República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Unidad Educativa Privada "Espíritu Santo"
Ejido-Estado-Mérida

EFECTOS QUE CAUSAN EL USO EXCESIVO DEL FACEBOOK, EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO “C” DE
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA ESPÍRITU
SANTO, DE EJIDO ESTADO MÉRIDA

Estudiantes:
Jesús Flores
Osmar Albarrán
Ronald Quintero
Leonel Jaimes
 INTRODUCCIÓN

El internet se ha
convertido en el medio
El número de usuarios de comunicación más
de Internet en el complejo y extendido
mundo supera el 50% en toda la historia de la
de la población: 4.000 humanidad.
millones (2018).
 CAPÍTULO I

Planteamiento del problema

En la actualidad las redes sociales se han convertido en uno de los

medios de comunicación más utilizados por la sociedad
 Siendo Facebook una de las más utilizadas a nivel mundial

Esta investigación toma como fundamento la idea sobre la adicción al Facebook

A nivel estudiantil

Radica cuando el
estudiante hace un
Esto nos permite realizar
abuso de esta red social
 La presente investigación que esta orientada a indagar sobre los efectos
del uso excesivo de esta red social en los adolescentes de tercer Año “C”
de Educación Media general de la U.E.P “Espíritu Santo”

Que por diversas casusas

La falta de orientación Uso inadecuado

de un adulto o Como de esta red social
representante

Ocurren diversas
consecuencias tales
como:
 • Distracción en las actividades académicas
• Perdida del interés
• Incumpliendo de las actividades escolares
• Adicción
• Falta de concentración
• Perdida de la noción del tiempo…

Tras estos problemas que afectan en cierta parte el rendimiento académico a

nivel estudiantil se plantean las siguientes interrogantes

• ¿Se podrá realizar un

diagnóstico en que
permita visualizar cómo
• ¿Se podrá determinar los efectos que causan el es el uso del Facebook
uso del Facebook, en el rendimiento en estudiantes del tercer
académico de los estudiantes del Tercer Año año de Educación Media
de Educación Media General de la UE Espíritu General en la UE Espíritu
Santo, de Ejido Estado Mérida? Santo?
 • ¿Se podrá Analizar los resultados • ¿Se podrá diseñar un plan de
obtenidos luego de aplicación del acción donde, por medio de un
instrumento seleccionado, en este instrumento se pueda
caso encuestas, para identificar identificar efectos que causa el
efectos que causa el uso del Facebook uso del Facebook en el
en el rendimiento académico del rendimiento académico del
grupo seleccionado objeto de estudio? grupo seleccionado objeto de
estudio?

Para dar respuesta a las

interrogantes planteadas
¿se podrá sistematizar los hallazgos
se formularon los
encontrados para luego brindar
siguientes objetivos:
recomendaciones apropiadas sobre uso del
Facebook?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO
GENERAL

• Determinar los efectos que causan el uso del

Facebook, en el rendimiento académico de los
estudiantes del Tercer Año de Educación Media
General de la Unidad Educativa privada
Espíritu Santo, de Ejido Estado Mérida
 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

1. Diagnosticar cómo es el uso de Facebook en los estudiantes del

Tercer Año U.E. “Espíritu Santo.”
2. Elaborar un instrumento para identificar efectos que causa el uso
del Facebook en el rendimiento académico del grupo seleccionado
objeto de estudio.
3. Aplicación de instrumento (cuestionario) para identificar efectos
que causa el uso del Facebook en el rendimiento académico del
grupo seleccionado objeto de estudio.
4. Analizar los resultados obtenidos luego de aplicación del
instrumento seleccionado, en este caso encuestas, para identificar
efectos que causa el uso del Facebook en el rendimiento
académico del grupo seleccionado objeto de estudio.
5. Sistematizar los hallazgos encontrados para luego brindar
recomendaciones apropiadas sobre uso del Facebook.
 Justificación de la investigación

Es importante esta investigación ya que, los

estudiantes cada vez están expuestos o son
vulnerables a los contenidos de internet, en
especial las redes sociales, entre ellas el Facebook

por el gran atractivo que Es necesario investigar los efectos

ofrecen y la oportunidad que se puedan presentar por el uso
de realizar diversas indebido de esta red social ya que,
actividades, además de ocasiona trastornos en el
socializar rendimiento académico de los
estudiantes, puesto que, en lugar de
realizar sus actividades académicas,
dedican gran parte del tiempo a
estar conectados.
 Por este motivo, se eligió dicha temática porque es
interesante y actualizada, apropiada para los jóvenes
 CAPITULO II

