Reconstrucción de la practica

docente
“Deconstruyendo el quehacer
pedagógico”

Estudiantes:
Ramiro Araya Flores
Jorge Gueny Elizalde
Yerko Ulloa Pino
Leslie Vega Paredes

Profesor Tutor:
Dr. Pablo Camus Galleguillos

Carrera de Pedagogía en Educación Física, Facultad de Educación.

 CAPÍTULO I
“vivir el aula a
través de la
práctica reflexiva”

Misión
“Preparar líderes conscientes que se conviertan en
los agentes de cambios locales e internacionales.”

Visión
“Trabajar continuamente para proveer un ambiente
seguro de aprendizaje que promueva un curriculum
desafiante, una mentalidad internacional y una pasión
por el aprendizaje para toda la vida”.
 Dependencias del Establecimiento
• 1 Cancha Grande pasto sintético (70 x 35 m)

• Cancha que a su vez esta subdividida en 3 canchas de

30x20 m (C2, C3 y C4)

• Espacio de entrenamiento atlético (3 carriles de 100 m)

•1 Gimnasio Subterráneo Multipropósito

• 4 Salón Multipropósito

• 1 Gimnasio Techado

• 1 Cancha Auxiliar Sintética (C1)

• Piscina en proceso de construcción

• Muro de escala en construcción

Contextualización de Aula
Organización de la clase
de Educación Física

• P.E
1–5
Básico 6 Horas • Sport
• Extra Training

• P.E
Clase de
6 básico –
3 medio 4 Horas • Sport Educación
Física
• P.E
4 medio 2 Horas • Sport
 Diagnóstico 10°AB

Varones

Damas
10°AB Curso compuesto por 22 Varones y 14 damas
 Diagnóstico 8°ABC

Damas Varones

8°ABC Curso compuesto por 18 Varones y 27 damas

Descripción de Unidad
International Day
 Resumen Unidad Implementada

Clases Planificación de Clases 8°ABC Planificación de Clases 10°AB

N°1 Presentación del país e Introducción al baile y Presentación del país e introducción histórica al baile. Se demuestras
enseñanza de los pasos propios de la danza. pasos propios de la danza.
N°2 Organización de la coreografía: Dar a conocer Cambio de actividades, trabajo por grupos de estudiantes con el fin
estructura del baile y conformar de grupos. Iniciar de comenzar a estructurar la coreografía. Avance ambos grupos.
Avance grupo 1.

N°3 Repaso y Termino de coreografía Grupo 1. Avance y termino de ambas coreografías grupales, se da comienzo
al trabajo por parejas para dar la parte final de la corografía.
N°4 Modificación de estructura de clase, para realizar Repaso, avance y termino en la coreografía en parejas con los
trabajo simultaneo de Grupo 1-2 y 3 en la aportes que cada grupo realizo.
preparación de la coreografía.

N°5 Termino de coreografía en cada Grupo (1-2 y 3). Ensayo final en el escenario, el cual incluye la vestimenta.
Para realizar ensayo continuado y correcciones.
N°6 Ensayo final en el escenario, el cual incluye la
vestimenta.
 Capitulo II
“La reinvención de la práctica pedagógica”

Preguntas de Investigación

¿Cuáles son las metodologías

¿De qué manera oriento una unidad
adecuadas para desarrollar
en la cual no poseo las herramientas
habilidades en mis estudiantes y que
relacionadas con los contenidos a
¿La metodología que estoy utilizando genera un aprendizaje
mi clase no sea en misimitar los
solo
desarrollar?
estudiante?;¿Qué están aprendiendo mis estudiantes?
movimientos que propongo?

¿Se desarrollara de forma ¿Es adecuado trabajar las danzas

significativa las habilidades de teniendo como objetivo una
creatividad y pensamiento, a través presentación final?
de la unidad seleccionada?
 Marco Teórico

¿La metodología que estoy utilizando genera un aprendizaje en mis

estudiante?;¿Qué están aprendiendo mis estudiantes?

Educación Física

Didáctica de la Competencia Metodologías activas

Educación Física

Danza en la Educación Física

 ESTUDIANTE

Triangulo Didáctico

Didáctica de la
INTERVENCIÓN
DIDACTICA
Educación Física
CONTENIDO
PROFESOR

D
I
D
A
C UNIDAD
DIDACTICA
T
I
C
A

TECNICA ESTRATEGIA
DE
METODO PRÁCTICA

RECURSO
ESTILO
 Competencia

Habilidades
Actitudes

Conocimientos
 Metodologías activas

Contrato Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Estudios de casos

de aprendizaje orientado cooperativo basado
a proyectos en problemas (ABP)
 Danza en la Educación Física

Educación Física

Educar a través del movimiento o el

deporte

Danza
Árbol del problema
Árbol de objetivos
 Objetivos

Proponer metodologías para la unidad de danza,

Objetivo
Hipótesis de
integradas en una unidad didáctica la cual desarrolle
Acción:
competencias en los estudiantes correspondientes al
General
Al utilizar segundo ciclo educativo del establecimiento Antofagasta
metodologías centradas en el trabajo
International School.
cooperativo se desarrollan los componentes de una
competencia (conocimientos, habilidades y actitudes)
generando un aprendizaje significativo en los estudiantes.
Integrar en las Diseñar una unidad
Objetivos planificaciones
metodologías basadas
didáctica considerando
las características del
especificos en el
cooperativo.
aprendizaje curso y la optimización
del tiempo de trabajo.
 Habilidades Planificación
de mejora
Actitudes

Conocimientos

Trabajo Interdisciplinar Historia

Trabajo
Cooperativo

Protagonismo
del estudiante
en el proceso EA

Recursos
 Propuesta

Clase 1 Clase 2

Objetivo: Presentación de la Unidad Objetivo: Fomentar la

e introducción a los elementos de la Sociabilización y creatividad a través
danza a través del movimiento. de la danza.

• Reconocimiento de los elementos de la • Conocer la cultura del país

danza relación a la asignatura de música. correspondiente
• Trabajo en relación al ritmo, expresión • Selección de las danzas y canciones.
corporal, tiempo y espacio
• Información de la unidad
 Propuesta

Clase 3 Clase 4

Objetivo: Inicio de la creación de la Objetivo: Continuación de la

coreografía del país creación de la coreografía del país
correspondiente al nivel. correspondiente al nivel.

• Esquema gráfico del baile en cuaderno • Verificacion de participacion ensayos

• Puesta en práctica del baile • Establecer meta de avance
• Grabación del ensayo • Grabar avance según meta establecida
• Comienzo de ensayos autonomos
 Propuesta

Clase 5 Clase 6

Objetivo: Finalización de la creación Objetivo: Finalización de la unidad

de la coreografía del país International Day
correspondiente al nivel.

• Observacion del video de trabajo • Últimos ensayos.

autonomo • Sociabilizar experiencias respecto a la
• Finalizar coreografia (2x2) unidad
• Contrastar cuaderno y baile
• Reflexionar sobre un debilidad y una
fortaleza del grupo
Capitulo III

Reconstruyendo la práctica docente

 Propuesta de evaluación

Ámbito Situación de evaluación Instrumento Porcentaj % Final

e ámbito
Situación
Motriz Perfeccionamiento Grupo Rubrica 50% 50%
Holística

Participación en los Individual Tabla de 30%

ensayos cotejo

Presentación Individual Tabla de 20%

cotejo

Actitudinal Aporte al trabajo en Individual Coevaluación 30%

equipo

Cognitivo Cuaderno Grupal Tabla de 20%

cotejo

Porcentaj 100%
e Total