Consejo Técnico Escolar

Primera Sesión Ordinaria

Ciclo escolar 2019-2020
Guía de trabajo.

01 de octubre de 2019
Subsecretaría de Educación Básica
 PROPOSITO: SOCIALIZAR LOS MATERIALES
NECESARIOS DE LAS NUEVAS DISPOSICIONES
PARA UNA NUEVA ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO DE LAS SESIONES DEL CTE.

ORDEN DEL DIA

1.- SALUDO Y BIENVENIDA.

2.- REVISIÓN DE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS:

2.1 ORGANIZACIÓN DE LOS CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES.

2.2 CONSEJO TECNICO ESCOLAR. PRIMERA SESIÓN ORDINARIA.
2.3 FICHAS 01 “BUENAS PRACTICAS PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA”
2.4 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PLANEACIÓN ACADEMICA
INSTITUCIONAL.

3.- ACUERDOS Y COMPROMISOS

01 de octubre de 2019

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Video “El maestro que me hizo llorar.”

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Construyendo canales de comunicación
entre el Secretario de Educación Pública
y los Consejos Técnicos Escolares

Invitación a participar en la Consultar Nacional dirigida

a docentes, directores y supervisores de educación
básica, disponible en la dirección electrónica:
http://dgdge.sep.gob.mx/encuesta_sep del 4 al 25 de
octubre del presente año.

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 INTRODUCCIÓN

Mensaje del Bloque 1

Secretario de Organización del CTE
Educación 2019-2020.
Pública
Tiene como propósito que el colectivo docente
C. Esteban conozca y externe opiniones acerca de las
Moctezuma disposiciones para una nueva disposición y
Barragán. desarrollo de las sesiones del CTE

Bloque 2
Perfeccionar el Programa Escolar de
Mejora Continua.
Línea del tiempo Cada docente trabajara con los
de la fase Autoevaluación de
la sesión. resultados de la evaluación
ordinaria del CTE. diagnostica de su grupo y con la
información que ofrecen las
encuestas aplicadas a las NNA y
padres de familia.

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Agenda de Trabajo Subsecretaría de Educación Básica
 PROPÓSITOS Subsecretaría de Educación Básica

Que el colectivo docente:

1.-Conozca la nueva organización de 2.-Genere propuestas para la

las sesiones del Consejo Técnico Escolar,
con la finalidad de trabajar en favor
del máximo logro de los aprendizajes
de las NNA y considere las
implicaciones que esto tiene.
atención de las NNA que requieren
apoyo educativo, a partir de la
información del diagnóstico y de las
encuestas o entrevistas aplicadas a las
NNA y a sus padres o tutores.

3.-Revise y consolide su PEMC y haga los

ajustes o modificaciones necesarias para
hacer efectivo el cambio que está en marcha
en su escuela y dé a conocer el Programa a
la comunidad.
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Líneas temáticas
Inclusión

Aprendizaje
colaborativo en el
aula

Aprendizaje
colaborativo desde la
gestión escolar

Formación cívica y
ética en la vida
escolar

Escuela y familias
dialogando

Sumando acciones
frente al cambio
climático
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Grado Campo de formación Campo de formación

académica o área del académica o área del
desarrollo personal y social desarrollo personal y social
con mayor avance en el con mayor dificultad en el
grupo grupo
1°

2°

3°
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Alumnos que requieren mayor apoyo educativo, que están quedando atrás en el logro
de los aprendizajes en 1° “A”
Nombre y apellido Causas asociadas para Fortalezas que pueden
atenderlas: ausentismo, utilizarse para potenciar su
escasa motivación, falta de aprendizaje y participación.
apoyo del padre o tutor, ¿Qué saben hacer? ¿Cuáles
entre otras. son sus intereses?¿Qué mas
sabe de ellos?
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Elabore un texto breve

con sus conclusiones

En el que establezca las

expectativas de su grupo
y de las NNA que
requieren apoyo
educativo.
Considere la información
que ha obtenido del
alumnado durante el
tiempo escolar transcurrido.

