Dr.

Walter Reyes Avalos

wreyes_avalos@hotmail.com

1
 PARA RECORDAR
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Elabora un informe de investigación científica relacionado con la Biología en Acuicultura,
aplicando los principios de la redacción científica en la argumentación con literatura científica
pertinente, respetando la autoría en las citas bibliográficas.

LA REDACCIÓN DEL TEXTO CIENTÍFICO

1. La redacción del texto científico es en voz activa; es decir, cuando la acción verbal es producida por el
sujeto, por ejemplo:
Voz pasiva: La migración de camarones fue río arriba
Voz activa: Los camarones migraron río arriba

2. En las construcciones con se (Sánchez, 2002, p. 54).

Cuando el sujeto precede al verbo, se interpreta como información conocida. Por ejemplo:
Los camarones se capturaron del río Lacramarca. La densidad de transporte fue de 100 PLs L-1.

Cuando el sujeto sigue al verbo, se interpreta como información novedosa. Por ejemplo:
Se capturaron camarones del río Lacramarca.

3. Las oraciones deben ser precisas, claras y concisas, sin gerundios, sin redundancia y con respeto a las
reglas de puntuación y tildación.

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 APRENDIZAJE DE UNIDAD
Desarrolla el plan de investigación y aplica los principios de la
redacción científica en introducción y en materiales y métodos del
informe de investigación.
APRENDIZAJE DE CLASE
Comprende la importancia de la reglas de ortografía, de acentuación
y puntuación, en la redacción científica del informe de investigación

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 EL CULPABLE EN ESTA ÉPOCA

https://otroperiodismo.com/hay-alumnos-que-no-saben-escribir-en-absoluto-y-que-sin-embargo-han-llegado-a-la-universidad 4
 El nuevo analfabetismo: descuido y deterioro en el uso
del lenguaje

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https://glotopolitica.com/2019/03/27/el-nuevo-analfabetismo-descuido-y-deterioro-en-el-uso-del-lenguaje-la-jornada-semanal/
Inés Fernández-Ordóñez, miembro de la Real Academia Española (RAE) y
catedrática de la Universidad Autónoma de Madrid, detecta errores de
ortografía en su aula. “Es terrible, pero incluso es muy común entre mis
alumnos de Filología que pongan faltas. Y, lo peor de todo, no saben
redactar. Creo que tiene que ver con que no se lee, faltan prácticas de
redacción, dictados…”.
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 FALTAS ORTOGRÁFICA

Los artículos pueden tener tres tipos de errores ortográficos (Díaz,

2009):

1) Palabras mal escritas por cambio de letras

2) Palabras parecidas pero que tienen otro significado
3) Faltas de acentuación.

Muchos de los errores tipográficos pasan inadvertidos cuando se

lee rápido porque se identifican combinaciones de letras y se
completa mentalmente el resto de la palabra.

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Recordar que las comas, los punto y comas, los puntos
seguidos, las tildes, los paréntesis, los espacios entre párrafos,
los espacios entre las palabras y las unidades de medida, tienen
un sentido y una función, y molesta tanto por su ausencia como
por su abuso.

Day (2005)

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 PUNTUACIÓN DEFICIENTE
Piense en los signos de puntuación como un conjunto de semáforos y señales de
tránsito, los cuales, si están bien utilizados y bien situados, mantendría el tráfico
moviéndose suavemente a lo largo de la carretera de la escritura (Day, 2006).

El uso inadecuado de los signos de puntuación, especialmente la coma, es una falta muy
común en la redacción científica. La puntuación deficiente nos obliga a leer las oraciones
varias veces para tratar de entenderlas o hace que adquieran un significado dudoso o
hasta totalmente distinto.

Ejemplo
Esta especie, se distingue fácilmente, por la posición, de los procesos espinosos,
que están, levemente, inclinados hacia atrás.

Esta especie se distingue fácilmente por la posición de los procesos espinosos

que están levemente inclinados hacia atrás.

Esta especie se distingue fácilmente por la posición de los procesos espinosos,

que están levemente inclinados hacia atrás.
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 LOS CONECTORES TEXTUALES

No olvidar de usar correctamente conectores textuales para

entender la dirección de las oraciones.

Los conectores son importantes, sobre todo, para ayudar al

lector a comprender tanto la estructura general del escrito,
como la relación lógico-semántica entre cada una de las
ideas expuestas.

