
Modelo Cognitivo: Su objetivo principal es la descripción,
predicción, explicación y control. Los tipos de variables que evalúa
son representaciones, esquemas, fases del procesamiento,
estrategias y procesos cognitivos. Sobre las técnicas metódicas
empleadas encontramos estrategias correlacionales y
experimentales. Las técnicas para obtener información son
ejecuciones (tiempo de reacción, aciertos-errores, RR fisiológicos)
ante tareas cognitivas, pensamientos en voz alta. Finalmente, se
aplica en contexto de laboratorio, educación, clínico y de la salud.
Modelo Constructivista: Su objetivo principal es la descripción,
predicción, explicación y control. Los tipos de variables que evalúa son
conocimiento construido, constructos personales, planes, significados.
Sobre las técnicas metódicas empleadas encontramos estrategias de
observación y hermenéutica. Las técnicas para obtener información son
la narrativa, autobiográfica, técnicas subjetivas, documentos personales.
Finalmente se aplica en el contexto clínico y de la salud