Integrantes:

Alicia Martínez García

Miriam Liliana Narvaéz Cayetano
Nataly Romero Rodriguez
Saira Martínez Esquivel
2/Sep./2019.

Grupo: 5PV2
El Nuevo Pacto
Educativo.

Educación, competitividad
y ciudadanía en la
sociedad moderna.
 Introducción:
➢ La escuela es un producto del proceso de modernización y
siempre ha estado sometida a la tensión entre las
necesidades de la integración social y los requerimientos
del desarrollo personal.
➢ La identidad de los movimientos progresistas pudo
mantenerse a pesar de enfrentarse a posiciones
conservadoras tanto elitistas en términos de cobertura y
tradicionales en términos de contenidos de la
socialización.
➢ La realidad actual ha modificado
completamente el panorama, ya nadie
sabe con exactitud en dónde está
situado.
➢ Es necesario reflexionar acerca del
papel de la educación en este nuevo
escenario social. La mirada hacia el
futuro pretende advertir hacia donde
deberíamos tratar de orientar nuestras
acciones.

4
VIVIMOS UNA
REVOLUCIÓN
 LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN YA NO ES LO
QUE ERA

Tedesco (1995, p.p 16), afirma que “esta crisis ya no se

presenta como un fenómeno de insatisfacción, ya no
proviene de la deficiente forma en que la educación
cumple con los objetivos sociales asignados,no
sabemos qué finalidades debe cumplir y hacia dónde
debe orientar sus acciones”.

6
Se vive un profundo
proceso de transformación
social ante la aparición de
nuevas formas de
organización: social, La revolución social ha
económica y política . comenzado y nuestra
capacidad de control ha
convertido en obsoletas las
leyes, transformando
nuestras costumbres,
desordenando nuestra
economía, reordenando
nuestras prioridades. 7
Un ejemplo en la
conformación de esta
estructura social es:
Los discursos de los políticos
revolucionarios
Ahora ocupan las páginas y
las pantallas de los medios
masivos de comunicación

8
 ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA
NUEVA REVOLUCIÓN?

Se encuentran algunos
rasgos centrales que
Modo de producción:
conforman la sociedad
El cambio fundamental es
y que describen los
un sistema para el
rasgos básicos de estos
consumo de masas a un Tecnologías de la
cambios.
sistema de producción comunicación :
para un consumo La utilización obliga a
diversificado. modificar los conceptos
Aparece la idea de básicos del tiempo y
fabrica flexible. espacio y la noción
misma de la realidad.
9
 DEMOCRACIA POLÍTICA:

Los cambios en el proceso

productivo y las relaciones sociales
provocan un impacto en la vida
política.
Una de ellas es el fin de la
democracia, para darle paso
a la democracia virtual.
Las fronteras nacionales se
diluyen y la ciudadanía se
reduce a un ámbito local
10
 La educación frente a la nueva realidad
social.
Visión del CONOCIMIENTO como la
variable más importante para las
nuevas formas de organización social y
económica.

La educación entendida como aquella

actividad a través de la cual se
produce y distribuye el conocimiento,
tiene una importancia la cual está en
dos sentidos diferentes: punto de vista
político-social y punto de vista de los
contenidos de la educación. 11
Desde el punto de vista político-social.
- Existen pugnas por donde se distribuye y produce el
conocimiento, es a partir de ahí que se van a construir
los conflictos sociales del futuro.
- Históricamente hay ciertos ejemplos:
Protesta estudiantil opuesta
al “Contrato con América”
“La batalla de los
copyrights”

12
Desde el punto de vista de los contenidos de la
educación.

Postura de Hanna Arendt:

“La separación entre el conocimiento y el
pensamiento”. De acuerdo a Arendt el hombre
está poseído por una rebeldía contra la
existencia humana.

La ciencia sigue avanzando y existe un

riesgo de que los conocimientos
científicos se escapen de control,
convirtiéndonos en esclavos de
nuestros “know-how”
13
El papel de la educación en la sociedad y
su desarrollo.

Abordando:
- El doble problema de definir los
conocimientos.
- Capacidades que exige la formación
del ciudadano.

¿Para qué fue creada la escuela?

14
 LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS

15
- Existen versiones de la tecnocracia informática donde
se cree que las tecnologías son las que provocan los
cambios en las relaciones sociales, pero en realidad
es la evolución de las tecnologías que responde a los
requerimientos sociales. Dichos requerimientos
pueden ser individual o sociales.

16
 Relación entre educación y tecnologías de la
información.

Existen dos niveles de relación:

1. Tecnología en el proceso de
socialización.
2. El proceso de aprendizaje.

Sin embargo, existe una

paradoja ya que los juicios
sobre estas relaciones son
opuestos.

17
 Televisión y Aprendizaje

● Empleo del ● Disminuye el ● Índices más

tiempo interés por la altos en
lectura. violencia.
● Mayor ● Mayor
posibilidad de agresividad
}
obesidad y ● Temor a la
pasividad violencia en la
psíquica. vida real

18
De acuerdo con Karl Popper en Tedesco (1995,
pág, 79):
● La televisión es un elemento negativo en el proceso de
socialización de las nuevas generaciones.
● Amenaza para la democracia, por lo que debe controlarse.
● Contenido
● Cuestionarse porque hay programas con mucha audiencia.
De acuerdo con Wolton en
Tedesco (1995, pág, 81): Destaca
la importancia del choque que
se produce entre la imagen y los
marcos de recepción y de
interpretación del público.