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL PROBLEMA Y LA

INVESTIGACIÓN

Zambrano (2015) (Valkenburg y Peter, 2009)

(Echeburúa y De Corral, 2010)

Señala en su En su estudio
investigación que la concluye que la
utilización de las redes facilidad de acceso
sociales por los hace una recopilación de varios que poseen las redes
adolescentes les ha investigadores que hacen sociales, las
absorbido la mayoría del referencia a que los adolescentes convierten en un
tiempo y los distrae de son la parte de la población que ámbito susceptible
los deberes que tienen más utiliza las redes sociales, así para generar en los
como estudiantes como también, que dicha conducta usuarios una adicción
ocasiona una ruptura en las
actividades cotidianas de los
adolescentes
 Teorías
principales
Teoría Psicosocial de Erickson
Según Erickson la gente pasa por
el ciclo de vida humana, se
presentan ocho etapas de
desarrollo que abarcan desde la
Infancia durante el primer año
de vida hasta la adultez tardía
de 60 años en adelante
La teoría de redes por el
matemático suizo
Leonhard Euler
Esta teoría fue creada por el
matemático suizo siendo
modificada por otros autores
a través de los años se basa
en que los comportamiento
puede ser transmitida a
través de una red
conformada por individuos
modificando el entorno
 Etapas Psicosociales de Erikson

Etapas de Erikson Periodo de desarrollo

Integridad frente a desesperanza Adultez tardía (de los 60 en adelante)

Generatividad frente a estancamiento Adultez media (décadas de los 40 y 50 años)

Intimidad frente a aislamiento Adultez temprana (décadas de los 20 y 3

años)

Identidad frente a confusión de identidad Adolescencia (10 a 20 años)

Laboriosidad frente a inferioridad Niñez media y tardía (años de la escuela

primaria, 6 años hasta la pubertad)

Iniciativa frente a la culpa Niñez temprana (años preescolares de 3 a

5)

Autonomía frente a la vergüenza y duda Infancia (segundo año)

Confianza frente a la desconfianza Infancia (primer año)

 Mapa de Königsberg en la época de
Leonhard Euler, que muestra dónde se
encontraban los siete puentes (en verde
claro) y las ramas del río (en celeste)

→ →
 MARCO LEGAL.
El artículo 36 expone lo
siguiente: “El Ejecutivo
Nacional promoverá el
desarrollo de las actividades
científicas, tecnológicas y de
innovación en el ámbito
estatal y municipal, a fin de
impulsar la conformación de
redes como parte del Sistema
Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación”.
Por otro lado, al no llevarse las
actividades hacia el uso correcto y
productivo de las tecnologías de
información, se pueden establecer
sanciones que aseguren la
generación de confianza hacia los
medios utilizados, siendo esto
importante a los efectos de la
privacidad y derechos que tienen
los ciudadanos, en atención a
solicitudes de proveer información
personal. A este respecto
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO
Hernández (2003)

Investigación
Método Cuantitativo
de campo
Hernández
(2003)

Exploratoria Investigativa
Diseño -descriptiva
Selltiz, en
Sampieri (2003)

Alumnos de Muestra 28
Población 3 año "C" estudiantes
Recolección Observación la revisión
de datos directa documental

Arias (2006)

La encuesta

cuestionario de 10
Instrumento Cuestionario preguntas, de
respuesta cerrada

Hernández, Fernández y Baptista (2010)

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO

Observación directa

Revisión documental

Capítulo I

Marco teórico

referencial

Marco metodológico

Elaboración de las

encuestas

Aplicación del

instrumento a los

estudiantes de tercer

año “C”
 CAPITULO IV

Análisis de los Datos y resultados

Se aplicó una encuesta a 28 estudiantes del Tercer Año Sección “C” de Educación
Media General de la “U.E.P Espíritu Santo

Se diseñó la encuesta
Para determinar los sencilla de manera que
efectos que causan el uso los estudiantes lograran
excesivo del Facebook, comprender las
en el rendimiento instrucciones asignadas
académico de los en la misma, el cual
estudiantes contenía preguntas
cerradas
A continuación se prosiguió a la
tabulación, y se llevó a cabo
codificando cada dato del
instrumento de medición

Donde se muestran las

pregunta y su representación
gráfica:
1. ¿Tiene usted acceso al internet? 2. ¿Usa el Facebook?