También los resultados de

las entrevistas o encuestas
aplicadas a las NNA y a
los padres de familia.
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¿Recuerdan en qué consiste el efecto Pigmalión? ¿Consideran

haberlo tomado en cuenta al formular las expectativas de su
grupo y de sus NNA que requieren
apoyo?______________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

2. Respondan, ¿Qué acciones han empezado a implementar para que esas

posteriormente expectativas se
y mediante una cumplan?_____________________________________________
____________________________________________________
“Lluvia de ___________________________________________________
ideas”, las
siguientes ¿Sabían que las NNA también pueden trabajar en el desarrollo
preguntas: de altas expectativas de sus pares, por ejemplo, si el docente
promueve que el grupo celebre los grandes o pequeños logros
de sus integrantes? ¿Conocen otra forma de hacerlo?
¿Cuál?_______________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Video “Efecto Pigmalión.”

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Con las conclusiones

3.-Comenten que desafíos elaboradas hasta este
representa para ustedes momento se pide a los
atender la diversidad de
los alumnos docentes elaborar el primer
producto. “Propuesta de
cambios en su práctica
educativa para atender a las
NNA que requieren apoyo”
El cual se puede agregar a su
4.-Nombre a algunos de plan de trabajo individual,
ustedes para que presente elaborado en la cuarta sesión
las conclusiones.
del cte en la fase intensiva.

5.-Consideren la nueva
información con que
cuentan en este momento
ya que, en colectivo y mas
adelante, confirmaran los
objetivos, las metas y las
acciones de su PEMC
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6. Proyecten en video “El secreto de lo grande

está en lo pequeño.” Mientras lo ven, pueden
utilizar las siguientes preguntas para apoyar sus
reflexiones.

En su caso o situación, ¿cuál

sería el primer paso
Si alguno de sus específico y concreto para
compañeros dice: “El convertirse en “aleta de
cambio en esta escuela compensación” en su escuela?
es imposible”, ¿qué le
diría usted, después de 7.-Hagan dos o tres comentarios
haber visto este video? relacionados con el contenido del video, a
partir de lo siguiente:
¿Qué puede hacer ¿Están de acuerdo con la idea de que
para promover en su pequeños cambios en su práctica pueden
escuela la idea de hacer mucho en el salón de clase?
que “hay que hacer ¿Una escuela puede mejorar con una
lo que hay que pequeña acción? Argumenten sus
hacer”?
respuestas.
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Video
“El secreto
de lo
grande
está en lo
pequeño.”
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8. Revisen en colectivo, a partir de las actividades que han llevado a

cabo en esta sesión, si los objetivos de su PEMC corresponden a las
asignaturas, los aprendizajes y las habilidades básicas que están
representando las mayores dificultades para los alumnos y, en
especial, si atienden a aquellas NNA que se están quedando atrás en
el logro de aprendizajes y a quienes se están quedando fuera de las
oportunidades que la vida escolar puede brindar para su desarrollo
integral.

9. Determinen, en consenso, qué se ajusta

de su PEMC: objetivos, metas, tiempos,
acciones y responsables, para poder
implementarlo.

10. Organicen la difusión de la versión final de su PEMC a

toda la comunidad escolar con el fin de informar y hacer
corresponsable a todos de su participación en su Programa.
MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN

Colóquese en el 10 como el máximo

positivo o cerca de este, como usted
¿En qué medida considere su actuación.
valora su
participación en
la elaboración del ¿Cómo valora la
PEMC? responsabilidad
¿Cómo valora la
responsabilidad que que ha asumido
ha asumido en las en las primeras
primeras acciones de acciones de su
su PEMC, en su PEMC, dentro del
escuela? aula?

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RUTA DE TRABAJO DEL CTE

Observen la línea de tiempo de las sesiones ordinarias del CTE, en la misma se marca la ruta
de trabajo del ciclo escolar 2019-2020.
No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera
¡GRACIAS!

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