EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE MEDIADO
 Pedagogo judío, nacido en 1921-
2014-
Reuven Feuerstein

Estudios psicopedagógicos en
Jerusalén y París-

En 1944 comienza a trabajar

con niños huérfanos del
holocausto.

Considera al ser humano como

un sistema abierto al cambio
que puede modificarse
activamente.

Indica que el mediador tiene un

papel fundamental en este
proceso
 Enfoque de
Inteligencia

Características:

Cambios constantes en la estructura de

Modificabilidad humana.
la mente.

Desarrollo cognitivo
Modalidades

Universal de exposición directa al Experiencia de aprendizaje

mundo. mediado.

Patrones culturales de
generación en generación.
UNIVERSAL DE EXPOSICIÓN DIRECTA
AL MUNDO

Desarrollo y  Relación con el otro, los objetos y

cambios en el acontecimientos del medio ambiente.
individuo.
 Retroalimentación del contacto.
 Aprendizaje incidental, dependiente de la
circunstancias.

¿Qué ejemplo puede explicar esta modalidad?

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MEDIADO (EAM):

Calidad de integración humano  Aprendizaje por medio de una persona

(organismo receptor) – entorno mediadora, del individuo y el medio
(fuentes del estímulo) , con ambiente.
características especiales producto  Estímulos como determinantes del
desarrollo de la flexibilidad mental o
de los cambios introducidos en esta cognitiva y la plasticidad.
interacción por un mediador  Provoca cambio general y significativo.
humano.

¿Qué ejemplo puede explicar esta modalidad?

Mediador Amplitud.
Frecuencia.
Cantidad.

Estímulos
Selecciona.
intencionados
Enmarca.
Organiza. Objetivos y
Decide. metas.
“Poderosos
determinantes del
comportamiento”. p. 4

Significancia por medio de 3

componentes de interacción
mediada.

Organismo Propio
Estímulo
receptor mediador
Estudiante Saber Profesor/a
 Naturaleza y calidad de la
interacción (no del lenguaje,
contenido, etc.),

Propensión actitudinal de
¿Qué caracteriza a beneficiarse de las experiencias de
la EAM? aprendizaje.

Conduce comportamientos, clave

para el funcionamiento cognitivo,
necesario para aprender.

Capacidad de Necesidades del individuo.

modificación (nivel Edad.
de modificabilidad) Condiciones
directa y autónoma al neurofisiológicas y
estímulo. emocionales.

Capacidad de Necesidades del individuo.

modificación Edad.
(modificabilidad) Condiciones
directa y autónoma neurofisiológicas y
al estímulo. emocionales.
 Cambiando
su estado
mental.
Modificado por Sensible al
la intención del estímulo elegido
dialogo “receptibilidad”.
mediado.

Motivación.
Mediado Curiosidad.
Interés.

Evalúa lo
Mediador anterior.

Selecciona e Favorecer y
interpreta los facilitar el
estímulos. progreso.

Regular los
aprendizajes.
La experiencia de aprendizaje mediado debe orientar al estudiante o niño a
buscar y hacer importantes conexiones.
 1. Intencionalidad
y reciprocidad.
12. Mediación del
sentido de 2. Trascendencia.
pertenencia.

11. Mediación de 3. Mediación del

una alternativa significado.
optimista. Lazo afectivo – emocional
(fomenta el desarrollo
cognitivo del niño/a). Energía
y estímulo.

10. Mediación de la
consciencia del 4. Mediación del
comportamiento sentimiento de
humano, como cambio competencia.
de identidad.

9. Mediación del 5. Mediación de la

desafío, búsqueda regulación y el
de la novedad y control del
complejidad. comportamiento.

8. Mediación de la 6. Mediación del

búsqueda, acto de
planificación y compartir.
logros de los 7. Mediación de la
objetivos. individualización
y diferenciación
psicológica.