Categoría Frecuencia Porcentaje Categoría Frecuencia Porcentaje

SI 28 100% SI 28 100%

No 0 0% No 0 0%

Total 28 100% Total 28 100%

En las presentes gráficas se puede evidenciar que de acuerdo a la encuesta,

el 100% respondió que si tienen acceso al internet y usan el Facebook
 3. ¿Con qué frecuencia utiliza
4. ¿Para qué utiliza el Facebook?
el Facebook?

Categoría Frecuencia Porcentaje Categoría Frecuencia Porcentaje

1 hora 1 4% Desarrollo de actividades 3 11%

escolares
2 horas 2 7%
Chatear 11 39%
3 horas 6 21%
Compartir fotos y 14 50%
4 horas 7 25%
memes
5 horas o mas 12 43% Ver noticias 0 0%

Total 28 100% Total 28 100%

De acuerdo a la presentes gráfica se puede observar que el mayor porcentaje de estudiantes

utilizan esta red social de manera excesiva restándole importancia para el desarrollo de
actividades escolares como se observa en la pregunta #4 donde el mayor porcentaje lo hacen
por distracción
 6. ¿Descuida las actividades
5.- ¿Se considera una persona escolares y los estudios por estar
fanática al Facebook? conectado al Facebook?

Categoría Frecuencia Porcentaje Categoría Frecuencia Porcentaje

Si 18 64% Si 8 29%

No 10 36% No 20 71%

Total 28 100% Total 28 100%

Los estudiantes encuetados se consideran fanáticos al Facebook ya que el

mayor porcentaje opinan que si lo son. Sin embargo, se puede observar
que ellos no admiten que descuidan sus actividades por estar conectados
en esta red social.
7. ¿Posterga sus actividades 8. ¿Cree que el uso del Facebook
académicas propuesta por el docente le haya logrado afectar su
por estar conectado al Facebook? rendimiento académico?
Categoría frecuencia Porcentaje Categoría Frecuencia Porcentaje

Si 8 29% Si 2 7%

No 20 71% No 26 93%

Total 28 100% Total 28 100%

El mayor porcentaje respondió que no posterga sus actividades asignadas, igualmente

manifiestan que el uso del Facebook no afecta su rendimiento académico. sin embargo,
tomando en consideración que esta red social es un importante factor de distracción de
sus deberes escolares por su frecuente uso, se contradicen y dan a entender que los
estudiantes en muchos casos no son consientes de las consecuencias que le podría traer
en su rendimiento académico.
 9. ¿Considera que le da un buen uso 10 ¿Qué tan útil cree que es para usted
al Facebook? el uso del Facebook como estudiante
en el ámbito académico?
Categoría Frecuencia Porcentaje
Categoría Frecuencia Porcentaje
SI 24 86%
Muy útil 1 3%

NO 4 14% Poco útil 10 36%

Total 28 100% Nada útil 17 61%

Total 28 100%

La mayoría de estudiantes consideran que le dan un buen uso al Facebook, pero

ellos no consideran que para el ámbito académico sea útil se debe a la poco
orientación sobre el uso del mismo
 Adicción
Bajo rendimiento
escolar Distracción

Efectos que causan el uso

excesivo del Facebook en el
Conlleva
rendimiento académico

Perdida de
Aislamiento
noción del
social
Descuido de sus tiempo
obligaciones
escolares
 CAPITULO V

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

Mostrarle a los jóvenes las

Los jóvenes de hoy en día consecuencias que pueden tener
pasan la mayoría de su tiempo obsesionarse con este tipo de
en este tipo de sitios, ya que les plataformas, asimismo mostrarle
brinda una especie de los peligros que presentan estas.
satisfacción personal y El uso del Facebook debe ser
aceptación entre el mundo que supervisado para su uso
los rodea. descuidan sus académico ya que las redes
estudios por estar sumergidos en sociales son una herramienta
esta plataforma, esto conlleva poderosa para el desarrollo del
una baja en el rendimiento aprendizaje. Mostrando técnicas
académico y desmotivación por e implementando las redes
los estudios. sociales como una herramienta
importante en el desarrollo del
ámbito académico.
¡GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN!