MODIFICACIÓN DE LA

CONDUCTA.
PSIC. HUMBERTO CHÁVEZ ZAMUDIO
CONCEPTOS BÁSICOS.
 ESTIMULO.

• Cualquier cosa a la que uno reacciona (siempre y

cuando reaccione) ¨Todo aquello que pueda ser
percibido¨
• Pensamiento (Intrusiones [recuerdos, evaluaciones,
anticipaciones] impulsos)
• Sentimientos (percepción de sensaciones y
emociones)
• SI RESPONDEMOS A ELLO ES UN ESTIMULO (SI NO LO
HACEMOS NO LO ES )
 FUNCION DE UN ESTIMULO

• Respuesta ¨motivada¨ por el estimulo.

• Teoría de las 3 Funciones (Staats, 1997)

• Un mismo estimulo puede:

• Motivar o inhibir una conducta = función motivacional
• Provoca una emoción o un afecto = función emociona
• Fingir como consecuencia de una conducta precedente
 CONDUCTA.

Definición:

-Actividad, funcionamiento y reacciones de un

organismo (Taats, 1997).

LA CONDUCTA ES LA VARIABLE MANIPULABLE, POR

LO TANTO, ES LA VARIABLE CLINICAMENTE
RELEVANTE.
 CLASIFICACION DE LA CONDUCTA.

• CONDUCTAS FISIOLOGICAS = Espontaneas

- Aprendizaje Visceral.
- Percibidas como sensaciones (diferente a los sentimientos)
- Se manifiestan públicamente de forma espontanea a partir de las
respuestas galvánicas

- CONDUCTAS COGNITIVO-VERBALES. (AUTONOMA =

Instrumental).
- Conducta atencional ¨monitoreo de estímulos¨
- Internos o externos
- Su función es obtener la información suficiente para realizar una tarea-
 CLASIFICACION DE LA CONDUCTA.

• Pensamientos ¨establecer relación entre conceptos

(estímulos verbales)¨
• Permite el razonamiento abstracto y con ello
-solucionar problemas y
-comunicarnos con otras personas.
Otra función es la de evaluar la deseabilidad o no de una situación.
-diferencia entre descripción e interpretación.
-Se manifiesta públicamente a partir del lenguaje.

CONDUCTA MOTORA (propositiva = instrumental)

-Tiene la función de manipular el entorno.
- Se observa claramente.
 TIPOS DE CONDUCTA.

• CONDUCTAS PÚBLICAS

- CONDUCTAS FISIOLÓGICAS

- CONDUCTAS MOTORAS

• CONDUCTAS PRIVADAS

- CONDUCTAS FISIOLÓGICAS

- CONDUCTAS COGNITIVAS
 DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA
CONDUCTA.
• Descripción de un problema de forma especifica.

- Duración
- Intensidad
- Frecuencia
- Topografía (Pública o Encubierta)
 CONTEXTO.

• Antecedentes y consecuencias de una conducta.

 CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO.
C O N D U C TA G O B E R N A D A P O R S U S A N T E C E D E N T E S
(PERSONS, 2008)
 CONDUCTA REFLEJA.