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Tipo Definición
Causa Expresan el origen o la cusa de una idea, un hecho
o un suceso.
Concesión y Expresan una idea que, si bien no llega a invalidar
restricción por completo la anterior, introduce en ella alguna
restricción o le concede algún aspecto.
Adición Sirven para agregar una nueva información o
introducir un nuevo aspecto de algo sobre lo que
ya se venía exponiendo.
Relaciones Existen varios tipos de conectores temporales que
temporales dependen de las relaciones entre los diferentes
tiempos que se quieran indicar.
Oposición Este tipo de conectores se utilizan cuando dos
ideas se oponen. Como se verá, muchos coinciden
con los concesivos. Esto es así porque la concesión
denota una oposición débil.
Consecuencia En general, anuncian proposiciones que contienen
una conclusión, una consecuencia o un efecto de lo
dicho anteriormente.
Finalidad Estos términos se utilizan para expresar el objetivo
o la finalidad de una proposición o una acción.
Condición Para las proposiciones condicionales se utilizan
frecuentemente los conectores “si... entonces”,
aunque existen algunos otros que pueden también
expresar la condición. En la mayoría de los casos se
utiliza una coma (,) para reemplazar a “entonces”.
Conectores
A causa de (causa negativa). Gracias a (causa positiva). Como. Porque. Pues.
Puesto que. Ya que. En efecto. En razón de (que). Dado que. Visto que.
Considerando que.
Sin embargo. Aunque. Si bien. No obstante. A pesar de (que). Más allá de
(que). Incluso si. Aun (cuando/ en el caso de que/ gerundio). En contraste
con lo anterior. Empero (en desuso).
Además. Asimismo. Más aún. También. No sólo….sino también. Todavía.
Más todavía. Por otra parte. Por otro lado.
De simultaneidad: Mientras (que). Al mismo tiempo (que).
Simultáneamente.
De anterioridad: Primero. Antes de/Antes de que/ Anteriormente.
Previamente. Hace (una hora, un día…etc.). Ayer/Antes de ayer/el mes
pasado…etc. El (día, mes año) pasado/anterior
De posterioridad: Después de/Después de que. Luego de (que) Tras (+
infinitivo).
Pero. Sin embargo. En cambio. A pesar de (que). No obstante. Más allá de
(que). Sino (que). Mientras que. Por el contrario/contrariamente. Por lo
demás. En contraste con lo anterior. Con todo. Antes bien. En lugar de. Aun
(+ cuando/en el caso de que/ gerundio). Aunque (generalmente con un
verbo en indicativo).
En conclusión/consecuencia. Por lo tanto. Por esto. Por lo cual. Es así que.
De ahí que. Como resultado.
Para (que). A fin de (que). Con el objeto de. En vistas a.
Condición positiva: Si. Siempre que. En caso de que.
Condición negativa: Como no. Si no. A no ser que/a menos que.
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 En ensilados biológicos la cantidad proteínas cruda se debe al tipo de residuo
utilizado (vísceras, órganos internos, piel) (Jayaprakash et al., 2005, p. 168).
Además presentan leucina, lisina, treonina, serina y ácido glutámico (Fernández et
al., 2016, pp. 7- 8) mientras que el triptófano es limitado por ser inestable en
condiciones ácidas (Bringas et al., 2018, p. 89).

Las Alteromonas producen sustancias proteinaceas de acción antibacteriana

contra S. aureus y V. anguillarum y A. salmonicida (León y Tapia 1991, p. 97)
además las especies F. camptoceras y A. flocculosus se observó una actividad
antibacteriana contra especies Gram negativas y Gram positivas (Acosta et al.,
2011, p. 32) también en Gracilaria sp, Enteromorpha sp. y C. dalmática mostraron
actividad antibacteriana (Choudhury et al., 200, p. 291).

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“El escritor consciente, responsable de su trabajo,
sabe muy bien que no hay página que no pueda ser
mejorada: por palabra de más o menos; por un
pequeño desliz en la puntuación; por detalles de
estilo o apreciaciones de tono”

(Vivaldi, 1993)

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Los alumnos leen un artículo científico y verifican
la redacción en Introducción y Materiales y
Métodos.

• La ortografía
• Los signos de puntuación
• Los conectores textuales

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