No porque todos vean lo Diferencia significativa que hay

mismo, lo mismo es visto entre la imagen y la lectura:
por todos. ➢ La imagen moviliza
particularmente las
emociones, los sentimientos,
la afectividad.
➢ La lectura estimula la
racionalidad y la reflexión.
Publicidad: Supone introducir
un comportamiento no
racional.

No se decide en función de un
análisis de las ventajas
comparativas de cada
producto.

Ahora se decide en
función de las emociones
que suscita la propaganda
basada en la imagen.
Restablece pautas de
comportamiento economico y
politico de caracter religioso. Leo Scheer: “la
Popper en Tedesco televisión ha retomado
(1995, pág, 82): “la la función de los
televisión ha sacerdotes en la
reemplazado la voz de sociedad tradicional”.
dios”. ● ídolos y divinidades
a través de los
espectáculos y las
telenovelas.
 La televisión tiende a reproducir los
mecanismos de socialización primaria:
empleados por la familia y la iglesia.

Socializa a través de:

Promueve:
-Gestos
-Creencias, -
-Climas afectivos Emociones -
-Tonalidades de Adhesiones
voz totales.

23
 Es necesario enseñar a usar los
medios para evitar que la imagen
nos manipule.
Integrar la
socialización a través
de la imagen en
Decisión libre para
forma equilibrada con
ver o no programas
las otras formas de
de cualquier índole.
socialización
Amplia gama de
programas de
televisión.
24
 Informática y Educación:
Además de la televisión, hay dos tecnologías cuya potencia
social y educativa es muy importante, el ordenador y el teléfono
celular.

➢ Incrementan significativamente el acceso a la información.

➢ La información por sí sola no conlleva al conocimiento.

➢ La existencia de comunicación no implica la existencia de

una comunidad.
➢ La construcción del conocimiento y de la comunidad es
tarea de las personas y no de los aparatos.

25
TIC, IDENTIDAD DIGITAL
Y EDUCACIÓN

CUATRO REFLEXIONES.

26
 PRIMERA REFLEXIÓN:

Las tecnologías digitales se han convertido en omnipresentes en

nuestra vida cotidiana, laboral y de ocio de un modo tan radical y
profundo.

En menos de una década hemos pasado de un modelo social donde los

medios de comunicación de masas controlaban los discursos
informativos, a otro modelo en donde se hace uso de herramientas
más digitales.

En el ámbito escolar, empieza a ser habitual encontrar experiencias

educativas apoyadas en la utilización de campus virtuales.
27
SEGUNDA REFLEXIÓN:

La digitalización de la información está permitiendo crear

nuevas formas de codificación, representación y
construcción de la cultura.
Lo característico de los productos culturales es que están
digitalizados y son fácilmente manipulados y difundidos,
así como la cultura escrita se distribuye sin transformarse
en físico, (libro).

28
 TERCERA REFLEXIÓN:
Las experiencias que obtenemos de la realidad empírica tienden a
solaparse y mezclarse con las experiencias que obtenemos en los espacios
virtuales o ciberespacios.
Actualmente vivimos simultáneamente en dos escenarios para la
interacción social y cultural: el representado por nuestra realidad material,
física y sensorial, y el escenario de las experiencias virtuales proporcionado
por las variadas y múltiples tecnologías digitales que nos rodean.
Hoy en día aquel que no tiene un espacio propio y reconocible en Internet, no
existe en el ciberespacio y, en consecuencia, está aislado y sin identidad en
el ecosistema de comunicación digital.

29
CUARTA REFLEXIÓN:

La tecnología no se ha democratizado en el sentido de ser accesible

para todos los individuos, lo cual provoca que la sociedad se divida
entre grupos e individuos “conectados” y aquellos otros colectivos
sociales excluidos del avance y progreso de la sociedad
informacional.
Condicionada tanto por factores de naturaleza socioeconómica
como cultural y educativa.
Sin conocimiento adecuado el sujeto no desarrollará una
apropiación significativa y valiosa de las herramientas digitales,
estando, en consecuencia, sujeto a ser manipulado por intereses
ajenos a sus necesidades.
30
Referencias:
Area, Manuel Tic, identidad digital y educación. Cuatro reflexiones. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios. 2011;
(62):undefined-undefined. [fecha de Consulta 30 de Agosto de 2019]. ISSN: 0188-168X. Disponible en: <a
xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" target="_blank" href=" http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34021066012">
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=340/34021066012</a>

Tedesco, J. (1995). El nuevo pacto educativo. Educación, competitividad y ciudadanía en la sociedad moderna. España. Editorial
Alauda Anaya. “Introducción”, pp. 9-11, “Capítulo 1. Vivimos una revolución”, pp.12-26; “Capítulo 4. Las nuevas tecnologías.
Televisión e informática”, pp.75-87.
Videos:
Solana T. (23 sep. 2018). El cambio que hace la tecnología en la sociedad. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=JQ7Fk49WyUU&feature=youtu.be

Stupidofotolog. (27 Oct. 2008). Mafalda - “El televisor”. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