• Mecanismo que permite a un acontecimiento

especifico del entorno provocar una respuesta
especifica. (Domjan, 1998)
CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE.
(CONCEPTOS BÁSICOS)
• RESPONDIENTE.
- Conducta controlada por sus antecedentes.
• ESTIMULO INCONDICIONADO.
- estimulo que desata una respuesta no aprendida de forma automática.
• RESPUESTA INCONDICIONADA.
- Respuesta Innata motivada por un estimulo incondicionado
• ESTIMULO CONDICIONADO.
- Un estimulo antes neutral que ahora genera una respuesta similar a la de un
estimulo incondicionado después de haberse pareado repetitivamente con el.
• RESPUESTA CONDICIONADA.
- Respuesta aprendida motivada por un estimulo
condicionado.
 PRINCIPIOS DE CONDICIONAMIENTO
RESPONDIENTE.
• A mayor número de ensayos mayor probabilidad de que
un estimulo incondicionado genere una respuesta
condicionada.
• La consistencia del apareamiento determina la calidad
del condicionamiento.
• El condicionamiento será mas fuerte si los estímulos
incondicionado y condicionado son intensos.
• El condicionamiento es mas efectivo si el EI precede al
EC inmediatamente (medio segundo)
• El condicionamiento es automático (no esta mediado
verbalmente).
 PRINCIPIOS DE CONDICIONAMIENTO
RESPONDIENTE.
• El contra condicionamiento elimina una RC apareando un EC
a un EI que motiva una nueva respuesta incompatible con la
primera.
• La extinción ocurre cuando el EC se presenta repetidamente
sin el EI
-Las conductas de seguridad impiden este proceso.
El contra condicionamiento de alto (o segundo orden) ocurren
cuando un EC1 condicionado a un EI se aparea con un EC2
generando respuestas similares
La generalización es la transferencia de una respuesta
aprendida a situaciones similares a aquellas donde esta se
aprendió.
 CONDICIONAMIENTO
OPERANTE.
C O N D U C TA G O B E R N A D A P O R S U S C O N S E C U E N C I A S
(PERSONS, 2008).
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• OPERANTE.
• Conducta gobernada pos sus consecuencias. Actividad que tiene lugar, por que
es efectiva en la producción de ciertas consecuencias o reforzadores.
• CONSECUENCIA.
• Ocurre después de la conducta .
• LAS OPERANTES TIENEN UNA FUNCIÓN
• Producen un efecto especifico en nosotros mismo y en el ambiente.
• Las personas pueden ignorar la función de su conducta.
• TIPOS DE REFORZADORES.
• Los reforzadores (positivos y negativos) incrementan la probabilidad de que
ocurra una conducta.
• Por sus función CONDUCTAS DE CONTROL = R+
• Por su función CONDUCTAS DE EVITACIÓN Y ESCAPE = R-
• Los CASTIGOS y la EXTINCION decremento la probabilidad de ejecución de
una conducta
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Un reforzamiento es una consecuencia que incrementa la

probabilidad de que aparezca una conducta.
• Para controlar el comportamiento efectivamente la consecuencia
debe de ser contingente a la conducta.
• La conducta gobernada por el reforzamiento intermitente es mas
resistente a la extinción.
• Las consecuencias inmediatas ejercen mayor influencia sobre la
conducta, las demoradas pierden su valor subjetivo.
• Las consecuencias naturales son mas eficientes que las artificiales.
• El moldeamiento es el desarrollo de una nueva conducta vía el
reforzamiento de aproximaciones sucesivas al nuevo
comportamiento.
• Las personas normalmente ignoran las contingencias que gobiernan
su comportamiento .
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• El reforzamiento negativo ocurre cuando remover un evento

incrementa una conducta.
• La extinción ocurre cuando el reforzador ya no se presenta.
• Toda conducta que se pretende extinguir presentara resistencia a la
extinción y recuperación espontánea.
• El castigo es la administración (positivo) o eliminación de una
consecuencia reforzante (negativo) que tiene la función de
decremento una conducta.
• La extinción y el castigo son mas efectivos cuando se cambian con
reforzamientos que son incompatible, y cumplen la misma función
de la conducta que se quiere extinguir.
• Las operantes también son controladas (a un grado) poor los
antecedentes estimulos discriminativos o señales.
• -una conducta esta bajo el control de estímulos, cuando su
probabilidad esta determinada por sus antecedentes.
CONDUCTA GOBERNADA POR
REGLAS.
• Conducta gobernada por reglas verbales.
• Las especificaciones verbales pueden funcionar
como consecuencias implícitas que moldean el
comportamiento.
 TIPOS

• PLIANCE (CONFORMIDAD)
• TRAKING (RASTREO DE HUELLAS)
• AUGMENTALS (TRANFORMACION DE FUNCIONES)
 PLIANCE.

• AUTO ESTIMA

• AUTO EFICACIA.

• AUTO CONCEPTO.

• CONSONANCIA
COGNITIVA.
TRAKING

• FUERZA FUNCIONAL

• NIVEL DE ASPIRACIÒN
 AUGMENTAL

• POTENCIAL CONDUCTUAL.

• INVERSION DE ESFUERZO COGNITIVO.

• VALORES.
ANALISIS CONDUCTUAL.
• Análisis profundo de una instancia particular o
grupo de instancias de un problema o conducta
blanco. Es una herramienta para comprender los
factores que motivan, controla e influyen en una
conducta. (Linehan, 1993)
• Evaluación funcional de la conducta se refiere a
todo método posible que pretende identificar las
funciones de una conducta (Carr, LeBlanc, 2004))
PSICOLOGÌA COGNITIVA
FUERZAS O VECTORES

ECONOMIA SOCIAL

EMOCIONAL FAMILIAR
 CONFLICTO.

• Cuando se presentan dos o mas tendencias de

respuesta que son iguales, pero incompatibles
entre si

acercamiento
• 2 conflictos
evitación
 EN COMBINACIÒN

• Acercamiento – Acercamiento.
• Evitación – Evitación.
• Acercamiento – Evitación.
• Doble Acercamiento – Evitación
ACERCAMIENTO – ACERCAMIENTO

+ SUJETO +
 EVITACIÒN – EVITACIÒN

- SUJETO -
ACERCAMIENTO – EVITACIÒN

F SUJETO
+
-
DOBLE ACERCAMIENTO – EVITACIÒN.

+++++
F SUJETO
-----
 OPERACIÓN COGNITIVA.

• Descubrimiento inmediato de un conocimiento,

redescubrimiento o reconocimiento de una dato
particular de información es entender, es
comprender. (J.P.Guilford)
 1)Vocabulario

2)Simbólico.
• Entender
3)Linguistico
 COMPRENDER

• Es un proceso del pensamiento que se encuentra

sujeto a un razonamiento, permite que el individuo
llegue a conclusiones, síntesis y juicios.
 CONSISTENCIA GOGNITIVA

• Se da cuando las cogniciones de una persona

(creencias, valores, expectativas, experiencias,
conceptos, puntos de vista) tiende a ser lógica y
psicológicamente consistentes entre ellas.
 CONSISTNCIA COGNITIVA.

• Dentro de las premisas debe haber consistencia cognitiva…

premisa
premisa
premisa

conclusiones

conductual
Consistencia
logica consistencia
emocional
 NIVEL DE ASPIRACIÒN

• Surge la diferencia entre el nivel real de ejecución

de una tarea y el esperado.
• Es la forma en la que las personas valoran sus éxitos
y sus fracasos, de desprende de su experiencia
previa. (Kurt Lewin)
 FIJEZA FUNCIONAL.

• Surge de la teoría de la Gestall.

• En la forma en la que se observan dos problemas
se vera una posible solución funcional.

• Si me ayuda a resolver de manera efectiva y

funcional, se utiliza la misma percepción o
estrategia para resolver diferentes problemas.
 ESQUEMA DE PENSAMIENTO

• ES UNA UNIDAD DE INFORMACIÒN.

• ES UN COSN TRUCTO EN ELQ UE SE RESGUERDADN
LA EXPERIENCIAS, CREENCIAS, VALORES Y
APRENDIZAJES DEL SUJETO.

• CONTENIDO
• ESQUEMA FORMATO
• PLAN
 ESTILO COGNITIVO.

• Es la manifestación del esquema a través de un

patrón de funcionamiento.
• Es la forma en la que el sujeto ordena el
contenido del esquema cognitivo.
• El estilo cognitivo se caracteriza por aumentar o
quitarle a la realidad.
 PATRÒN O ESTILO DE
FUNCIONAMIENTO.

MINIMIZA

NIEGA

MAXIMIZA.
EXAGERADO-ENOJO
DRAMATICO- DEPRESIÒN
CATASTROFICO- ANGUSTIA
 DISONANCIA COGNITIVA

• Es una Teoría Motivacional Desarrollada por

Festinger en 1950.
• Es un desequilibrio que se presenta cunando hay
un dato de información distinto e inconsistente
con la infamación del esquema.
• Cuando no se resuelve genera ansiedad.
ANSIEDAD
ANGUSTIA
MAL ESTAR
DATO DE INF. ESQUEMA
 DISONANCIA

EMOCIONAL COGNITIVA CONDUCTUAL

 MAPA COGNITIVO

• Son el constructor de imágenes que se evocan

para identificar un dato de información, lugar o
ruta.
 SEÑAL COGNITIVA.

• Son las posibles alternativas para resolver un

problema (pistas mentales )
EL PENSAMIENTO
 ESTRUCTURA

CONTENIDO FORMA
 ESTRUCTURA

• Es la organización que el
individuo hace el mundo,
de la información y crea un
sistema unificado de
creencias, conceptos,
actitudes, expectativas.
FORMA

• Es un proceso continuo y
lineal, que se da en un
tiempo, tiene un objetivo y
tiene una intención
 CONTENIDO

• Creencias
• Conceptos
• Ideas
• Preferencias
• Gustos
 RAZONAMIENTO

• Es un orden de conciencia del manejo de los

elementos (premisas) las cuales deben ser
consistentes y coherentes con su resultado
(conclusión)
 ELECCIÒN

Se basa en:
• Gustos
• Deseos
• Preferencias
• Expectativas
 DECISIÒN

• Método lógico basado en un razonamiento y

comparación de conclusiones.
MATERIA PRIMA DEL RAZONAMIENTO

• CONCEPTOS
• DATOS DE INFORMACIÒN
• CRRENCIA
• VALOR
MODELOS DE EMOCIÒN

TEORIA DE LA EMOCIÒN
 MODELO DE EMOCIONES DISCRETAS

• Existen una serie de emociones basicas, mientas

que las otras, mientras que otras son mezclas de
estas (Eckman, 1992)

• Las emociones estan reguladas por dos sistemas

distintos pero parcialmente comunicados (Groos y
Muñoz, 1995; Levenson, 1994)
 SISTEMA CENTRAL Y CONTROL
• SISTEMA CENTRAL
• Busca información del
ambiente y se activa ante
una situación prototípica.
Una ves activa, dificulta
correr otros procesos que la
interrumpan. (Ohman y
Mineka, 2001)
• SISTEMA CONTROL
• Actúa para modificar el
input o output del sistema
central (Levenson 1999)
• Es mas sensible a
aprendizaje que el sistema
central (Groos 1999)
 IMPLICACIONES CLINICAS

• Muchos trastornos psicológicos y síntomas pueden

conceptualizarse como un exceso, déficit o
desequilibrio (des-regulación) de las emociones
discretas (Person, 2008)
• Exceso de la respuesta emocional.
• Deficiente respuesta emocional.
• Alteración entre estados emocionales.
• Experiencia de dos estados simultáneamente.
• estrategias de regulación inefectivas.
 MODELO DIMENSIONAL DE LAS
EMOCIONES.

• Se propone la existencia de tres sistemas afectivo-

motivacionales (Gray, 1973):
• Sistema Inhibitorio Comportamental. (SIC)
• Responde a señales de castigo, novedad y
ausencia de reforzamiento
• Suprime conductas y activa la retirada.
• Re relaciona con afecto negativo (especialmente
ansiedad)
• Sistema activador Comportamental (SAC)
• Responde a señales de seguridad y refuerzo.
• Motiva un comportamiento de aproximación
• Se relaciona con afecto positivo
• Su Hipo-activación se relaciona con la depresión
• Sistema lucha – huida (SLH)
• Responde a frustración y a dolor
• Motiva el escape
• Se relaciona con el enojo y la hostilidad